昨日(6月21日)、理科室で開催しました。それは、通学コースを辞めようと考えていた通学生を発掘し、サイエンスコースへ誘ってくれた同僚の高橋泰尋先生と担任の宮島虹先生のご尽力です。ありがとうございました。ニューフェイスの1年生は、今村奏音(かのん)さん。最初のうちはサイエンスコースの生徒がいない日を選んで理科室へ来たいと用心深さを見せていましたが、4回ほど面談を重ねるごとに打ち解けて下さいました(部活始動を告知する6月12日の記事の中でも記載した通りです)。彼女が早く馴染んでくれるよう当初、「かのんシフト」を敷いたのですが、それも杞憂に終わりました。彼女が、すっかり心を開いてくれたからです。それは、すなわちサイエンスコースに通学して来ている顔ぶれが皆、心を許せる集団だったからだと言えましょう。部活ですので、通信課程だけの生徒も参加できる旨を同記事にアナウンスしたところ、昨年、サイエンスコースに在籍していたことのある通信生の宮森芳弥くん(2年)から突如として前々日、打診がありました。当日、現れた宮森くんは以前の迷走状態だった頃と比べ、真っ直ぐに目線を合わせることができ、実に精悍な顔つきに変っていたので、驚きました。米国生まれのコーチングの流儀に従い、自由に飲食しながら和やかに進めるしきたりです。それは、リラックスした状態でないと「学び」の場は生まれないからです。それなのに、日本社会には同調圧力や他人の目を気にする風習が強いものです。私が拮抗した膠着状態を破り、新しい展開をしたい時、思いがけない揺さぶりを仕掛けるのは、団子になったマラソンランナーが揺さぶりを仕掛ける行為とも似ています。教育の本懐は「時間切れ(タイムアウト)」を狙うのではなく、生徒から成長する力を「引き出す」ことだからです。コーチング・クラブは当初、自己紹介や近況報告から始まり、サイエンスコースのゴール設定と活動を支援することになると、高嶋コーチはファシリテーター*1としての能力を如何なく発揮し、生徒たちから意見を引き出した下さいました。教え込む学校教育とは真逆の方向性で、生徒たちには新鮮だったと思います。高嶋コーチからは「プロジェクト・マネジメント(PMBOXを例に)」のブリーフィングを戴いた。ファシリテーターとは、ファシリテートする人。発言を促し、意見を引き出す人です。古くはソクラテスの産婆術にも辿ることができます。動詞"facilitate"の語源を辿って、類語を学ぶことで、語感を豊かにする道がネット検索技術によって大きく開かれました。----------画像・上段左:始まりは近況報告(アップデーツ)でアイスブレーキング(筆頭話者は、ハルトくんこと1年・丹治遥さん)、同・上段中:生徒4名(画面右端が宮森芳弥くん)、教員2名が参加、同・上段右:次回に繋ぐ「MPBOX」を話題を脳内の四次元ポケットから取り出すと即興でブリーフィングしてしまう高嶋コーチ、同・下段左:粗末なポケットマネー揃えた(実は、財布を家に忘れた日で、同僚に千円お借りしました)お菓子と飲み物でリラックスした雰囲気を・・、同・下段右:楽しそうに話す今村奏音さん(右手奥)付記:当初、LINEの通信文の中に引っ掛かりがあり、彼の弱音から出る尻尾を捕まえました。問答を続けるうち、彼の口から昔は見られなかった「脈のある言質」を捉えることができました。レトリックって言うんだけれど、言い回しが嫌らしく、責任回避して逃げているんです。心をこめて言い直してごらん。」宮「追いつけなくてもやってみる。挑戦してみることに意味がある・・すみません。」竹「さっきと、どう違う?」宮「素直に言えた気持ちになってます。