3)「論文」を書くには、どうしたらよいか。「論文」をやっぱ、見なきゃ。論文とは何かがわかってないと、対策とれないです。論文を書く手順とか技法もあって、それも習うべきだけど、そもそも論文を読んでなかったら、話になりませんよ。Techアニメーションの機能が「進化」1)モーショントゥイーン(ものを動かすこと)の設定がタイムラインベースからオブジェクトベースに。2)モーションエディタで、動きの「プロバティ」を個別に「編集(設定)」できるように。アニメーション作成ソフトという出自からしたらこれが目玉となるんだろうな。CS4http://www.adobe.com/products/premiere/features/?view=topnewhttp://www.adobe.com/jp/products/premiere/features/?view=topnewマルチメディアコーパスを作ろうとしてきた苦労(の多く)がこれで吹っ飛んでしまう。言ってしまえば、吹っ飛んでしまってすむ部分は吹っ飛んでしまった方が、本当にすべきことは何だったのかが吹っ飛んだ後に残って良いのかも。大学院授業ちょっと準備でドタバタありましたが、なんとか終了。終わってみれば、あっという間でしたね。体系化した方がよいという反省。研究論文を読んでもらうところも不足気味。あとは、Flashも、、、しかし、そうなると半期では終わらなくなるなぁ。HSPは言語教育工学の方に集中して、こちらはFlashですますというのも手かな。なれば、それはそれで、Flashでの教材を準備しとかないとね。時間が限られているからね、開発環境に慣れるのに時間がかかるというのではダメだし。英語教育http://www.springerexemplar.com/単に用例一覧が出るだけじゃなく、もともとの論文まで、クリック一発でダウンロード・表示される。電子ジャーナルの閲覧契約をしてないとダメだけど、学内だったらOK。版権を持つ学術論文の出版社だからこそできること。従来のメディアでは不可能だったサービスの提供であり、出版社としては、出版不況に対して、単に雑誌の購読価格の値上げをするだけじゃなく、全く新しい利用法を考えて、それを提供することで生き延びるという道を切り開いているところがすばらしい。日本語の母語話者だからといって、日本語の文がちゃんと書けると思ってはいけない。読んで意味がわかるならいいじゃないのと思ってはいけない。統語的に文に一貫性を持たせること。情報構造的に文に一貫性を持たせること。談話構造的に文脈の流れに文を合わせること。話し言葉では、話している途中で、視点が変わったり、使った表現による制約から文の構造が変わってしまったりすることがあっても、「理解」はできる。話し言葉は、聞き手が「理解」ができれば、言葉の目的は達成され、使われた言語表現は消えてなくなる。書き言葉でそういうことをしてはいけない。リアルタイムではないので、言葉を吟味する時間がある。吟味しないで文章を書いてはいけない。吟味して、言語表現としてまずいところ、不自然なところ、不適切なところがないように配慮した結果の産物(「作品」)として書き言葉は読まれる。まずい文章は、それを書いた人の言語能力がそこに反映されていると見なされる。書き言葉は消えてなくならない。その後、その人が言語能力を高めたとしても、前書いたものは取り消せない。めんどくさいよ、手間かかるよ。それが書くってことなんだよ。修行をするしかありません。英語の授業ヤンゴトナキ事情で、本専攻で教員公募です。http://www.gsid.nagoya-u.ac.jp/global/general/doc/gsid_dicom20090710.pdf分野は、言語学か応用言語学。担当は、大学院での教育指導に加え、学部の英語の授業(年9コマ)。締め切り、9月30日。採用は、来年4月1日。ポジションは、准教授か講師。これはかなりの好条件の公募ですねぇ。応募していただきたい。