それは、304にも書いたように学校や教員が少しでも部活動に関わると、次々と仕事が湧き出るからです。最初は「このくらいなら」となってもやがて拡大するからです。前例ができれば、「昨年はできた。前の顧問はしてくれた。半ROMさんの「メリットはあります。学校環境がよくなり、授業しやすくなります。」のイメージがつかめません。私が想像すす光景は・・・散々迷惑をかけておきながら、卒業時にあるいは卒業後に「この高校で○○部でやれたのはガチで感謝してる」と卒業生に言わる・・・・です。連想しました)このように言われてももう学校にはいません。これを言うより、在校中にまじめにすべきです。卒業後、教員たちの指導に理解を示しても、その教員たちには直接価値がないんです。その卒業生は過去の人ですから。12:18フローラルカメムシさんの307について少しでも参加すると付随する業務が溢れ出し業務過多になる、という話ですが、他の分掌活動にも同じことがいえると思います。行事大好きな先生がいる間は、体育祭や文化祭にこだわりをもって、昨年もやれたんだから今年も、と不慣れな先生が苦しみながら長時間かけて追従するといったような。体育祭をなくした方が教員にとって幸せですね、として体育祭なくしましょうって言ってるのと同じに見えます。活動時間に一定の制限を設けるのもありだと思います。存続ありきで考えるべきかと。授業環境がよくなるというメリットについて。部活動が非行の抑止の役も担っていると考えるからです。逆に部活動をやめて生活が乱れた話はよく聞きます。これは部分部分を繋いで結論を出しているので半分予想です。これを裏付けるには、どこかの困難校で実験してみないと分かりません。15:06やっぱり話が「部活動が必要かどうか」というところにいってしまってはいい方向の話にはならないと思います。熱心に部活のメリットをおっしゃる方には申し訳ないですが、必要ならコンプライアンスそっちのけという考えでは議論の表舞台には永遠に立てないと思いませんか。しても部活が必要なら、時間と人を用意しましょう。お金も正当に払いましょう。部活理想主義者の皆さんには受け入れがたいかもしれませんが、こういった話をずさんにしたまま、「必要だから」と言っても無理です。そりゃあ個々には搾取されながらも良い仕事をする先生もいますけれど、それを話の前提にするのはかなり無責任というものです。「教員なんだから誇りを持って自己犠牲しろ、そうすれば子供たちがよくなる」と言われてもうさんくさいとしか思えません。「神の国なんだからおまえたちが玉砕すれば日本は勝つ」ってのと同じくらいうさんくさいです。15:58手当、休日が欲しいなら、公立も公立学校法人にしてしまえばいいのでは?つまり、公務員ではなくて準公務員になるということ。すれば、超過勤務手当も出るし、違法行為は労基署に対応してもらえるよ。公務員の身分を捨てられるひとがどれだけいるかも問題だね。みんな公立学校の教員を目指したのは安定を求めているからだろうし。19:35292です。以降、表記のHNで書き込みます。みなさまのコメントを興味深く拝見しております。【ごろう】さまのコメントに、うなづかされました。「論点が整理されて、軸を常に確認しながら議論が進めば、建設的なんだろうな」という意味においてです。部活動の問題については論点とすべき軸がたくさんありますね。マップがほしいですね。それぞれの軸について部会に分けて検討するようなフィールドがあるといいですね。「部活動は不当な負担となっている」という矛と、「部活動は教育効果がある」という盾は、議論の軸が違うので、話がかみ合わないかもしれない。*井上成美は、最後の海軍大将として終戦工作を推し進めた人ですが、こんなことばをのこしています。「戦争に勝つということと、負けたくないという思いと、負けているという事実。部活動問題を考えるとき、私はこのことばを思い出します。20:16さてその、部活動の教育効果について。半ROMさま(305)の、>結論が感情論なら私の意見と違います。誤解を招いてすいません。>私がどうだったか、は二の次で、学校がどう変わったかという話です。私は、半ROMさまの、「部活動は、学校環境をよくする様々なシステムのひとつ」というご意見に賛同する者です。>私は二の次についても、その通りです。二の次ととらえていただいてかまいません。「私の感情」を無視はできないと考えています。......この点を書き出そうとしたのですが、なかなかうまくまとまりませんので、いったんやめます。●生徒集団も教員集団も家庭も地域社会も、たくさんの「私」が集まってできている。●それら「私」たちの「感情」をある程度尊重しないと、学校が保てない・つなぎとめられない現状がある。●とくに困難校周辺において、「部活によって救われている」「部活しか居場所がない」「部活が学校をよくしている」という「感情」はきわめて切実である。●部活動のありかたを改革するとすれば、この点が大きなハードルになるだろうと思う。いずれにせよ二の次です。「学校がどう変わったか」についての冷静な分析のほうが優先です。ときどき思い出していただければそれでけっこうです。20:39半ROMさま(308)の、>例えば行事大好きな先生がいる間は、体育祭や文化祭にこだわりをもって、>昨年もやれたんだから今年も、と不慣れな先生が苦しみながら長時間かけて追従する>じゃあ体育祭をなくした方が教員にとって幸せですね、として体育祭なくしましょう>って言ってるのと同じに見えます。私の現勤務校と、前任校で、いずれでも、まさに「不慣れな先生が苦しむ。体育祭はなくしたほうが教員にとって幸せだからなくしましょう」という議論が真剣になされました。一校では実際に体育祭がなくなりました。この点、お伝えします。勤務時間内の行事なので、部活動とはおのずと性質が異なりますが。「それくらい大胆に見直しをしている事例もある。それくらい、『聖域』はもはやなくなりつつある」ということをうったえたく、書き込ませていただきました。>少しでも参加すると付随する業務が溢れ出し業務過多になる、という話>他の分掌活動にも同じことが言えるその通りだと思います。「だからこそ」本気で業務の精選をするべきだし、実際精選が起こりつつあると、私は認識しています。23:44ごろうさんの309について。その通りだと思います。問題はコンプライアンスがグレイ(法令違反と断言はできないが、実体はブラック)という現状。これは色んな人の訴えがあるとおりです。次にどうしたら改善するか、は部活動を残す残さないから始まると思います。残さない前提で進んでいるようで怖いのです。夜明け前さんの313について。二の次ですが、全く無視と思っていません。>「私」たちの「感情」をある程度尊重とおっしゃっているようにある程度尊重すべきです。二の次、と荒い書き方をしましたが、公務員は社会の奉仕者である以上、教員側の感情だけで議論してはいけないなと、個人的に思うのです。夜明け前さんの314について。予想していましたが、実際体育祭をなくすケースがあることに驚きました。精選すべきと私も思います。何を基準に精選するかが大事と思います。ちなみに体育祭をなくしたことで、生徒の変化、学校の変化はありましたか?気になります。11:32夜明け前さんの運動会をなくした話には驚きつつも、納得するところもあります。私は生徒会係主任ですが、文化祭のような生徒会の目玉行事でさえも空き教室でぼーっとしている生徒が無視できない数いるのが現状です。本校はいちおう地域では「生徒会活動が大変に熱心な学校」と言われているのにです。行事ががつまらなくなっているとは思いません。生徒会役員は一生懸命に、それこそブラックな取り組み方で行事を企画しますが、一昔のような盛り上がりはありません。どんなに頑張って企画してもありがたがって飛びつく生徒は少ないです。学校行事にしろ、部活にしろ、学校が一律に生徒に与える活動はあまり魅力的でなくなっているのは仕方ないことだと思います。昔は学校が一律に与えるおきまりの活動もそれなりに生徒はありがたがっていたように思います。生徒の経済格差があまり意識されていなかったことや、情報の氾濫が進んでおらず、心理的に集団の同質性が担保されやすかったことで、一律な活動も支持を得やすかったことでしょう。バブルの成功体験が幻想、と言われるのと同じく、教育でも一律に強度の高い活動を生徒に与えて成功を得るという考えはもう古いんではと思うのです。私の持つ某文化部は活動をきわめて少なくしていますが、地域のボランティアサークルや生徒会役員など、もう一つの顔を持つ部員が多いです。学校の部活は、大人が考えるほど生徒自身が絶対的に評価しているのか、も考える必要があるんではないでしょうか。しての慎みに欠けるものが多いから私はどうしても学校の部活を好きになれません。15:12ごろうさん文化祭のような生徒会の目玉行事でさえも空き教室でぼーっとしている生徒が無視できない数いるのが現状です。単純に各担任の指導力の問題では?うちの学校でボーっとしている生徒が多いのは指導力のない担任のクラスが圧倒的に多い。実際、都内の進学校では国公私立にかかわらず、学校行事は活気がある。地方の公立中学では慢性的に惰性的なところが多い。夜明け前さん体育祭を「不慣れな先生が苦しむ。体育祭はなくしたほうが教員にとって幸せだからなくしましょう」とのことでなくした学校があるとのことですが、本来何のために体育祭はあるのですか?先生のためですか?生徒のためですか?その理屈で行けば、文化祭も修学旅行も、林間学校も「「不慣れな先生が苦しむ。〇〇はなくしたほうが教員にとって幸せだからなくしましょう」と全てあてはまってしまうのではないでしょうか。部活も学校行事も全部なくしたら、ただ授業するだけになりますよね。したら、学校は塾と変わらなくなってしまいませんか。「部活も学校行事も面倒だからやめる」というのであれば、学校の存在意義とは何でしょうか。15:24結局、部活動もそうですが、何かにつけて行事等に反対する人というのは、「指導力のなさ」を痛感させられるから単純に嫌なだけではないでしょうか?私は高校の教員ですが、子供が公立小学校に通っていた時の運動会の運営を見ていて正直、あきれたことがあります。臨機応変な対応ができないのです。仕方なく、運営本部に乗り込んで、いろいろアドバイスをしたことが何度もありました。今は子供は私立中高一貫校に行っていますが、体育祭でも文化祭でも活気があり、「ぼー」としている子は見当たりませんし、先生方の運営も素晴らしいです。20:46部活問題のブログの場で、いささか論点を広げてしまっているようで恐縮です。半ROMさま>体育祭をなくしたことで、生徒の変化、学校の変化はありましたか?あまり詳しく書くと匿名性が担保できないのでぼかして書きますが、高校で、一日費やして行っていた体育祭をなくしました。「行事が過密で落ち着いた学習環境が保てていない。何かしら削る必要がある。何から削る?」で体育祭に白羽の矢。日が浅いので何とも言えない部分がありますが、「過密な行事にゆとりを持たせるという観点では焼け石に水」というのがまず思い浮かぶ感想です。スポーツ行事はその「体育祭」の他にもあることもあり、質の変化というより量の変化です。まことさま実際指導力のなさを痛感しております。授業以外で生徒を引きつけてきらきらした空間を創っている先生方への嫉妬があることは否定しません。>文化祭も修学旅行も、林間学校もむきになっているようで恐縮ですが、これらも同じことだと私は認識しています。「もうやめましょうよ。先生が空回りしているだけですよ」と。これも、私の場合、現任校と前任校でそうです。校外との関わりもあるので、実際に廃止とまではなかなかならないでしょうが。日程短縮などの対応は、実際に起こるかもしれません。近隣に「高校の修学旅行は基本的に無し」という自治体があることもあり、「あって当然」という感覚は希薄です。あわせて、前任校では毎年、学年の1割ほどの生徒が不参加でした。修学旅行は当然でしょうか。08:27まことさんの317,318について全く同感です。私が考えていたことを全て言い表してくださいました。精選する際の基準は生徒と思います。クラスの協調性や連帯感を育む機会がなくなったら悲しいですね。18:22夜明け前さん夜明け前さんは公立中学校の先生ですよね。学校行事も部活もやりたくなくて、勉強だけを教えたいのなら、塾講師か非常勤講師になることをお勧めします。塾は部活も学校行事もありませんし、専任を希望しなければ非常勤は授業だけで済みますから。非常勤に授業以外のことをやらせるなら、それこそ違法行為ですし。学校は塾とは違うといいますが、勉強しか指導できないのなら、塾と何も変わりませんよ。投稿する情報を記憶トラックバック最新記事(画像付)1年間で431人の新人が辞める企業、知ってる?部活動問題、発信を再開します。真由子的授業論1~4今年度、部活顧問を完全にお断り致しました。職員室で『真由子ブログ』の話題になった。