注目度も高く子どもたちも生活の中で関連情報に触れる可能性が高いことも踏まえ、社会に触れる学びの機会として教育に生かす「オリンピック・パラリンピック教育」が東京都を中心に全国で推進されています。持続可能性などをテーマにした学びを実現する教材を提供しております。今回は2名の先生方に教材を活用して実践いただいたオリンピック・パラリンピック教育の実践事例や授業アイディア、教材の活用価値などを教育現場の視点から話をしていただきました。【子どもに身近で、圧倒的に興味をひく題材】2020年の日本でオリンピックとパラリンピックは間違いなく社会現象になるとても大きなイベントです。それは子どもたちが生きている”日常”で起こることです。授業でオリンピックとパラリンピックを扱うと、それを通じて得た学びや考えが、子どもたちの日常で活用できる可能性が高い。今後、テレビやメディアで大会の様子や競技、選手、国、その背景にある社会的な動きに関連する情報を得たり、または大会に直接関わったりする機会があるはずで、様々な形で子どもたちにとって、生きた学びになるとても魅力的な学習題材だと思います。学ぶということ】ただ、私が大事だと思うポイントはあくまでオリンピックとパラリンピックは題材だということです。側面などに着目して学習を広げていくことが重要だと思います。自分ごとにしづらい社会課題に対して、世界的なスポーツの祭典という子どもの興味を引く題材で子どもたちを学びに引きつけることができる点が、オリンピックとパラリンピックを題材として扱う魅力の一つです。【プロが撮影した迫力の映像や使いやすい教材】プロが撮った映像があるということはとても良いですね。実際、映像を見せると、一気に子どもたちの注意が授業に向きます。スライドやワークシートなどの教材が教員で編集できるのも私にとっては良かったです。好きに編集したり教員の使いたい部分だけを取り出して、授業に合わせて使えるのはとても重要なポイントです。構想をしていた授業にフィットするように自分で合わせられますね。確かにアレンジできるのは良いですね。思考ツールが組み込まれたワークも良いと思います。各プログラムに特徴的なワーク手法が組み込まれているので、実際に授業を実施することで、教員にとってもワークや授業展開が参考になる可能性もあります。このプログラムでは、21世紀型能力という資質・能力を育成する授業設計なので、例えば「メタ認知」を育成するためのワーク手法などが明確に設定されています。教員がこういう力を育てたいという視点さえ明確に持っていれば、同じような能力を育てたいときに他の授業でもワークなどを活用できる可能性もあると思います。実際私はプログラム5のワークの基本設計を活用しながら、自分の授業でアレンジしてみました。基本のワークは「新競技場の建設」について、賛成か反対か、自分の意見を賛成・反対を両極にとった軸のどのあたりに位置づくかをワークシートに記入して、議論しながら進めます。私はクラス全体で議論できるようにするために、各人の意見変容を把握しやすくする工夫をしました。簡単にいうと議論の前後で子どもたちの考えを付せんに書いてもらい、それを自分の出席番号が書かれたマグネットで貼ってもらったのです。議論前の上軸では賛成位置にいたのに、下側の議論後では反対位置になっている、などが出席番号を用いることですぐに把握して意見を拾えるようになりました。これに合わせてワークシートも少し変えて使ったのですが、このように自分でアレンジできるのはとても使いやすくて良いですね。重点を置いた授業で、実験をもとにグループで考えた仮説について意見交換する際に、ワークシートを使って自分たちの仮説に対する「自信の度合い」と「意見交換で新たに得た視点」を書き込めるようにして、ディスカッションしてみました。基本となるワークシートがあれば、全てを一から作成するわけではないので、他の授業でも応用しやすいと感じます。授業の型やワーク設計の参考にもできる可能性】このプログラムは一つの授業として形になって提供されているので、それをそのまま実施してもある程度豊かな学びが実現するプログラムになっていると思います。考えると、授業の経験を積んでいきたい新任者や若い先生にとっても、この授業を行うことで、授業設計やアクティブ・ラーニング的なワークの設計などの参考としても学びが得られるかもしれません。その意味では学年一斉実施などを行って、授業の質向上を狙って活用することも考えられますが、重要なのはこの授業を通して何を育成するのか、という視点だと思います。いわゆるコンテンツではなく、コンピテンシーに意識があって初めていろいろな活用の幅が広がると思います。パナソニック「Teachers’セミナースペシャル2018」で登壇・発表していただきました。パナソニック・ホーム。