今日仕事が終わって帰りましたら、「漢検を受けたい!」っと。小学校が会場になるらしく音楽の先生に勧誘されたそうです。(担任じゃないところがミソ?)日程を調べたら2月の模試とブッキングしてます。時間をずらすためには、7級(4年相当)からしか受けられない。--;とりあえず、7級の準備をしてみることにしました。無理そうなら断念です。(笑)「文章が書けないのは恥ずかしい。そのセリフ、実は「自戒の言葉」かもしれませんよ(笑)訴状などは型が決まってますから。法曹界でも定型文以外の文章が書けない人はたくさんいるようです。それを本人が一番よく知ってますから。(笑)私も文章を書くのは苦手です。最近は開き直りで、あまり考えて書きません。書いていれば意外となんとかなるものです。意見を聞いていると、『勉強』と『学び』が混同してる気がしました。勉強は子供のペース関係なく強制されるもので、学びは人間の本能ですね。そもそもの前提が違うので、この話は平行線なままかもしれませんね。皆さん、「勉強しなさい」的なことは伝えているんだなとわかり、安心しました。雑誌やネットニュースなんかだと、「賢い子の親は勉強しなさいと言わない」という話題ばかりなので、気が重くなっていましたから。うちは、やりなさいと言わなければやらないです。今年の夏休みは私の監視が離れたとたん、ひどい事になっていました。私も小学生の頃は、夏休みの宿題はなかなか進められませんでした。中学生前に将来のやりたいことが決まって、そのためには大学に行かないといけなかったので、そこからは必然的に自ら進んで勉強していました。親は塾探し等のサポートをするだけで口出しは皆無。私の妹は勉強がからっきしで、たとえ底辺でも何とか公立高校に行ってほしかった母は、妹には口うるさく勉強勉強と言っていました。夫は地頭が良く、勉強らしい勉強をしなくても通用していたので、親が口を出す必要はなかったようです。環境だけせっせと整えていたようでした。うちの息子はうるさく言わなければ堕落するタイプ、甥っ子1は小学校高学年で夢が定まり、自らの意思で中学受験に挑戦中(親が塾・受験を辞めても良いと言っても、頑なに拒否)、その妹はうちの子と同じタイプで怠惰(親は勉強しろと怒る)、甥っ子2は地頭がよく非常に利発だけど、宿題だけは面倒らしく親が何度も声を掛けないとやらない。その弟の小1は、学校大好き宿題大好きで、毎日意気揚々と宿題やワークに取り組む。当たり前ですが、子供の性格や気質で、同じ親でも態度が全然違うんですね。この記事を読んで改めて思いました。最近になってようやく息子も勉強することに納得し始めたようで、この前は英単語長を書き写していました。「偏差値が低い高校に行くとチャラい奴やヤンキーが増える」と伝えたところ、危機感を持ったようです。今までさんざん夢や希望を与える話をしてもいまいち響いていないようでしたが、ヤンキーは一発でしたね。嫌なんでしょう(笑)タムタムママさんの親子の会話など、参考になるお話が今回もたくさんありました。PMこんにちは、管理人さん。面白くもない勉強を将来のためと言って、子どもに強要したら教育虐待じゃないですか。親が最初の段階で勉強のことを「面白くない」「楽しくない」と思って勉強させていたら、子どもが自ら喜んで勉強なんかしませんよね。身近な親がそう思っているんですから。ここでも何度か書いてると思いますが、生活のなかにあるすべては勉強につながってます。子どもが小さい頃はおはじきやトランプを使った数遊び、公園へ出掛ける時間を時計を見て計算させる、水遊びしながら大きさや計量を体験。全国の天気予報を見ながら地理。絵本は読むだけでなく、自分で書いたりして遊びましたよ。冬、窓に結露が出来たら、その仕組みを説明して、家の中でほかに結露できるものを探したり。百均で売っているリコーダーはファかシがズレているものが多く、正しいファやシをどうすれば出るか探すとか。私が熱くなって頑張ったのは、分数チェロの制作。二分の一サイズを段ボールで作りました。熱くなって食事を作る時間がなくなりお弁当を買ってしまいました。弦の代わりに園芸用針金を使い本格的に。ピアノとチェロとタンバリンで、当時放送中だった「あまちゃん」の主題曲を演奏?したりして。←勉強とは関係ありませんが。勉強は、生活のなかの事象や物がペーパーになったものだと思うのです。生活するなかで、何故夜になると暗くなるのか、眠くなるのか、一つ一つのことに、丁寧にその仕組みを説明してやることで理解させていくと、子どもは自然に学んでいくものだと思うのです。それをせずに、いきなり問題集を並べて「勉強しなさい」では子どもも拒否感が出るのでは?高1の子は定期テストの度に「勉強しろとうるさく言われないし、テストの点が悪くても何も言われないから、うちの子で良かった~」と言っています。余所はいろいろと言われるようです。本当に「勉強しなさい」と言っていないのか?答えは否です。言葉を換えて、伝えているのです。自分がやって良かったこと、勉強して良かったと思うこと、こんな知識が後にこういう風に生きたとか。あと、今でも知的好奇心を忘れず、いろいろと調べ物をしていること。最近紙の辞書だと読みにくくなったので(老眼!)電子辞書貸せ!とか。親が楽しそうに勉強してたら、子どももやりたがります。面白いことなら、誰でもやりたいものです。勉強を楽しいものにするかどうかは、親のプレゼン次第です。うちは勉強って何よりも面白いんだぞ~!!と物心つく頃に教えましたから、作戦勝ちです。いうか、私が勉強が好きなのです。テストで良い点を取るという意味ではなく、知らないことを知るのが楽しかったのです。わからなかったことが、勉強することでわかるようになるという体験が何より楽しかったのです。「面白くないものを如何にさせるか」といった視点からは全く参考にならないお話でした。PMちょっと視野が狭いように思います。小学受験をしたような子は毎日2時間程勉強していた訳で、小学校に進んでもそれが当たり前のように時間がきたら机の前に座って勉強を始めます。習慣付いてるというか脳に刷り込まれているような感じで、時間がきたら勉強をやり始めますよ。習慣付けに最適なのは公文です。毎日毎日決まった枚数をコツコツとこなします。勉強する事に全く疑問を持ちません。2時間程度は苦もなくこなしますよ。ここでは公文の評判が良くないようですが、幼少期から低学年の間にするには最適だと思います。中学受験する子や算数オリンピックで決勝に進む子は全員、公文か算盤を低学年でやっています。AMおはようございます。小学校低学年時に計算の基礎を叩き込むのは非常に重要な事です。その意味で、公文は良い方法だと思います。理由は簡単で、非効率なため拘束時間が長すぎる。そのため、スポーツとの両立が困難です。勉強だけしかしない子にはお勧めだと思います。あと、公文をやった子は優秀になるような書き方は誤解を招きますね。公文人口は、小学校低学年では約9%程度。これの中に学習に関心のない親の子は含まれませんので、当然確率的に優秀な子の比率が上がります。公文生に優秀な子が多いのは、勉強をさせたい親にとって低学年での塾の選択肢が少ない事が要因の一つと考えられます。中学受験する子「全員」と言うのは言い過ぎでしょう(笑)ちなみに私の甥っ子は、保育所から「公文」をやってますが公文をやってない同学年のうちの息子の足元にも及びません。小学校でも公文生はたくさん居るようですが、ライバルになる子も出てきません。「公文をやるか?」ではなく、「誰が公文をやったか?」の結果だと思います。コメントありがとうございます。私が言いたいことを全部言ってくださいました。ありがとうございます。視野が狭いのはどちらなのか。ツッコミどころ満載でした。遊びがそのまま学びに繋がる低学年の時、機械学習に時間をつぎ込むのは我が家も無理です。主人が「問題が難しくなった時、公文をやっている子達がただ机に向かっているだけだったら?勉強の習慣づけって何だろう」と言ってます。AM学ぶは能動的、本能的なこと。勉強するは強制されるものに納得です。勉強を強制的にさせられるものではなく、自発的に取り組むものにするためには、「目的を持つこと」が先にくると思います。したら「目的を持つ」ことが出来るのか。それはまた能動的かつ本能的なもので、親が言う初任給がとか、生涯年収がとかは動機としてあまりにも弱いと思います。子供がどうしたら自ら目的を持つことが出来るのか。日々そんなことを考えて生活していますが、幼い頃の「遊びたい(学びたい)」という本能的な気持ちを、親がいかに潰さずに育てていくかにかかっているような気がしています。PM「学び」と『勉強』の境目がなるべく曖昧、極論は全くない事がもっともストレスがない、ストレスがない状態が、最もその子が伸びる、吸収力が一番発揮される状態になると思います。遊びのように勉強をさせても、遊びに勉強を取り入れてみても子どもは見透かしますから、楽しくても、本当に喜んでいても、それはやっぱり最終的には勉強なのですよね。習い事でもなく早期教育でもなく、子供が自主的に夢中になれる遊びを通して自ら学ぶこと。表面的な体験ではなく、少なくても深い実体験があるかどうか。その中で「学び」がいつのまにか『勉強』にも通用するようになる、そのように環境を整備したり親がタイミングよく働きかける、結びつけてやるのが一番いい、所謂「後伸びする子」になるのだと思います。これは、学校の先生や塾の先生にはできないですからね、勉強を教えるのが彼らの本業ですから。中には個別に指導できる人もいるかもしれないけど確率は低そう、人数も雑務も多いですしね、親がやると腹を決めるしかない。その逆方向に親が突っ走ってしまうと、子供の本能に蓋をして勉強という訓練を多感な時期に続けるわけですから、所謂「伸びきった子」になる。伸びきった子は受験で一時的に燃え尽きてるだけではない、わけです。本能を潰されて本来生きていくうえで一番大切な「学び」の力を奪われてるのですから、一生の問題です。難関大学の付属校に入っても高校生で留年する子もいるのが現実です。声高に言われている、生きる力はどこへやら、です。普通の人間は、幼い頃から本能を潰されたら、いくら社会に出てからの損得話しや将来への危機感だけを説明しても、もう頑張れないでしょう。子によっては勉強訓練付けでも潰されないだけのポテンシャルがある、強い子もいるでしょうが、なおさら勿体なく思いますね。後伸びする子になってほしいと皆さん思っている、長い人生学ぶ意欲がどれだけ大事かも親自身が痛いほど分かっている、でも日本には受験があり、学歴も無視できない。それなら、私は受験前の特定の期間は思いっきりリアルな得点、合格を得るための「勉強」を頑張れるように、小学生の間はギリギリまで調整してやりたい、中学受験はさせない。高校受験で初陣をきちんと経験させ、大学受験の決戦までに、本人が本気の覚悟を決めた上で、死に物狂いで頑張れるようになって欲しいし、そうなるよう親の働きかけは続けていかなけばならないと思ってます。大学では、また「学び」と『勉強』の境目が曖昧な世界に突入していくのですから、そこで自由な4年間、思いっきり心ゆくまで「学び」に使ってから社会に出て行って欲しいと思います。