放課後の生徒会顧問、ときどきハンド部と鉄研。放課後の生徒会顧問、ときどきハンド部と鉄研。ブログもとうとう9年目に突入。私立高校の話と、日本の学校教育の話と、学校図書館の話と、話はあっちこっちに飛びます。オウムを知らない子どもたち。バブルを知らない若者たち。トラックバック(0)教育社会学というのは、(おそらく)現職教員に人気がない(と思う)。理由は(きっと)「冷たい」からだ。教師の仕事は、「個性」と向き合うことである。それぞれに発達課題を抱え、それぞれの家庭の事情のもと、それぞれの人間関係の中で、かけがえのない「個」が成長していくのを支えることである。尾木ママ、夜回り先生、ヤンキー先生といった人たちはみな、「個」に寄り添う先生の典型である。心理学的アプローチはとてもしっくりいく。実際、自分も仕事に必要だと思い、臨床心理学の本をいろいろと読み漁ったことがある。学校という組織は公立が多数であるから、基本的に学校の中は公務員の世界であり、行政の領域である。いったものも、即効性がある。それに引き替え、教育社会学というのは、一見自明のような「個」の物語が、実は社会なるものに引きずられていることを暴くものであって、現職教員の目の前の仕事とは180度逆を行く。教育社会学が、現職教員にとって役に立つかというと、まずは「NO」だろう。それを承知で、教育社会学を学ぶのであれば、それは視点をずらして新たな視野を与えてくれる。それで見えなかったものが見えてしまったとして、それが幸せなことかどうか、その保障はないのだけれど。0コメントコメントを書く名前メールアドレスコメント本文(1000文字まで)URL画像内の文字列(認証コード)を入力してください。認証コードを正しく入力するとコメントが反映されます。※大文字/小文字の区別はありません。最近の記事タテ社会というよくできたシステム、実証編。政権交代と、教育再生ふたたび?最近のコメントたしかに。夏休みの自由研究こんにちは。文化祭最終日に卒業生がやってくる。“AutoPage”AutoPage最新お知らせ。