こんな一面があるのか、嬉しいような気がするが、考えてみなければいけない。この点は一つみんなで話し合いたい。これは自分への宿題です。これから大いに調べたり考えたりしてみます16、こういう本があったら読みたいこういうふうに子供の言葉でとらえていることだこのてびきのよさだと思っています。読みながら考えてるとたいていは自分の考えだ甘かった。悩めちょうどいい塩梅に手引きにはほとんど同じような内容が違う言葉使いて書いてあったりもしました。それで一度先生にこれとこれは同じなんですかって聞いたことがある。したら先生は笑いながら違わないなよって。あなたはこっちでピンと来るかもしれないけれど、こっちの方がピンとくる人もいるのだから、自分にとってあってる方でいいのだとおっしゃった。どの場合にもあった万能の手引きなんていうのもひとつ作るよりは、その時のちょうどいいてびきを作る方が簡単なんでしょうね。●ちょうどいい機会を捕まえては間違えやすい病気のことを、ちょっとひとことづつでも言ってやる。やって直していくんです●国立国語研究所で聞いたことですが、見ながら何度も書いてみるという従来の方法でちゃんと覚えるという人は、約3分の1。あとの人はほとんど見て覚えるのだというのです。●つまり、子どもの自由に任せない。子供の考えを誘導しすぎるという批判があったということですが、それについてはどう思いますか悲しいですよ。教師が教えることをしないで何をするのですかって言ったことがある●戦前、日本の国語教育はそんなに劣っていたわけではないと思います。平和な時代がずっと続いて文学を教えているのだったらそのままでも良かったのかもしれない。海のものとも山のものともしれない、新制の中学校を出て、当時なはやり言葉で言えば民主国家の建設のほかに日本が再生することができないのなら、言葉通り身を捨てて、その仕事にとりかかろうと思った。選ぶとか計画するとか、そんな余裕のある話じゃないですよ。いう決心で、悲願を抱いて出発した。その決心がいろんなことに耐えさせたし、ぎりぎりのところで発展できたと思います●社会に出てからいろんな事を学んだり経験する機会はあるけれど学ぶことだけを専門にしている時期というのは生徒の間、学生の間だけですよね。●私の手引きを見てくださって、これはいいと言ってくださる方が多かったのに同じようなものを誰も作らない●1人の教師として何ができるのかに限定して教えることの復権について考えてみたい。...私の当面の答えはこうだ。「明日もまた教室に立って教えたい」と思えるような魅力を自分の仕事中に作り出すこと。それが教えることの復権の決め手になるのではないか。コメントをキャンセルメールアドレスが公開されることはありません。(別サイト)セミナー集客コンサルティングプレゼンテーション。