書こうとしているみなさん。書き方を読んでみてください。書き方を読んで、さらに詳しいことを知りたくなった人は、この記事も続けて読んでみましょう。この記事は、「この姿は、10の姿で言うと、自立心に関わることが書いてあります。」と、自信をもって言える書き方を紹介しています。「自立心については、○○のような育ちがある」「協同性では、このような姿がある」というような書き方をしません。1章総則に示された「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」を活用して幼児に育まれている資質・能力を捉え、指導の過程と育ちつつある姿を分かりやすく記入するように留意すること。その際、「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」が到達すべき目標ではないことに留意し、項目別に幼児の育ちつつある姿を記入するのではなく、全体的、総合的に捉えて記入すること。おける指導要録の改善について(通知)これは、文部科学省から、全国の教育委員会などに向けて、通知されたものの一部です。引用したのは、「指導に関する記録」に書くことの部分です。「項目別に幼児の育ちつつある姿を表すのではなく」って書いてあります。「健康な心と体については○○である」「自立心は、こうである」「道徳性に関しては、こんな姿である」というような書き方はしないということです。「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」のことを考えて、5歳児の場合は、小学校以降につながる、育ちつつある姿と、指導してきたことを書きましょう。これも、先ほど紹介した、文科省の資料に書いてあることです。以前は、こんな姿でしたそこで、こんな援助をしてきました今は、こんな姿が育ちつつありますというように書きます。10の姿(自立心)をふまえて要録を書くとまずは、「10の姿」の自立心についての文を確認しましょう。身近な環境に主体的に関わり様々な活動を楽しむ中で、しなければならないことを自覚し、自分の力で行うために考えたり、工夫したりしながら、諦めずにやり遂げることで達成感を味わい、自信をもって行動するようになる。同じように書いてあります。自立心をふまえて要録を書くのなら、この文の中にある言葉を使って子どもの姿を書けば良いと思いませんか?そっくりそのまま使うのも気が引けるので、少しだけ文を変えて書きますよね。「するべきことを自覚して取り組むようになった」とか「自信をもって関わるようになった」とか。このような書き方ばかりだと、誤解を生むことがあります。「書くスペースが少ないから」といって、10の姿のことだけを書いてしまうのであれば、なおさら誤解は強まります。「子どもの姿」「援助」は具体的に書く保育に携わる身としては、子どもの良いところをたくさん書きたい気持ちは分かります。要録は、子どもの肯定的なところを書きますが、良いところだけを並べて書くと、誤解を生んでしまいます。誰に誤解されるかというと、特に、小学校の先生です。「自信をもって関わるって書いてあるのに、小学校では、周りの子ども達の真似をして、後からついて行くタイプなんですけど?」というように思われてしまいます。年長では、周りの子ども達に頼りにされて、先頭で遊び始めていたのに・・・ちょっとくらい上手くいかなくても、自分の力で工夫して、最後までやる子どもなのに・・・などと思っても、その姿を知っているのはあなたしかいません。「子どもの姿」や「保育者の援助」は具体的に書きましょう。以前は、こんな姿でしたそこで、こんな援助をしてきました今は、こんな姿が育ちつつありますというように書きます。◯段ボールや空き箱などを使い、イメージしたものを形に表すことが得意である。クラス全員の前で、作ったものを紹介する度に、みんなから認められ、自信がついた。それに伴って、2学期になってからは、友達を誘って一緒に工作をする姿が次第に増えてきた。工作以外の遊びについても、遊ぶ約束をする、やりたいことを提案するなど、自分から友達にはたらきかける関わりが多くなってきている。こんな書き方なら、「工作には自信をもっていて、他のことは、ちょっと積極的になりつつある」ということが分かります。◯1学期には、1人でじっくりと工作することを好んでいた。担任は、数日かけて作れるようにスペースを確保する、イメージ通りに作れるような材料を相談するなど、本児の思いをできるだけ実現できるように支援してきた。すると、本児と一緒に遊びたがる子ども達が、次第に増えてきた。秋祭りのときには、クラスのみんなから頼りにされ、中心となって遊ぶ姿があった。他の遊びや生活の場面でも、時間を保証されていれば、自分の力で、できるまでやり続けるようになっている。こんな書き方なら、「マイペースだけど、十分に時間があれば、自分の力でやる」ということが分かります。自立心に関わる「育ちつつある姿」を書くポイント「育ちつつある姿」を書くポイントは、3つあります。「自信をもって関わるって書いてあるのに、小学校では、周りの子ども達の真似をして、後からついて行くタイプなんですけど?」などという誤解は生まれません。要するに、「育ちつつある姿」なので、「育ったよ」と言ってしまうと、おかしなことになります。「本当に育ったんだよ」ということであれば、自信をもって書いてください。「自立心については、○○のような育ちがある」「思考力の芽生えでは、このような姿がある」というような書き方をしません。小学校以降につながる、育ちつつある姿と、指導してきたことを書きましょう。以前は、こんな姿でしたそこで、こんな援助をしてきました今は、こんな姿が育ちつつありますというように書きます。基本的には、書いてしまってから「10の姿の、どれと関連があるかな?」と考えましょう。自立心について書きたいからといって、「するべきことを自覚して」や「自信をもって行動する」だけを書くと、誤解が生まれます。子どもの姿も、保育者の援助も、具体的に書きましょう。「保育者の援助や、何をするべきか分かりやすい環境がある中で見られる姿である」ということが分かるように書く「生活の全ての場面ではなくて、ある1場面で見られる姿である」ということが分かるように書く「できる、している」と書くのではなく「やろうとしている態度、気持ちが見られる」と書くこれらのどれかを取り入れて書くと、すでに育った姿ではなくて、「育ちつつある姿」だということが分かります。この記事は、「どうしても自立心について要録に書く方法が知りたい」という人のために書いたものです。書き方に書いてあることが理解できれば、十分だと思います。書き方を読んでください。【10の姿】「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」のとらえ方と具体的な姿をご覧ください。内容と保育力をレベルアップさせる「援助」の書き方を読んでみてください。簡単に説明してありますが、内容としては高度です。「主語が分からない問題」を解決する3つのルールを読んでみてください。時間を取られる5つの理由と対処法を読みましょう。「要録の書き方をもっと詳しく教えてよ」という人は、下の画像をクリックして、「保育塾ベーシック」についての詳しい内容を読んでみてください。最後まで読んでいただき、ありがとうございます。「もっといろいろと知りたい」という方は、ホームページや、このサイトの記事が一覧になったサイトマップをご覧ください。環境の構成、保育者の援助のカテゴリーなどをチェックして、好きな記事を読んでみましょう。書き方RECOMMENDこちらの記事も人気です。書く前に知っておくべき5つのことABOUTこの記事をかいた人uchi管理人のUCHI(うち)といいます。附属で働いていた元幼稚園教諭。効率化するだけなら簡単です。保育の質を落とさず(むしろ上げながら)効率化することは、現場を経験した人間でないと、なかなか上手くできません。「保育の質を上げる」「労働時間の短縮」これを両立させるための記事を書いていきます。あなたの園に合わせた方法を知りたい人は、お問い合わせくださいね。保育に携わるみなさんが元気で明るく働けるよう「保育塾」は3つの企画を行っています保育塾の内容を無料でお届け「保育塾」のサイトをご覧のみなさん、講演やワークショップの依頼、お問い合わせ等をしていただき、ありがとうございます。研修・ワークショップの一部を、無料で公開しています。これらについて、1回10分から20分くらいの内容を、数回に分けてお届けします。