緩めの「八ヶ岳その日暮らし」を娘らに残さんと記録している。ん?そんな記録いらん?まぁそのうち読みたまえ子供らよ。今日はちょっとマジメ。仲間と毎月1回発行しているメールマガジンに書いた記事を転載します。■今月は「八ヶ岳」とは関係のない話を書きます。小中学校の「特別支援学級」の話です。前までは「特殊学級」と呼ばれていました。その他の障碍者」に教育の機会を開き、生活上の困難を克服し自立を図る目的であることは同じです。小中学校の間は義務教育なので、希望する親はいつでも子を入れることが出来ますが、必ずしも全小中学校にその学級が置かれていませんので、その場合は学区を超えて通学することも可能です。1890年に長野で、1901年に群馬で、1905年に大阪で次々に特殊学級が「実験的に」設置されるなど、その歴史は古いです。音学級」が設置され最初の言語障害特殊学級となりました。より、特殊学級の位置づけが法的に明確となりました。援学級」と呼称が変りました)ここまでは単なる「特殊学級から特別支援学級への変遷の歴史」です。今日書きたかったのは学級を任される「教員」の資格の問題です。害の人」などなど様々だということが分かります。状か資格を取得した方々でないと勤まらないはずと、私は思っていました。現状では「教員免許」を持っていれば誰でもが任されてしまうのです。逆に、「教員免許」を持っていないと「特別支援学級」で教えることはできないことになっているのです。校の教員となることが出来る」となっており、事実上の骨抜き法とされていることが大問題です。免許がなくても有資格と認定された専門家は特別支援学級の教員となることが出来る」と附則に付け足しては如何だろうかと思うのです。多くは教員免許をもっていません。従ってそれらの知識や技術は特別支援学級では発揮できません(彼らは主に病院などで働きます)。教員免許と他の専門資格の両方を取得することは、時間的にも金銭的にも相当な負担を伴います。両方の資格を持つことは現実的ではありません。近知った私は驚きました。それでいいのだろうか?また、教員たちにとって、特別支援学級に人事異動されるということは多くの場合想定外で、現実には「左遷」と捉えられているケースも少なくないようです。そんなケースでは教員自身がやる気をなくし、生徒たちを「適当に」見る、といった状況が発生する危険も孕みます。一方で「特別支援学級」こそ働き甲斐のある場所だと、意欲に燃えた教員も多くいるはずです。期間として1年~2年程度の有休制度を設けたらどうかと思うのです。先ほど「附則に付け足しては」と書きましたが、実際にはそんな姑息な手段ではなく、特別支援学級の教員資格については抜本的な改正をしていただきたいと私は願うのです。なければそこに預けた親もそこに通う生徒も「困難を克服し自立を図る」ことなど思いもよりません。こんなことを急に書いたのも、今春、娘が言語聴覚士と教員免許を持って、ある学校の特殊学級で仕事をすることになり、そこでの様々な矛盾と問題点をなんども聞かされ、現実を知ってしまったからなのです。私には「子供の教育の実践家」で「子供の教育」を自らの主張のメインテーマとして論陣を張り、今年の参議院選挙で国会議員に当選した友人がいます。その国会議員に話をぶつけに行こうと考えていますが、その前にまずここで読者の皆さんがどのように思われたか知りたく、このMMの趣旨とはまるで違うことを承知で書いてみたのです。何か思うところがあればメールをくだされば有難いです。S・多賀)※多賀さんの記事に、長年障害児教育に携わっていたスタッフの1人から感想が寄せられました。以下に編集長の一存で掲載させていただきます。3つから希望を聞かれました。普通学級の免許しか持っていません。そのときの面接官のことばを良く覚えています。教育に携わる人の感覚がこれか~!と衝撃でした。「どこでもいいです」というと障害児学級に配属されました。その後25年学校は変わりましたがずっと障害児学級。教育行政や学校という組織や体制にはずっと疑問がありました。お嬢さんの気持ち、よくわかります。2016/10/21homeプロフィールAuthor:ペアハット八ヶ岳南麓でペンションを営んでおりましたが、平成27年9月をもって閉館することに致しました。キリの良い25周年でした。HPを一新し「多賀屋」という俳号のような芸名のような北陸の名旅館のような?よく訳の分からない名称に変えてみました。閉館後も同じ場所に住むので、URLも同じです。久々にHPに来た人は驚くかもしれませんね。さぼっていたこの日記も再開します。(01/07)■台風15号について様々なことを思う。