気づいたときには、自然に英文読解力がアップしていた。「あれ、英文が読める!しかもスラスラ!」それしかやっていなかったので、あわてて、文法問題集をやったら、すらすら進んで、2冊の問題集をやり終えて本番。46点(200点満点中)。リスニング」でも、グンと力をつけることが出来るのです。以上述べてきたとおり、私たちは、実際に授業を行って、そのノウハウを蓄積してきました。指導する側のノウハウだけでなく、どういう順番で、どういうタイミングで、どういう速さでやるのが、一番効果があるか?そして、どういうテキストの構成が一番、効率的で効果があるのか?もし、あなたが、センター試験を受験するのであれば、センター試験の過去間をカンタンに気軽に、ロッケー式英文読解法ではじめることが出来ます。ロッケー式英文読解法を実行することで、自分でこなすよりも、3倍深く読めることに、ショックを受けることでしょう。あなたが、全く英語が不得意で、これまで、挫折していたとしても、ロッケー式英文読解法によって、「これなら、分かる」と、その方法が、あまりに受け入れやすくて、拍子抜けすることでしょう。不得意だったら、英文読解から始めればいいのですね。英語が読めるようになれば、文法も、単語も分かるわけだから。文法問題集や、英単語集、イディオム集は、英文が読めるようになってから、始めれば、短時間で一気に出来る。僕は、結局、英単語集とイディオム集は、最後まで、できなかったけれど......。受験勉強のやり方はいろいろあるように見えるけれど、実は、大筋は、一通りしかないのです。難関大学の合格者の多くに、直接、聞いてみると、驚くほど、勉強法が一致しています。医学部や、超難関大学に合格した人も、意外と、標準的な問題を繰り返し、反復学習していることが多い。シンプルな勉強法なのです。「合格体験記」などをみると、難問の問題集をこなしたとか、難しい通信添削をやってきたとか、さまざまなことが書いてあります。いった人は、2割程度で、そのほかの合格者は、意外に「シンプルな勉強方法」で合格しているのです。事実、「ロッケー式」を実行した人は、ほぼ全員といっていいほど、成績が急激に上がっています。なく、急激に上がっているのです。まで、レベルはさまざまです。ロッケー式は、レベルに関係なく、英語カアップに役立つのです。進学校でない県立高校で、238人の定員中、226番だったK君。受験本番8か月前に、初めて彼と出会ったとき、あまりのレベルの低さ(失礼なのですが!)に愕然とし、高3にも、かかわらず、中1の2学期のテキストから初めて、センター本番では、179点で、見事、国立大学に合格しました。(学校の周囲の人も、親も、驚きということ。)また、H君は、英語は不得意ではないものの、50番くらいから、1番へ一気に読解力がアップ。一気に一番になり、全国記述模試の校内偏差値が、90を超えました。具体例を挙げればきりがありません。この読解法は、英語が得意な人にとっても、大学受験の英語で、高得点をキープするために、絶好の方法であることを、多くの人が証明してくれました。英語が得意であればあるほど、読むのが速く、しかも、大雑把になってしまう傾向があります。英語がある程度得意な人にとって、180点の壁というものがあります。180点を超えることが出来ないのです。いう人にとってもロッケー式英文読解法がとても有効であることも分かりました。こんなこともありました。英語が全く苦手な0君は初め、「単語も文法も分からなければ、英文なんて読めるはずはない!」と。英語長文を与えられて、「さあ、読んでみましょう」といわれても、読めるわけがありません。この授業を受講開始して、2回目のとき。「これなら、僕にでも読める!」と確信。この方法だけに集中しよう!そして、彼は、英単語集を捨てました。英文読解を文法用語を使って、説明を受けても、さっばり分からないし、○×リーディングとか、テクニック的な参考書や講座は、あふれているけれど、これらは、ある程度英語が得意な人向け。ない人にとっては、いくらがんばっても、得点できないのです。受験の英語で求められているのは、かなり細かい部分まで、正確に読むこと。全体の趣旨を理解しただけでは、残念ながら、得点に結びつきません。センター試験をはじめ、大学受験の英語は、かなり、細かいところ、微妙なところを聞いてくるので、丁寧に細かく読んでいかないと、点にならないのです。点にならなければ、行きたい大学にも合格しません。丸暗記した単語で、「なんとなく」全体の意味が分かったところで得点できない。大学受験まで、そう時間があるわけではありません。効果があるか、ないか。それは、実際に講義を聞けば、分かるのです。ロッケー式英文読解法は、英語が得意な人にとっても、大学受験の英語で、高得点をキープするために、絶好の方法であることを、多くの人が証明してくれました。いうのも、英語が得意であればあるほど、読むのが速く、しかも、大雑把になってしまう傾向があるからです。大学に入ってからや、社会人になってからであれば、そういう読み方で問題ないのでしょう。いったものも、むしろ、そういう読み方をする人のほうがいいのかもしれません。大学受験に関しては、独特の特徴があります。細かいことや、紛らわしい選択肢。一つ一つ、丁寧に読んでいかなければ、点にならないのです。ロッケー式英文読解法では、たった6つの記号だけで、英文を読み進めていきます。この方法は、国公立2次試験の和訳問題でも、十分に通用します。時制などの文法事項も明快に理解できてしまうからです。「英文が読むのが不得意な」人を対象として始まった方法のため、当然のことながら、予習は不要なのです。不得意なのに、予習を要求すること自体が矛盾。多くの人にとって、予習は、多大な負担であり、予習に追われて、肝心の復習が出来なくなってしまう。予習と、復習だと、復習のほうが数倍重要であることを忘れてはいけません。想像してみてください。講師の言われるままに、印をつけていく。単語の意味、熟語の意味は、どうせ授業の中で説明するので、自分で調べなくても、それを聞いて、覚えればいい。調べる時間があるのなら、覚えるほうに時間を使ったほうがいい。辞書は、授業を聞き終わって、単語を覚え、熟語を覚え、それでも、疑問な単語がある場合だけ、調べるようにすればいい。実際、そこまで、丁寧に解説していくと、センター試験の一つの問題の長文と設間を一通り解説するのに、二時間ほどかかってしまいます。そこまで、詳しく解説するので、予習が不要になります。学習全体から考えると、効率的といえるでしょう。これまで、英文が読めないと思っていた人、あるいは、不得意な人が、英文読解を行おうとすると、予習に時間がかかりすぎ、予習復習が続かないということが多くありました。ロッケー式英文読解法の講義では、そもそも、予習を必要としません。ある程度、実力のある人は、模擬試験を受けるときと同じように、さらっと、問題を読んで、設間に答えるだけで大文夫なのです。分からない人は、予習は不要。解説を聞いて、いわれるままに、印をつけたり、意味を書き込んでいったりするだけでいいのです。これが、主節で、これが目的格で......、そんな授業や、参考書や問題集で、さんざん学んでも、英語が出来ない人は、余計分からなくなるだけ。英語に関しては、「ことば」なので、頭がいいとか悪いとか、そういう問題ではありません。学習方法が間違っているだけ。学習する順番が間違っているだけなのです。英語の先生――学校の先生、塾の先生、予備校の先生、参考書を執筆している先生、みんな、当然、英語が得意です。教えようとするわけです。「自分は、英語が好きだから。「文法用語なんて知らなくても、仕事や、勉強の一つの手段として、英語が使えるようになればいい」という人にとっては、ますます、英語がいやになるだけです。それでも、根気よく、勉強を続けた一部の人だけは、主節で、これが目的格で、......など、文法用語だらけの授業や、参考書や問題集で、なんとか理解し、英語を学んでいった。