発問の答えに対して相互評価が促されています。2つ目の教師の発問「他の考え方はありませんか?」は,言葉としては上のものと変わりませんが,意味合いが変わっています。複数の回答がある(子供の考えの正誤が保留されている)状態でのこの発問は,正答を求めているのではありません。問題に対して再考を促す発問です。仮にC1が正答を言ったとしても,この発問は同じように行われるのが大切だと思います(でないと,最初の応答と同じです)。この問題の答えは何でしょう。○○(誤答)だと思います。私はC1さんとは少し違っていて,△△(正答)だと思います。□□を考えると,○○より△△の方が良いからです。