現場日記2020/02/21ひきこもり(不登校)―ひと言申す~対応の責任2020/02/17ひきこもり(不登校)-ひと言申す~人生の責任22020/02/13ひきこもり(不登校)-ひと言申す~人生の責任1ACからの回復~私は私でありたい2019/10/11アダルトチルドレン~12ステップ【自分なりに理解した神】32019/09/25アダルトチルドレン~12ステップ【自分なりに理解した神】22019/09/23アダルトチルドレン~12ステップ【自分なりに理解した神】1遠方からのご相談はSkype(スカイプ)でも対応可能です。お気軽にご相談ください。熊本は今回、高校教員の方や教職を退職された方などのご参加がありました。教育現場や、相談現場に関わっている方などの参加があります。いった方々の講演の感想を聞いておりますと、それまで感じていた不登校やひきこもりに関してのイメージとかなり違ったということをよく聞きます。それは、不登校やひきこもりといった現象が起こる根っこの部分に焦点をあてた話が多いからだと思います。不登校問題は「どうやって登校を促すか」「どのくらい刺激しないでいた方がいいのか」とか、ひきこもりは「どうしたら働くのか」「病院へも連れていけないしどうしたらいいのか」などの話題に終始しているようです。それらのことを考えるためにも、どうしてわが子がこうしているのかの意味、理由が分かっていなければ的確な答えは出ません。今回の講演でもひきこもりを終わらせるためには何が必要かをテーマにお話ししましたが、そもそも「ひきこもり」とは何かを先ず考えて頂きました。一般的には、過保護による甘え、病気でおかしくなった、変わったところでは「霊にとり憑かれている」と占い師や宗教関係者から言われたなどがあります。甘えと見れば、説教、勘当騒ぎとなりますし、病気と見れば、治すのは薬であり医者。本人が診療を受けなければどうにもならない。霊の仕業であれば神頼みで終わってしまいます。病気は子どもたち本人ではなくむしろ家族の方だということです。不登校もひきこもりも家族病理の症状として現れています。子どもたちは、ひきこもるという行為で家庭の病理を治療しているのです。とり憑かれているのは霊ではなく、連綿と続いてきた家族、一族の“しきたり”という呪縛です。家族としての機能が果たしえていない「機能不全家族」という表現がありますが、それよりも「多問題家族」といったとらえ方の方が実態を端的に表していると思います。不登校、ひきこもり、ニートの症状が出る家庭には、複数の改善を要する問題を抱えているということです。複合的にそれらの問題が重なり、それがわが子の逸脱行動に集約されたということです。「わが子のひきこもり(不登校)が解決したら、わが家は全て問題無しか?」と問いかけてみるといいんです。ないことが必ず分かりますし、その他の問題の中に、わが子のひきこもりの原因が見えてきます。わが家を含めて問題の無い家庭はありません。要はその問題に気づけたか、どう対処したかがまさに問題なのです。問題は、機が熟してこそ表面化します。子どもが学校に通っているから、働いているから何も問題無しということにはなりません。「子どもを問題児と見られたくなかったから相談にも行けなかった」ということを聞きます。子どもたちは問題児ではなく、わが家の問題、課題を教えてくれる存在です。子どもたちが問題を提起してくれることで、それまで気づけなかった、気づかないふりをしていた家族関係が浮き彫りになります。子どもたちが示してくれることに真摯に向き合うことで、わが家がより安らぐ場所、和みあえる空間となるのです。次回は、講演の中でもお話しした家族にできること、親にしかできないことについて述べてみましょう。ご自宅までお伺いもできます。罪に問われた母親の初公判の記事です。(asahi.com)この記事で胸が痛むのは、次男の餓死はもとよりですが、こんな虐待を受けていても「本当に全部ボクが悪い」と母親を長男がかばっていることです。子どもにとって親の存在は、無条件で自分を受け入れ愛してもらえるはずの存在です。子どもたちは、その愛が無条件ではないということに気がついた時、命をかけてその条件にかなおうと必死になります。親からの承認を得られない自分は、無価値な存在となってしまいます。子どもたちは、親の期待や欲求を読み取ることに懸命になり、いつの日か自分の欲求に気づけなくなってしまいます。偽りの自分を作り上げ、それを真の自分と錯覚してしまうのです。偽りの自分だと気づいた時、もぬけの殻の自分に戦慄し、他者の視線に恐怖し、ひきこもってしまいます。的な行動を誘発するだけの欲求を感じる取ることができず、強迫的行為を繰り返し、自己を破壊していきます。これまで出逢った不登校、ひきこもりの青少年たちの多くが、低年齢期の親との関わりを話して聞かせてくれました。「何をするにも否定された」といったようなことばかりです。「この家で安全に暮らすためには、親の期待を読み取るしかなかった。僕にはそれに応えきれるだけの能力はなかった」これらの状態の子どもたちが、存在証明をかけて、親にとって気づきやすいよう痛みを与えるメッセージを送り始めます。いずれもが自分の存在に気づいてもらうための精一杯の主張です。それらは親を疲弊させ、今さらながら存在に気づいてもらえても、かえって存在を容認してもらえる結果とはなりません。気づいてもらえるだけでも命がつながる思いなのです。ご自宅までお伺いもできます。19:31現実拒否が奪ってしまうものひきこもりの長期化が問題になっています。当事者の弁いずれにも共通してあるのは、主体性の欠如。「早くこうなったらいいなぁ」という願望は、とかく幻想になりやすく、その分現実をありのままに見据えることを忘れてしまいがちです。現実拒否であり、前回お話しした「否認」です。この現実の否認がもたらすものは、不正直さや素直さの欠如です。自分を欺いてしまっています。これらのことが、成長させるための学びの姿勢を奪ってしまいます。親はわが子を自立させられないでいることで自分を否定し、子はひきこもっている自分を否定しています。人は、自分をどう見ているかで、それに相応しい対応しか取りません。自分を否定していれば、自分をぞんざいに扱います。そのことも自分を成長させるための学びの姿勢を損なう要因になっているのです。自己の見解への拘り、囚われは新たな気づきを阻みます。気づきがなければ、考え方は硬直化し、状態は固定化、慢性化していきます。ご自宅までお伺いもできます。21:12感謝と受容いかなる問題も解決のスタートラインに立つために重要なことは「受容」です。現実から目をそらさずに、現実からスタートするということです。わが子が不登校になる。これらをありのままに見ることです。「〇〇だから仕方がないんだ」と都合のいい理由づけをしたり、「親として失格だ」といった過度の罪悪感で親自身がひきこもってしまうのではなく、起こっている問題をそのまま受け容れるのです。この現実は苦痛を伴うだけに、なかなか受け容れられません。「否認」のもう一つの理由は、それは、これまでが否認することが通常的にあったからと言えます。不登校やひきこもりが生じてしまう機能不全家族では、感情や苦痛を否認することが家族間の暗黙のルールとなってしまっています。感じたことや思うことを自己主張することを許されずにきました。目の前の現実を受容することには不慣れで、臆病になっています。すれば少しでも受容できていけるでしょうか。「我に艱難辛苦を与えたまえ!」までにはなれなくても、せめて「目の前の苦悩も与えられた恵み」と受け止めてみることです。恵みということは、その先に「豊かさ」が待っています。その豊かさは、自己の成長であり、家族の絆の深まりです。あれば、感謝の気持ちが生まれるはずです。感謝があれば、恵みとして何かを学べるはずです。学ぶためには、謙虚に現実からの問いかけに答える姿勢が必要です。その姿勢が出来た時、受容も自ずと出来てきます。不登校、ひきこもりとは言っても、わが子の命をとられたわけではありません。消息がつかめないわけでもありません。この無事であることがあたりまえになっていて、わが子がここに居てくれることに感謝することを忘れていなかったでしょうか?「足るを知る者は富む」(老子経)「あたりまえのことをも与えられた恵み」と感謝できる姿勢が傲慢さを抑え、謙虚さを養ってくれます。ご自宅までお伺いもできます。昨日は、亡き父と先祖のそれぞれの墓所へお参りに行ってまいりました。行き帰りの途中、車の渋滞を見ながら思いました。「故郷へ帰る慣習はいつまでも残しておくべきだろうなぁ」って。「原風景」という言葉があります。皆さんの原風景にはどういうイメージがありますか?今ある自分の原風景は、どこにどのようにしてあるでしょうか。私は、今目の前のわが子の不登校やひきこもり問題の解決のために、「原家族」を振り返ることを勧めています。ひきこもり問題などを解決するためには、少なくとも三代はさかのぼる必要があります。当事者の祖父母の代です。両親がそれぞれどのような生い立ちをしてきたか。親との関わりがどうだったかを振り返ります。当事者からしておじやおばにあたる両親の兄弟関係。わが子との関わりにおいては、両親の親、兄弟との関係、「原家族」がまさに原風景となります。この家(一族)に誕生し、家族との人間関係を営んできた。そこには、受け継がれた家族神話があり、家族内だけで支持されてきた偏った見方が、様ざまな抑圧を生み、家族本来の機能を歪めてしまったことに気づくべきでしょう。墓前に手を合わせ、生命の初発に立ち戻って感じてみてください。先祖あってのわが身です。わが子の生命の在りようを大切にしてこれたでしょうか。生命への感謝があれば、その目的・役割に気づくことができます。わが子の個性(目的・役割)を大事に育てられたでしょうか。尊重できたでしょうか。「現家族」に生じている問題は、「原家族」の反映です。故郷へ帰り、幼きころの心象風景に想いをはせてみてください。置き忘れてきた何かに気づけるはずです。それがわが子の問題を解く鍵となるのです。ご自宅までお伺いもできます。14:55不登校の増加に思う8日の新聞に「不登校」の増加の記事が出ていました。小中学生が07年度は計12万9254人で、2年連続で増加。中学生は過去最高を更新したようで34人に1人にあたり、どのクラスにも1人はいるという状況のようです。「嫌がるものを無理に行かせることはない」と考える保護者が増えたことなどが増加の理由とみているそうです。扱いにしたり、保健室登校を出席扱いとしたりなどの数字操作で強引に減らしていただけと思っています。不登校が減る要因が見当たりませんので、減少するはずがありません。スクールカウンセラーの配備や適応指導教室の設置が功を奏しているとの意見が多分出てくるとは思いますが、実際には機能していないことが実状です。相談を受けていて03年ぐらいから保護者の意識に変化が出てきだしたことは感じていました。05年後半から何かが大きく変わった気がします。06年のいじめ自殺の影響とは別の何かがあることを私は感じています。この記事を書いている途中、たまたま見た統計資料で、20歳から29歳の自殺者数の推移で、03年、05年と急に増えているというものがありました。これらも何か関係があるのでしょうか?何がどう変わったかというのは、正直はっきりとしたものは言えません。「様子を見ていればそのうち・・・」との楽観論から不登校が長期化し、「もうどうにもならない」との悲観論からひきこもりが高齢化していっている気はします。いずれも、保護者が動かなくなってきたと言えるでしょう。いや、動けないのかも知れません。