子どもは分かったような分からないような表情...ちょっと気がかりですが、そこは構わず「じゃ、4時の10分後!は何時何分か分かる?」と質問。するとしばらく考えて「3時50分」とキッパリと答えます。オイ!違う違う!今度こそ「4時10分なのに!」なぜ、見事に反対になるんだ?と大人の感覚からするとよく分かりません。子どもの声に耳を傾けます。すると子どもたちは、大体不満そうにこう言います。「10分前だから、前だから...針の前だと思ったんだもん」ぼくは十数年前ににこの判断の理由を聞いた時、ちょっとした感動を覚えました。子どもの判断の理由が何を意味しているか?分かりますか。子どもは「時計の針」に自分自身を投影させているんです。時計の針の立場で考えている自分が歩いていると想像して下さい。自分が進む方向の10m向こうなら「10m前」と言います。進む反対の方向の10m向こうなら、10m後と言います。動いている自分にとって、目の前は前だし。これを時計に置きかえてみましょう。時計の長針が12時を指しているなら、進行方向は1の文字盤。10分前は、針の立場からみれば進行方向(1の文字盤の方向)から10分向こうの位置になりますよね。そんな厄介な誤りをどのように正せばいいのでしょうか?時間を「長いテープ」で見る時間を長いテープで捉えるといいでしょう。時のはじまりが「前」にあたり、時の終わりが後ろになります。テープという時の中にいる人にとって、過去は「時のはじまり」の方向...前になります。未来は「時の終わり」の方向...後ろになります。一日を表す午前と午後も午の位置(正午12時)からみてもいいです。1日のはじまりは1日の前部分ですし、1日の終わりは後ろ部分です。ここから子ども想像しやすいです。最後にこの時計の前後の問題で引っかかる子ってチョクチョクいますが、ぼくは「本当に賢い」と思っています。その理屈は大人も納得できるものです。これは貴重な発見と捉えて、大事にしてあげたいですね。コメントをキャンセルメールアドレスが公開されることはありません。東京23区在住/算数数学が苦手な子・不得意な子を専門に教えています。非定型発達の2児の父親で、子育ても格闘中。有名な中高の指導実績を競い合わないちょっと稀な先生です。趣味は絵や詩を書くこと。