JavaScriptを有効にして再度、お越しください。コースの計14名の実習生を対象に、実習準備の話し合いを録音し、実習後にインタビューを行なった。「経験者/未経験者」というカテゴリーが、実習生の意識や相互行為の中でどのように形作られ、区別されているかを分析した。実習生は、自らを「経験者/未経験者」いずれかのカテゴリーに入れ、教育実習という実践で自分自身をアイデンティファイする1つの基盤とし、相互行為の中でそのカテゴリーであることを成し遂げている。同級生であるという平等性から、そのカテゴリーが表面化することを回避する様子が観察される。両者の「差」を学びの構造の中で必要なものと認め、率直に意見を言い合うことが、実習生間の「学び合い」を育んでいくのではないだろうか。Paper資源タイプ・DCMItext資源タイプ・ローカル表示コード03所属お茶の水女子大学大学院お茶の。