新学力観に立った授業の発表方法1、新学力観について私は、これまで、子供たちの追究を大切にし、授業と授業の間を生かすオ-プンエンドの授業を目標に取り組んできた。有田氏が実践されたはてな帳のように個性の表れた生き生きとした内容には程遠いながらも、それなりの子供達が育ちつつあった。多少、自己満足に浸りつつあった。新学力観に立つ授業が騒がれ始めた。新学力観に立つ授業でいうところの子供一人一人の個性を認め、伸ばす授業には何が必要なのか、具体的な姿が浮かんでこなかった。そんな折、平成6年11月18日、高洲南小学校で、鈴木惠子氏の授業を参観する機会に恵まれた。子供たちの発表が作り上げる授業のすばらしさに感動した。これがまさに新学力観に立つ授業なのだと感じた。2、新学力観に立つ授業を目指して私は、新学力観に立つ授業を、子供が自分の意見・立場をはっきりと持ち、主体的に判断し、表現する授業ととらた。鈴木惠子氏の授業そのものであった。子供達と鈴木惠子氏の授業のビデオを一緒に見て、話し合った。1....(資料)に~~と載っているので、--だと思います。みんなを動かすのである。3友達の発表をつなげてまとめる。4意見のある人は、自由に立って発表する。発表方法を、6年生の12月から始めた。最初は、12の方法で、ぎこちないながらもみんなでがんばって取り組んだ。ぼくは、今日の社会はとってもつまらないな-と思いました。│わってしまって、とても残念でした。──┘この後、学級会で「授業」について話し合い、やる気とみんなで心を一つにすることの大切さを確認した。12月に38人全員発表をなし遂げたのである。くなるが授業の記録を載せることによって、前記の方法で成長した子供の姿を見て頂くことにする。んなに目立たないごく普通の学級であった。日本と貿易をしている国々の気持ちということを昨日の課題にしていました。日本がもうけています。7兆円ももうけていました。アメリカが損をするので、だめだと言っています。みんなで考えてきた方法が、2つあったんですね。