フィンランド→1クラスの人数が少ない。日本→狭い教室に生徒がびっしり。フィンランド→放課後は社会教育。なってから、伊藤先生にお会いしたとき生徒が万引きをしてその指導で遅刻しました。他の機会にお会いしたとき「山崎君、組合がんばってるのか?」「いえ、生徒会です。」「いやー、頑張って、頑張って、頑張って、そうかなあ。」つまり教師にゆとりがなくてよい教育が出来るのかということでした。あれからもう20年以上の歳月が流れましたが、あまり状況は変わっていないようです。多忙化は進み、教師の地位は落ち、さらにいろんなことを抱え込むという事態になってきています。この本を読みながら伊藤隆一先生のことを思い出しました。この本に書かれていることは教育論というより、国としてどういう道を進むべきかも含めて考えることになります。それにしても「学力観」がこうも違うものか。美術教育においては私も子どもたちが「学ぶことに価値を感じる」ような授業を目指していますので、そこには一致点がわずかながら見いだせました。xフィンランドの教育がとても革新的であるとは思いませんあくまでも原点を外さずそれに忠実に行っているだけだと思いますでもその原点を忠実に行うことが大切なのでしょうね。20:30いずみさん、こんにちは。コメントありがとうございました。革新的かどうかは別としても、この本を読む限り、教育の反省があったとき、どちらにシフトしていくのか、その選択が今よい結果を生み出しているようです。国民がみんなで子どもを育てていくという感覚は日本とは違いますね。日本が学力低下論のもと、受験学力の方へシフトしていったら不安です。学力に二極化がおきている。平均点ではわからないことです。00:27yujiartさんのところからやってきました。フィンランド!興味はあったけれどほったらかしにしていたので、この本、買おうと思います。ライフログには登録したので、読んだら感想でもアップしようと思います。00:40わだつみさん、実は私は何度かおうかがいしていました。オオカマキリの写真を見てどきどきしました。北海道には基本的にはいないですから。小学校の頃、友達が本州から持ってきた物を羨望の目で見ていました。あこがれたのはタマムシ(赤い二本線)のやつ。数年前出張で奈良に行った時、仕事が終わってからタマムシ探しにいったくらいです。近くの子どもに聞いたら、このへんで見た事あるとは話してくれたんですけど。このフィンランドの本はわかりやすいですよ。19:19オオカマキリ、北海道にはいないんですか。最近知ったのですが、沖縄ではカマキリは年に二回発生するそうです。春に生まれたものが夏に産卵し、夏に生まれたものが冬前に産卵するのだそうです。南北に長い日本列島の生物多様性をあらためて感じます。記事を書いたらTBします!まだ本を手に入れていないので(知人が働いている小さい書店に注文する予定です)、ちょっとだけ先になりそうですけれども。09:04あの街の中にいるオオカマキリは、すごいインパクトですね。なんかドキドキします。ところで本の買い方こだわりがありますね。本当は地元の書店で買うべきなんでしょうね。01:06「カマキリ、空を見る」は自分でもとても気に入っている一枚です。(実はあの写真だけ、他よりサイズが大きいのです)そういってもらえると本当にうれしいです。前回は「北海道にオオカマキリはいない」という事実だけに気持ちが向かってしまい、訪問していただいたことに対してもお礼を言い忘れてしまいました。ありがとうございます。東京だとどうしても大手の書店が目立ちます。それだけに、町で頑張っているような書店を応援したくなるのです。一方で神保町のような言わば「書店街」もありますけれども。メッセージを入力してください。