放課後、80分ほど先生方に「日常授業」についての話をする。27日は、岩見沢南小学校の公開研究会にお邪魔する。「日常授業」をテーマにした研究をしている学校。どんな授業が行われているか楽しみなことである。私も授業をし、そして講演をする。体育館での5年生の授業。100名ぐらいの先生たちが来られるという。左手の痛みを心配していたが、何とかなりそうである。(0)Tweetつれづれなるままに~また台風が近づいている~ブログを出せないでいる。左腕の痛みは相変わらずで、ずっと続いている。することもできず、悶々とする日々である。2週間以上続いている。★21日から九州の佐賀へ帰る。写真撮影のときに間に合う。私はまったく酒が飲めず、ずっとウーロン茶で過ごす。姪の両親への手紙が、実に良くて感激する。★22日には、とんぼ返りで帰ってくる。九州は暑くて、佐賀駅におり立ったときには「うわあ~~夏だ!」という気温。30°Cを越えている。その夜、ホテルが暑くて暑くてほとんど眠れなかった。帰ってきて横浜は涼しくて、昼寝で爆睡する。★また、台風が発生している。26日、27日に関東へ接近してくるようだ。26日には、北海道へ行くことになっているのだが、大丈夫だろうか。野中信行先生を丸ごと学べ!!着々とお申し込みをいただいております。野中先生から学級経営&授業を学び、日常の教育の質を高めませんか?教師にとって最も重要な日は日常です。24研究授業より日常授業。(0)Tweetつれづれなるままに左手の痛みがひどくなり、指先がしびれるようになった。これはまずいと思い、旭中央病院へ行く。首からの痛みの可能性があるという診断で、MRIを撮ることになる。それを撮るまでには2週間も待たなければいけない。この鈍痛が何とも大変である。一日中、しくしく痛み続けている。体は元気であり、食欲もある。昨年もこの頃に虚血性腸炎になり、内視鏡をうけたのである。今年は大丈夫だと思っていた矢先に、こうなってしまう。世の中には、こうした痛みで苦しんでいる人がかなりいるのであろう。健康で過ごせることの幸せをつくづく感じる。★9月のこれからは、19日に静岡県の高校の初任研講座へ出掛け、21日に姪の結婚式で佐賀へ帰る。26、27日は北海道の大曲小や岩見沢南小を訪問することになっている。早く痛みを何とかしたい。(0)Tweetなぜ児童尊重型の学級づくりがうまくいかなくなるのか(4)なぜ、「縦糸張り」(上下関係)が先で「横糸張り」(水平関係)が後になることで、学級はうまくいくようになるのか。繰り返しになるが、「2:6:2の法則」を思い出してほしい。学級を構成する子供たちの状況である。最初の「2」割が真面目派の子供たち。この子供たちが、クラスを動かしていく。この「6」割りがクラスの決め手を握っている。最後の「2」割が、前向きになれないやんちゃな子供たち。この中の2,3人がちょうやんちゃな子供たち。だいたいのクラスが、このように構成されている。最初の1ヶ月の「学級づくり」の課題は、「安心・安全な居心地のいい学級」になる。このために、担任はリーダーシップを発揮して、学級にルールや規律などを作っていく。私は、この1ヶ月のクラスづくりを「3・7・30の法則」で作り上げることを提起している。ほとんどが「縦糸張り」になる。第1に、最初の「2」割りの子供たちが、クラスを動かしていく基盤を作るためである。彼等は、ルールや規律がなければ動けない。第2に、「6」割りの子供たちを担任の味方に引き入れるためである。8割の子供たちが1ヶ月で担任の味方になってくれる手立てが、この「縦糸張り」になる。第3に、最後の「2」割りのやんちゃたちが勝手な動きをしないためである。「子供の思い」を尊重するということが大前提になれば、この子供たちが自由に、勝手に動いていく基盤を作って行くことになる。これが荒れにつながる。1ヶ月で「縦糸張り」がうまくなされていけば、そのペースで全体の子供たちが動いていく。クラスのフレームワークがまず作られるからである。★この「縦糸張り」が一段落したら、次に「横糸張り」を意識することになる。「横糸張り」も「縦糸張り」と平行して進めているが、最初の1ヶ月は「縦糸張り」が先行していく。この「横糸張り」の課題は、子供たちとの心の通じ合いになる。最初は、教師と子供たちという関係で張られていくが、次には子供と子供の関係で張られるように手立てを打っていく。「縦糸張り」と「横糸張り」の比率は、3:7ぐらいがいい。★こういう筋道を作っていく「学級づくり」を私は「学級づくり3原則」で提起している。「関係づくり」、「仕組みづくり」、「集団づくり」の3原則。「関係づくり」が大原則であり、「関係づくり」の一環として「仕組みづくり」も「集団づくり」もある。(0)Tweetつれづれなるままに左手に鈍痛が走るようになり、治らない。医者に行く時間である。土曜日、2時間30分も待合室で待った。レントゲンも撮ったのだが、何もない。筋肉がこわばっています」3日ほどかけて、固めてパソコンで原稿書きをしたことが響いたらしい。無理はできないと分かっていて、これである。午後から「味噌汁・ご飯」授業研究会を開く。今日は、3月に出版する予定の「味噌汁・ご飯」授業の原稿検討会。大変な数の原稿に目を通して、疲れる。夜、懇親会を終えて帰宅する。宮崎駿の「公式引退の辞」が新聞に載っている。世間は静かに引退させてはくれない。いって、日常の生活は少しも変わらず、毎日同じ道をかようでしょう。土曜日を休めるようになるのが夢ですが、そうなるかどうかは、まぁ、やってみないと判りません。ありがとうございました。★こういう言葉で締めくくられている。なんということもない挨拶。誰でもがいつまでも仕事をすることはできない。「はじめ」があれば、「終わり」があるのである。★2020年の東京オリンピックが決定したと、朝のテレビは伝えている。「おおっ、決定したのか!」と......。そんなに浮かれていられない。汚染水問題は、かなり深刻である。東電が制御できなくなっている。教師力」の本が発刊された。私も論者の一人として書いている。16人がさまざまに「教師力」について書いている。悲惨に書いているのが、私である。(笑)このように多様な考えが、多様なままに披瀝される場はあった方がいい。実におもしろいのである。(0)Tweetなぜ児童尊重型の学級経営はうまくいかないのか3学芸大の論文から受け止められることを前回書いた。問題は、なぜそうなるのか?という課題である。これにきちんと答えておくことは、現場で原理・原則を作ってきた私の責任でもある。1つは、なぜ「縦糸を張ること」(上下関係)が先で、その後に「横糸を張ること」(水平関係)になるのか。2つ目は、なぜ「横糸を張ること」(水平関係)を先にするとクラスづくりがうまくいかなくなるのか。★クラスは4月の最初、構成の状況としてだいたい「2:6:2の法則」が成り立つ。最初の「2」割が、クラスの真面目派の子供たち、いわゆる先生の味方をしてくれる子供たちになる。次の「6」割が、中間派。最初はおとなしく席に座っている。最後の「2」割が前向きになれないやんちゃな子供たち。最初から落ち着かない。そのうちの2,3人が、超やんちゃな子供たち。始業式の日から、目立つ存在。ここから担任は出発する。クラスは、最初の2割が主導権を取って、クラスを動かしていくとき大変落ち着いた状況が生まれる。ところが、2,3人の子供たちに、クラスの雰囲気を握られてしまえば1年間にぎやかなクラスになる。にぎやかで終わればいいが、だいたいが弱肉強食の世界になっていく。弱い子供やおとなしい子供は、自分の居場所がなく、いつも不安な状況で過ごさなくてはならなくなる。6割の子供たちは、支配力がつよい2,3人の子供たちと同じように振る舞うようになる。2,3人の傘のもとに集うことになる。それがこのクラスを生き抜く方法だからだ。子供尊重型の担任は、強権的にルールづくりや秩序づくりをしたくないので、子供たちの意見にできるだけ耳を傾けようとする。ルールも、できるだけ子供たちの話し合いで決めさせようとする。今までの過ごしてきたクラスのルールを持ち出して主張する子供がいる。