(文集「歩み」21号/昭和10・3・22)学校記念日を祝う雪の塔-「キネントウ」の一文。高学年が造った大きな高い雪の塔です。したことを、した、した...と順序よく綴られていて、「ザンネンデシタ」で終わる行動と気持ちのしぜんな結合に、一年生らしい至純の心がみえてきます。綴ることで、書くことで生き生きしいことばが育てられるのです。今朝起きて見ると、雪が一ぱい降って居ました。僕は道をつけやうとしました時、後の方から「どこへ行く。」とお母さんが言ひました。僕は「道をつけに行く所です。」と言ひますと、お母さんは障子をしめました。雪は一ぱい積って居ました。雀が柿の木の枝から枝に飛び移る度に、枝の雪が、パラパラとこぼれて居ました。一ペんふんむと、もう汗が出て来てポカポカ暖くなって来ました。ふめないのでもう一回ふみ直さうとしました時、雪が僕の頭へかゝって體へ入りました。」と叫びますと、後に居た妹が「あら、おどろいた。それからすっかりふんで家に入り、神様をおがみました。「今日もけがのないやうに。それから朝ごはんを食べました。働いたは何とも言へないよい気持でした。褒められるということは、からだのオクのオクのところへしずかにことばのタネがまかれたようなもので、その生涯を支えます。文集「歩み」の、そうしたことばを育てる“歩み”を、時代は奪ってしまったものだったといえましょう。(第六号・2003年6月10日発行/戸田金一)のなかにある「綴方教育への私的考察」(東北の文化誌《白い國の詩》編集主幹・*木下耕甫)からの引用です(無断転載をお許しください)。2003年2月、亡くなられた木下耕甫氏は横手市金沢のご出身。小学校の時、受持ちの加藤義男先生から、「きてき」の詩を教わったことが、氏の詩人への道を決定づけたとのエピソードは有名です。おふたりにはふかく御礼申しあげます。お借りできたことにも御礼申しあげます。文集全冊の写真御協力は小坂良太郎氏です。ふかく御礼申しあげます。ありがとうございました。