今日のテーマは「どうして、そのことばで子どもが動くのか」です。教員研修でお邪魔したK学園。脳の科学に基づいて日常の中での声かけをお伝えしました。桑原がお伝えするのは「ノウハウ」ではありません。そのことばをかけることで変化が起きるのかという本質をお伝えするのでその法則に従って、様々なシーンでの応用が利くようになります。抽象的なきれいごとではなく科学としてお伝えできるのも1つの特徴だと思っています。駅まで送ってくださった教頭先生がこんなことをおっしゃいました。抽象的な指導は多くありました。抽象的できれいなことばが蔓延しているのを感じませんか?そのことばが悪いのではありません。抽象的で聞こえのよいことばで思考停止してしまっているのが問題だとおもっています。その結果、ことばの共有もしないまま感覚的にやってしまうことって非常に多いのではないでしょうか?大切なのは科学的に理解していくこと。研修後の先生方のつぶやきを受講生でもある養護教諭の先生が伝えて下さいました。・面白かった!・あの時の子どもの反応はこういうことが起きてたんだって分かった。・運動会の帽子着用とか子どもたち自身に考えさせたらどうかな・目標設定の難しい子どものことを思いながら聴いていた。・忘れ物をしないという言い方は子どもの思考によくないってわかったから表現を「確認する」に変えよう。・子どもたちが『目標に向かって努力しているか』への肯定が少なかったことに、気づきいた。これからは、まず子どもたちに目標を語らせたい。・K先生(この学校の養護教諭の先生)がこどもたちにやっていのたは確認質問だったんだね。※確認質問とは保健室コーチングベーシックコースで学ぶ思い込みを解除する傾聴方法の1つ)保健室コーチングの背景理論である脳科学を学ぶことで子どもたちへの対応が変わります。それはノウハウ(WHAT、HOW)ではなくなぜ、そのことばが変化を起こすのか(WHY)を理解することができるからです。〇〇〇〇さんも保健室コーチングを学び『だから、そうするのか!』を実感しませんか?それでは、今日も素敵な1日を。メルマガバックナンバーはこちらです。保健室コーチング速習コース(和歌山)https://heart-muscle.com/post-17921/これ以降は、HPの講座一覧をご覧ください。