それから、ミラーさんと会いました。先月、ミラーさんと会う前にごはんを食べました。(※この文型は時制が過去であっても、「〜前に」の部分はV辞書形になることを指導すること)教材1:絵カードビジュアルで文法が理解できるPDFの絵カードセット(20問40枚セット)を様々な形で使い、Sの文法理解を深める。・絵カードを大きく印刷するか、プロジェクターなどで見せる等して、教室全体に見えるようにする。・下図のような絵カードを見せて文法を考えさせ、空白部分を埋めさせる。(会話例)T:(動詞を指して)新聞を読みます。「新聞を読みます」が後ろです。(空白を指して)前は?S:寝ます。寝る前に新聞を読みます。→正解したら、Tが下図の空白を埋めてある絵カードを見せて答えを確認、さらにコーラスさせてもよい。・宿題や授業中に文法理解の確認をしたい時、または教科書の問題だけでは定着が不足と感じた場合、絵カードの中で下図のように空欄のあるページだけをまとめて印刷して配布する。文字ではなく、ビジュアルで文法が分かるようになっているので、文字だけの教材に飽きたSに刺激を与えられる。※「V辞書形+まえに」と「名詞+のまえに」のパターンがあることに注意すること。※「Vて形+から」とビジュアルは似ているので、「Vて形+から」を復習として取り上げるのもよい。・宿題として使う場合、Sに返却する時に返却と同時に下図のような答えが入っているページをまとめて印刷して配布する。教師はSの間違えを手で訂正する必要がなく、ただ◯か×かを付ければ良いので、作業時間の短縮につながる。絵カードのサンプルをさらに見る(入手する)教材2:フラッシュカード→以下のフラッシュカード(10枚セット)を入手して練習し、テキストでの発話不足を補う1.Sの前に立って、近付いてFCの文型を練習させる(例)寝る前にシャワーをあびます。<期間>に<◯回>VますT:Sさんは2013年に日本へ来ました。