段階的、階層的な学びを可能とするカリキュラム編成とする。階層的に修得できるカリキュラムとなっている。主眼においた内容とする。段階的、階層的カリキュラムの履修にあたっては、次段階までに必要な知識・技術を十分に修得し次段階にステップアップできるように配慮する(DP1、2)適宜個々人の修得状況を把握し、個別の修得度に応じた、また年次進行に応じた学修支援体制を導入する。それぞれの科目がなぜ言語聴覚療法学の習得に必要なのかを明確にして教授する(DP1、2)科目や学習内容について、言語聴覚療法におけるその位置づけと必要性を確認し教示する。本学が目指す人材を育成するためには、国家試験に合格し、国家資格を有することが前提である。実践する(DP1)国家試験出題基準を視野に入れた授業内容とし、模擬試験や講義、グループ指導等必要な対策を講じる。他者の主張や思いを理解し、対象者の問題解決や自己の課題に適切に対応する能力を身につける機会を設ける。(DP2、3、4、5、6)グループ学習や対象者を招いて実施する講義、臨床実習を各学年の課程に組み、教員によるフィードバックを丁寧に行う。自ら学び探究する能力を養うための講義、演習を実施する(DP4)グループ学習や対象者を招いて実施する講義での活動を通して、主体的に学ぶ場を提供する。※DPとは、ディプロマポリシーを示す。入学者受入れの方針(アドミッションポリシー)POINTディプロマポリシーを満たし、課程を修了するために必要な入学者受け入れ要件を示す。声や発音の障害、聴覚障害など多岐にわたり、小児から高齢者まで幅広い方が対象となります。STory2つの給付金制度を併用し、夢を目指しています。人生で一番勉強しました。そのおかげで自信がつきました。University.TOP。