忙しいとは、心を失うと書くそうですが、忙しいとやさしさも思いやりもどこかに飛んで行ってしまいます。詰め込みで時間を奪うのはやめるべきだと思いますが、国民性に根付いていないでしょうか。前回は新渡戸稲造の「教育の目的」を読んでみました。12:03カナダに行ってしまった知人がいます。日本人の中学生のホームステイ先にもなっています。ドリルをいっぱい持ってきて、沢山の英単語と知識を披露するそうです。夏季集中講座もあって夏休みなんか事実上ないそう。「将来なりたいものはない」と平気でいうそうです。カナダにいる孫は、遊んでばかりでドリルなんて???という状態で一番好きなことは「ボランティア活動」だそう。実経験の少ない、知識詰め込み方の日本の教育は「成績がいい」子供は作っても実践に乏しく応用問題もなかなかできない子が多いそうです。小学生から大学院に至るまで、職業カウンセリングのある大学はほとんどなく、あっても、私学ばかり。これは大きな日本の問題点です。22:33比較すると余計に日本の詰め込み式が気になりますね。こちらにいてインターや現地校でやっていることを知ると、まず子供のころは思いっきり遊ぶし、夏休みなど長期の休みには宿題は出ません。休暇中には仕事をしない、子供のころからオンとオフをしっかり切り替えているんですね。調べたり、プレゼンしたり、自分の意見を主張したり、ディスカッションしたりと学校での内容が少なからず大人になって仕事についたときにもつながっているように感じます。あと職業体験は必ず入ってきますね。インターも現地校も低学年のうちは本当にゆっくり、こんなんで大丈夫?と思うほどですが、だんだんとペースもレベルも上がっていき高校2、3年になると大学レベルのことをやっていたり。長短色々あるでしょうが、よいところは取り入れて悪いところは改めていって欲しいですね。日本の子供は急がし過ぎて自由に考える時間を奪われているかもしれませんね。新渡戸稲造の書いていたように職に誇りを持つというのがドイツでは良い意味でも悪い意味でもかなり意識が高いようです。コメントをキャンセルコメントを入力してください。以下に詳細を記入するか、アイコンをクリックしてログインしてください。アカウントを使ってコメントしています。アカウントを使ってコメントしています。アカウントを使ってコメントしています。アカウントを使ってコメントしています。新しいコメントがついたらメールで通知。コメントデータの処理方法の詳細はこちらをご覧ください。使用に同意したとみなされます。ポリシー%d人のブロガーが「いいね」をつけました。