「同じ質問をしても、反応が違う!」「あのクラスの子ども達はなぜあんなに力がつくのだろう?」教師が無意識に行っていることの中に、授業づくりの「ツボ」があります。この見えそうで見えない「成功する授業づくり」のツボをまとめた、授業づくりに必携の1冊です。教室空間をプロデュース。掲示物をプロデュース。〜音読指導は,授業づくりのど真ん中です。〜授業は,子どもたちと仲良くなるための時間です。〜たわせん学級参観記〜◆3月7日たわせん学級参観記1.温かいまなざし2.人として語る3.個とつながる4.子どもに動きがある5.楽しくて力がつく(楽しいから力がつく?)6.「大造じいさんとガン」おわりにはじめに自分で無意識にやっていることを,もっと意識しなければならない。実は,授業づくりにおいても同じことが言えます。イチローのように,無意識にやっていることがプラスに働いていればいいのですが,多くの場合,無意識にやっていることがマイナスに働きます。発問をしている時,あなたはどこを見ていますか?人には,それぞれ見やすい方向やくせがあります。視線について無意識でいると,教室の中に完全に死角になっているゾーンをつくってしまいます。そこに座っている子どもは,ほとんど教師と目線を合わせることなく1日を過ごすわけです。このような状態で,すべての子どもたちとつながれるはずがありません。あなたは,授業中どこに立っていますか?いつもいつも黒板の前にいませんか?教師が,ちょっと立ち位置を意識するだけで,子どもたちの授業に対する意識が変わってきます。社会の時間の本読みです。16日だから出席番号16番の子に読ませるというようなことをしていませんか?何となく惰性で読ませていると,授業自体がドヨ〜ンとしたものになってきます。意識しないといけないのです。大切なことは,意外と見えていないものです。尊敬する先生の授業を見たり,本を読んだりして,次のようなことを思ったことはありませんか?「同じ発問をしても,自分のクラスとは,子どもたちの反応が違う。表面的なことや文章で読み取ったことをマネしただけではうまくいかないことがあるものです。それは,形だけにとらわれて目に見えていることだけに意識が生き,授業づくりにおいて,大事なところ・要所を押さえられていないからです。授業づくりには,押さえどころ......つまり,ツボがあるのです。無意識でいると見えない経絡秘孔があるということです。このように,教師が無意識におこなっている行為の中に,授業づくりにおいて,実は大切なことが隠れています。その無意識におこなっている行為を意識することができれば,あなたの授業は変わっていくはずです。本書では,このような見えそうで見えない授業づくりのツボをお教えします。いいツボを押して,あなたの授業をパワーアップさせましょう。それでは,最後までお楽しみください。まさひと)著書を検索»1963年,兵庫県生まれ。通称“たわせん”と呼ばれている。兵庫教育大学を卒業後,兵庫県の公立小学教諭として勤務。「笑顔の教師が笑顔の子どもを育てる」という『笑育』なるコンセプトによるユニークな実践は,朝日新聞,朝日放送「おはよう朝日です」などマスコミにも取り上げられた。この情報は、本書が刊行された当時の奥付の記載内容に基づいて作成されています。明治図書とてもおもしろかった。俵原先生の考え方、好きです。づくりのコツやテクニックを実践的に学べた。しく分かりやすい授業で定評のある、たわせんの本である。この本もとても簡単に読めるが、内容はかなり濃いものもある。若い先生に手に取って頂きたい。講演を聞き、興味を持ったので購入した。著者の取り組みは常にユーモアであふれている。子ども達は自ずと心を開き、自分の力を精一杯発揮するようになる。過去の教育の偉人達を深く研究した著者の、膨大な実践による裏付けがあるからだろう。子どもとの関わり方に悩む、若い先生にこそ読んでいただきたい。する子どもの姿が見える本である。読んで、一番に気づかされたことは、俵原先生のクラスは、子ども達が互いを認め合い、自分の考えに自信を持ち、話し合い、聞き合い、元気に音読し、とにかく書く学級だという事だ。それらの活動1つ1つを教師に強いられているのではなく、子ども達が主体的に、意欲を持って取り組んでいる。その裏には、俵原先生が1人ひとりの子ども達の姿を「伸びたか伸びないか」という規準で看取り、常に励まし、褒めているという事実がある。子ども達が、自ら「やりたい」と思える学級づくりのコツが満載だ。楽しい授業づくりのツボ』の詳細情報ページです。個人情報の取り扱い特定商取引法に基づく表記サイトマップお問い合わせ。