考える力1年間、「考える力」というテーマで記事を書くことが出来た幸運に感謝いたします。伝えたいことはひと通り伝えてきましたが、なぜ私が「伝えなければならない」という思いに至ったかを最後に書いておきたいと思います。順番が逆になりましたが自己紹介を...最後になりましたが、自己紹介をさせていただきます。法政大学経済学部を経て社会に出ました。小学校では、家で勉強をした記憶がありません。外で遊んでばかりいました。中学校でもあまり勉強した記憶がありません。中3の春にやった学力テストの偏差値の数字が兄の通っていた高校と同じだったので「勉強しなくてもここならいけるな」と思ったくらいでした。定期テスト前も、受験時も夜9時半には布団に入っていました。学校の授業は睡眠時間にあてて体力温存を図るというひどい有様。成績はみるみる落ちていきました(笑)。『授業を聴いていた』ので困らなかっただけだったんですね。当時は仲間も同じような状態でしたのでそれほど気にならなりませんでした。進学する明確な理由も考えずに、周りと同じように浪人して大学に進みました。(当時ラグビー部の同期は全員浪人でした)予備校でも大学でも「勉強」に魅力を見い出せず趣味やアルバイト中心の生活を経て社会に出ました。今考えると筋金入りの勉強嫌いですね。管理職として自分の部下も育ててきました。入社後の活躍を見てきました。多くの高学歴な人たちが自分でものを考えられない「指示待ち人間」「マニュアル人間」であることに気がつきました。過去の事例がない、かなりのアレンジをしなければならない、といった業務をやれる人間の少なさを感じていました。社会に出て「仕事に必要な知識を習得する学び」は好きでした。会社として新しく何かを検討するような仕事をどんどん回してもらえました。おかげで、それなりに幸せなサラリーマン生活を送れたと思います。自分の子どものことを考えたときに危機感を持ちました。「マニュアル人間」に育ってしまうのではないかと。「人材開発」の仕事をしながら、我が子の教育は人任せで本当に大丈夫なのかと。今もそうですが、私が人事管理職をしていた当時の大学生たちはとてもまじめで、よく勉強をしていました。言われたことはしっかりやります。言われないことは呆れるほどやれないのです。人たちでもそうなのです。それは、企業で若手の指導をされている方なら肌で感じていることでしょう。学習塾で出会った子どもたちそうして危機感が募りに募って、次男が生まれた後、会社を辞めて半年ほどのんびり子育てに専念しました。我が子の教育に関わるには...と学習塾を開きました。そこで出会った子どもたちは衝撃でした。どれだけ丁寧に教えても、どれだけ優しい教材を使っても、何度同じことを教えても、どうしても頭に入らない。説明が全て素通りしてしまい頭に残らない子がいました。理解しようと頑張っているのにどうしても理解できない子が結構いました。小学校の勉強を真面目に頑張ってきた中学生たちの人間力の低さに最初はとても悩みました。こんな簡単なことが理解できないんだろう」と。覚えていない、思考停止状態でした...それでも反復練習で「分かっていない」のにその場は「出来る」ようになりますが、その単元が終わるころには前の単元の内容を忘れている状態に...。根本的な解決方法を探しました。出合ったのが1年間ご紹介してきた「どんぐり倶楽部」の理論です。目の前にいる何も自分で考えようとしない小・中学生がつながりました。何を言っても響かない目の前の無表情の子どもたちとがつながりました。自分自身が塾を開いて、子どもたちの反応を見て理解しました。飛び込んでみて初めて理解しました。現代は「引き算」の子育てを子どもたちは才能にあふれています。自分で成長するように生まれてきたのです。言葉を習得してきたのです。害になる刺激を遠ざければ、子どもたちは健全に育っていきます。早期教育のDVDや学習教室にお金と時間と労力を使って子ども達の「体験から学ぶ」体質を「なんでも人に教わる」体質に矯正する必要はありません。外で遊ぶ時間を削って毎日習い事を詰め込む必要はありません。子どもたちは遊びから社会で必要なことを学んでいくのですから。「宿題」も子どもにやらせず、叱らない、急かさない子育てをしています。穏やかに、子どもの成長をじっくり楽しむ子育てをしています。最初に駆け込んできた時のお母さんの険しい表情が、とてもやわらいだ穏やかな表情に変わると子どもも変わります。今の時代は「足し算」ではなく「引き算」の子育てがおすすめです。周りに流されずに、大事な我が子を健全に守り育てましょう。technology.。