uchi【大問題!】「3つの柱」で子どもの評価を求められる可能性と対応法ツイートシェアはてブ送るPocket保育関係者のみなさんにとって、大変なお知らせです。基礎」「学びに向かう力、人間性等」の「3つの柱」がありますよね。「それでは今から、この3つの柱を視点に子どもを評価してください。」と言われたら、すぐにできますか?「評価って、保育内容の評価や自己評価じゃないの???」と、思われるかもしれませんが、これから先、「3つの柱」で子どもの評価を求められる可能性がある人もいます。小学校との連携や一貫教育に取り組んでいる人です。「幼稚園や保育所でも、3つの柱のこと知ってるんでしょ。」って、当然のように言われるかもしれませんよ。この記事では、「3つの柱」がどのようなものかを、他校種のことも合わせて、分かりやすいように説明しています。誤解の無いように言っておきますが、「3つの柱」で評価をどのように書くかっていう記事ではありませんからね。書くことを求められたときに、訳が分からないからって、あいまいな返事をしてはダメですっていう記事です。分かって、「保育での評価とはこういうものです。」と言えるようになるつもりで読んでください。保育所保育指針には、次のように載っています。びに向かう力、人間性等」です。「~の基礎」の部分がありません。それだけの違いですが、「基礎」があるとないとでは、全く意味が変わります。【保育だけ特別!】「資質・能力の3つの柱」でみんなが誤解してしまうことでも、そのことを詳しく書いています。ようするに、「基礎」って言っているのに、「知識」とか「思考力」の方ばっかり見ていてはダメということです。「基礎」が目に入らなくなると、保育ではなくて、授業のようになってしまいます。出典:保育所保育指針の前半部分を大事にしましょう。豊かな体験を通じて、感じたり、気付いたり、分かったり、できるようになったりする気付いたことや、できるようになったことなどを使い、考えたり、試したり、工夫したり、表現したりする心情、意欲、態度が育つ中で、よりよい生活を営もうとする大事にするのはこっちのほうです。普段の保育に、「3つの柱」がどのように関わっているかを書いた記事が「3つの柱」「5つの領域」「10の姿」と「ねらい」との関係です。指導計画との関わりを書いた記事が「3つの柱」「10の姿」を踏まえた教育課程・全体的な計画の見直し方です。一言で言うと、「今までと特別に変えることはないですよ。小学校や中学校での「3つの柱」というのは、どのようなものでしょうか。小学校や中学校ではこうです。びに向かう力、人間性等」こんな言葉もあります。「3つの柱」と「学力の3要素」は、そっくりですよね。似たような言葉が出てきましたね。小学校も学習指導要領が改訂され、平成29年3月に告示されました。在り方を一体として捉え」検討されています。「目標と、学ぶ内容と、指導の仕方と、評価の仕方は、分けずに考えないと。「学力の3要素って言ってるから、評価が4つの観点だとややこしいんじゃない?3つにしようよ。」ということなどが検討されました。(答申)↑ここで、どのように改定していくかが答えられています。一応、根拠としてリンクは貼っていますが、難しいので、余裕のある人だけどうぞ。学習に取り組む態度」の3つの観点になりました。びに向かう力、人間性等」の「3つの柱」と、そっくりですね。「目標と、学ぶ内容と、指導の仕方と、評価の仕方は、分けずに考えないと。」ということを考えて決められたので、そっくりになるのも当然です。基に、評価について記載しています。「3つの柱」と「評価」って、小学校や中学校の先生にとって、似たようなものなんです。小学校や中学校の先生にとって、「3つの柱」と「評価」は似たようなものです。似たようなものというか、必ずセットで考えないといけません。幼稚園や保育所も子どもの評価を「3つの柱」を基にできると思うのは自然なことです。「できるはずなのに、やってないなんて」という思いも出てきます。「幼稚園も、ちゃんと評価を書いてよ。」「3つの柱があるのに、なんで書けないの?」と言われたら、どうしますか?困って曖昧な態度を取っていてはいけません。「幼稚園や保育所の評価というのは、小学校と違うんです。」と、はっきり伝えましょう。「分かるように説明してよ。幼稚園教育要領や保育所保育指針を見せて説明しましょう。(答申)ここには、評価のところに、「高校の取り組み方が、小中学校とは、ちょっと違うんじゃないの?」ということは少し書かれています。幼稚園の評価については触れてありません。「幼稚園で小中学校と同じような評価が必要なら、ここに書いてあるはずです。」ということを、はっきり伝えましょう。「子供たち一人一人が、前の学びからどのように成長しているか、より深い学びに向かっているかどうかを捉えていくことが必要である。」という記載もあります。保育で取り組んでいることは、こちらに似ていますよね。「むしろ保育のやり方に合わせることの方が必要なんじゃないですか?」とまで言うと、ケンカになってしまうので、やめてください。まとめ保幼小連携や、一貫教育に取り組んでいると、「3つの柱」で子どもの評価を求められる可能性があります。小学校や中学校は、評価までがセットなので、それは自然なことです。「全然分かってもらえない。」などと、悲しむ必要はありません。お互いの違うところや共通したところを、理解し合うのが、連携や一貫教育です。こんなところも違います。計画」と「カリキュラム」の違いとは【小中学校とは違います】みんなが最初から分かり合っていたら、一貫教育など必要ありません。言ったけど、これはすごく大事なことです。連携や一貫教育については、【WARNING!】保幼小連携や一貫教育で絶対にやってはいけない4つのこともご覧ください。「保育園でも評価を書いてよ。見せましょう学校の先生と話をするときには、文科省の資料など、説得力のあるものを見せると、納得してもらえますよ。「3つの柱」と同じように、「10の姿」についても、小学校の先生とのすれ違いは起ります。「10の姿」で語っても小学校の教員に通じない3つの理由と対処法もご覧ください。最後まで読んでいただき、ありがとうございます。3つの柱・10の姿ツイートシェアはてブ送るPocketfeedly【WARNING!】保幼小連携や一貫教育で絶対にやってはいけない4つのこと「10の姿」で語っても小学校の教員に通じない3つの理由と対処法RECOMMENDこちらの記事も人気です。2018.8.3「10の姿」(豊かな感性と表現)につながる具体的な姿を考えるヒントABOUTこの記事をかいた人uchi管理人のUCHI(うち)といいます。附属で働いていた元幼稚園教諭。効率化するだけなら簡単です。保育の質を落とさず(むしろ上げながら)効率化することは、現場を経験した人間でないと、なかなか上手くできません。「保育の質を上げる」「労働時間の短縮」これを両立させるための記事を書いていきます。あなたの園に合わせた方法を知りたい人は、お問い合わせくださいね。保育に携わるみなさんが元気で明るく働けるよう「保育塾」は3つの企画を行っています保育塾の内容を無料でお届け「保育塾」のサイトをご覧のみなさん、講演やワークショップの依頼、お問い合わせ等をしていただき、ありがとうございます。研修・ワークショップの一部を、無料で公開しています。これらについて、1回10分から20分くらいの内容を、数回に分けてお届けします。