通常級か支援級か、どちらにするか、って事だけを考えればいいんだよ。何もかも安全な道ばかり選んでたら、将来何も出来ない子になるぞ」と言います。ちなみにAの学校の情報はほぼありません。Bはまだ見学出来ていません。Bを見に行くには、引っ越す予定がある、という事を学校側に伝えなければなりません。主人と意見が交差しており、100%どちらかに決めたわけではないので、安易にそれを学校に伝えられそうもなく、(支援級の申し込みは来年春からなので、言うとしたらまだ先ですが)。支援級選びで実際に悩まれた経験をお持ちの方、現在進行形の方など、アドバイス頂けたら幸いです。16:49:46通報するQNo.9696218lllperth困ってます質問者が選んだベストアンサーNo.1の回答者です。「A校への前向きな判断材料」ですかー。当方は、小学校は学区内に居ましたので、『転校する際の好材料』を申し上げるのは、なんとも難しい所です。「近所で良かった事」で強いて言うなら、『ラジオ体操などで顔見知りが居た事』くらいですかねー。子どもでも、妙に大人びた世話焼き好きって居るんですよ。聞いてみると、「兄弟姉妹に障害者が居るから」とかね。瞬間、なぜかホロリと泣けました。優しさが心底有り難くてね。『軽度のイジメはどこにでも有る』と言う事ですかね。コレも(差別と区別等々で)線引きが難しい所ですけど。ある言葉に傷つくとしても、発言した本人はイジメの意識がないという事とか、「事実(本当の事)を言って何が悪いの?」と言う子どもらしいホンネとか。それらの言葉に対して、「気にしない、気にしない」とか、「それは哀しかったねー」などと、賛同や同意が出来るかどうかも、教師や親の力量です。言われた事に対して怒る姿も、「言い返せなかったの!?」と反発を強いたりする事も、子どもはしっかり見聞きしています。かあさんの公式HPです。https://www.rakurakumom.com/通常級に居る事で、『集団性』が培われます。当番とか係とか、班での役割とか。ソレが出来ない事で、徐々に周りからは責められるし、本人も困惑します。「何で出来ないの?」って言われても、当事者としては(理由は分からないけど)『出来ない事は、出来ない』のです。この『理由が分からない』というのが、一番の問題なのです。周りは勿論、本人にも(解決策が)分からないのですから。「フツーは出来るでしょ?」「頑張れば出来るでしょ?」という追い打ちを掛けられ、「自分はナゼ出来ないんだろう?」と自分自身を追い込むのです。NHK関係者ではありませんが、教育テレビでは、いろんな事をやってます。「バリバラ」「ウワサの保護者会」「ハートネットTV」等々。自分も(保護者として)当事者じゃなければ、観てなかったと思います。約13年になりますが、その間、図書館に行って調べる事で、県立と市立で在庫書籍が異なる事や、先述のTV内容を知る事が出来ました。関わりがなかったら、知る事など無かった世界でしょう。数年前には、点字書籍をPC入力するボランティア講座も受講しました。諸先生(講師)方は、皆、本当に優しい人達ばかりです。それらを教える切っ掛けになったのは、もちろん、次女の存在です。『子どもの意志を優先、尊重』です。貴殿の学校選択に関しては、「子どもが行きたいという学校に行く」のが、一番良いと思います。...ですが、親の視点も大事です(なにぶん、子どもの観る視点・世界は狭いですから)。育児はホント、大変です。ケースに寄りますが、発達障害当事者の栗原類君や、その親御さんの書籍も参考になりますよ(図書館にありました)。発達障害児の育児は程度の差が大きいので、「こうすればいい」とか「こうしなければいけない」という詳細で明確な指針がないので、私としても、貴殿に申し上げられる助言は、コレが精一杯です。22:23:44お礼そうですね、Bも見てからでなくては判断は本来下せないですよね。当たり前の事なのにそんなことも見落としていました。冷静さに欠いていますね。放課後デイサービスも実は検討中です。送迎があることは私自身も助かることで、重視した方がいいと思っています。お答えくださり嬉しく思います。(0)通報するANo.1sp550uz中3の次女が発達支援を受けております。支援級在籍で、放課後は民間の教育施設に通っています。保育園時から言語発達遅延を指摘されて、支援施設に通級。小学校は学区内の通常クラスに在籍して、学区外の言語支援がある小学校に週2で通っていました。小学校高学年から授業についていけず、体調不良を度々訴えるようになりましたが、無事に卒業。中学校は、医師や学校の先生から「通常級で大丈夫」と言われて、(言語支援に秀でた)学区外の中学校の通常クラスに入学、同時に通級。1年生の夏前から、徐々に保健室登校が多くなり、やがて不登校。2年生から支援級に移行しました。移行してからは快活になり、体調不良を訴えることなく、皆勤です。貴殿のお子様は『情緒』でしょうか。いずれにしても、個々人で程度が異なるので、線引きが難しい所ですよね。当方はグレー判定で、手帳も交付されておりません。...が、勉強に関しては、全くダメです。長文の理解に苦しむようで、高学年になると、国語は勿論、算数でも「質問の意味が分からない」と言いました。助言としては、「B」ですかねー。医師や教育委員会との面談等々からの経緯からしても、学校側としても『(情緒と言語支援等々で)得手不得手がある』と聞かされました。先生や生徒が発達遅延や障害を持った児童との関わりがあるかどうかは、子どもが学校で過ごす事に際して、とても大きな問題だと思います。「祖父母の家が有れば、(ご自宅からの送迎でも)越境は可能です」と言われましたが、都道府県で異なるのかも知れません。当方の場合は、祖父母の家はありませんが、「自宅からの送迎可能なので、言語支援的な観点から越境を希望します」という嘆願書を、教師や教育委員会に提示いたしました。『(子どもの)友達』に関しては、同クラスとか近所とかは気にしないでいいと思います。「あまり人と関わりたくない」という気質があるようなので、「友達と仲良く」と言う方が、返ってプレッシャーになるようです。自分たちを振り返ってみると「友達と遊んで楽しかった」という記憶があるのですが、発達障害傾向にある場合、それは『余計なお世話』なのだそうです。今の次女も、小学校から付き合いのある友達は一人だけ。中学校は別々なので、今は一緒に遊ぶ事もありません。それを悲観する事もありません。学童では、とても気の合う仲間が沢山居るという事で、週2から週3に増やしました。中には、気が合わない人もいるようですが、それでも「(学校より)楽しい!」と言います。祖父母への生活費...、受け取りますかネー。自分がその立場だったら、話を聞いた上でなら、(実の祖父母で有れ義理で有れ)応援の意味で『受け取り拒否』するかも。なる』は、両刃ですよね。子どもに対して良かれと思った険しい道が、行き止まりの絶壁という場合もありますので。可能ならば、A校の学童、B校、共に、お子様と一緒に見学してみて下さい。「誰も知らないクラス」を気に掛けるよりも、新しい友達との出逢いに期待した方が良いと思います。それも、『一生続く友達は居ない』と思っても良いでしょう。ともに(子どもの為に懸命に、時にはゆるりと)頑張っていきましょう。20:40:14お礼お子さまのご体験なども含めてお話しくださりありがとうございます。交流級の話とは別で、親しい友達を作ることが大事なんですね!盲点でした。すると、その理由でBを選ぶ基準にはならなくなると言うことは、シンプルに学校自体を比べる事になりますね。Bを推してくださり、共感していただけた思いでホッとしています。塾の先生は解るまで丁寧に教えている。娘の事で相談したく、ここを使わせていただきます。私は田舎で塾を経営しています。浦安へ引っ越しをしないといけなくなりました。中学1年生男子の転校を考えています。現在21歳の女、フリーターです。Reserved.掲載情報の著作権は提供元企業等に帰属します。