SpencerTweetピーター・ユスティノフという著名な英国人俳優が、彼の学生時代について語ったことがありました。「世界で一番偉大な作曲家は誰ですか」と音楽の先生がきいたときの様子の回想でした。ユスティノフ少年はすぐに「チャイコフスキーです」と答えたのですが、先生は彼が間違っていると言いました。他の子たちは、それ(先生が欲しかった答え)がベートヴェンであるとわかっていましたし、その時、ユスティノフ少年は目立ってはいけないんだと悟りました。教室で行われている教育方法は、その時代とは随分と変りました。「やることで学ぶ」というような参加型(能動的)学習がしっかりとした知識と理解を植えつけるのにどれほど大切かということが広く知られるようになってきました。いって、これは特に新しい考え方ではありません。孔子曰く「不聞不若聞之,聞之不若見之,見之不若知之,知之不若行之。芸術教育の中でも特に音楽教育では、つい最近になるまで生徒たちにある作品を示しては、それがどれだけ有名で、どの時代に作られて、作者がどのような時代経験を経たのか、などの情報攻めにすることが一般的でした。確かにどれも興味深いことではありますが、理解するということにはあまりつながりません。理解するというプロセスは、いうならば携わることです。実際に、やるということです。音楽教育でのジレンマは、よくありがちな誤解で、「やる」ことは「やることが出来る」能力を持っている人たちと捉えられてしまうことです。高度なレベルで訓練された演奏家たちです。音楽家育成のための方法では、何時間もかけて楽器をさらい熟練させ、それでいながら音楽を理解するための勉強も取り入れられてきました。基礎的には、作曲家がよく作品を創り始めるときに用いるのと同じ要素を使っていて、それらを勉強グループに実践と実験的試みを促すように紹介していきます。複数の回答が創りだされるわけですが、そこでやっとそれらをそれぞれと比較し、さらに原作と比較することが出来ます。このように勉強をすすめることは、音楽への造詣を深めるだけではなく、カリキュラム(国が指定する学習指導要領)の他の分野も含むことが出来ます。同時に、それは国際的関連性にも通ずると思います。スペインのカタロニア地方で教育関係者たちの同意を得て実施しているプログラムでも、以下のような関連性が指摘されています。文化的自覚これらを達成する課程は、表現者でありながらも特別なトレーニングを積んだ実践者たちと協力して行われれば、非常に大きな効果が期待出来ます。このようなメソッドが効果的であるかどうかというのは、議論するまでもありません。このメソッドが携わる人々に人生に大きく影響するような体験を推奨することでき、考慮すべきものと確証づけられています。エデュケーター、ファシリテーター、ヴァイオリニスト。元ロンドン交響楽団ヴァイオリン奏者、初代英国ロイヤル・オペラ・ハウス教育部長。Strategies最高経営責任者。スペインで唯一自主運営をしているバレス交響楽団(バルセロナ)にて、教育プログラムと経営方針の特別顧問を務める。世界各地で芸術教育プログラムを開発・実践し、さまざまな芸術団体や企業から高い評価を受ける。より、24のプロオーケストラと各地で教育プログラムを実施。2001年皇后陛下ご臨席のもと、紀尾井ホールにてワークショップ型コンサート開催。2008年には、教育ディレクターを務めた『ピーターと狼』がアカデミー賞(短編アニメ部門)を受賞した。2011年にTEDxWWF(世界自然保護基金)出演。近年では、英国免疫学会の依頼を受け、科学者と芸術家、地域コミュニティーとの共生を目的とした芸術プログラムを英国各地にて制作・実践している。NHK-BS『旅のチカラ』でも活動内容が紹介された。WordPress.。