要旨:フィンランドの保育・教育動向を概観し、その共通点や相違点を述べたうえで、今保育の中では何を大切に考えられているのかについて紹介をしていきます。保護者の就労のための保育という考え方から、子どもが生涯を通して自ら学ぶ存在であることを支える保育への転換を図ってきたことを確認します。保育園で幼少期を過ごした一人のフィンランド人で、後に保育者となった方の思い出から始まりたいと思います。私が家族と共に日本の地に降り立ったのは4歳の時でした。保育園の思い出はとても温かいものです。先生たちは、他の子どもたちと同様にとても親切に丁寧にかかわってくれていましたので、大きな安心感を抱いてそこにいました。保育園にいる子どもたちも思いやりにあふれていました。遊び、探索、身体を使い表現することが日々の中にありました。小さなグループに分かれて色々な活動をしていたことも覚えています。私が日本で受けた保育(ずいぶんと前になりますが...)と今のフィンランドの保育にさして大きな違いを感じることがないというのが率直な思いです。そこには、フィンランドの保育でも大切にされている子どもたちの参加や一人ひとりの思いが尊重されること(遊び、探索、身体を使った表現の中で...)が存在していたからです。アルバムをめくると保育園での様々な記憶が思い起こされます。たくさんの楽器を使って演奏したことや、発表会での劇はとても楽しい思い出です(私はウサギでした)。運動会では、ワクワクしながら一生懸命に取り組みました。畑で玉ねぎやイチゴの収穫もしました。どんなにか心が弾んだことでしょう。自然の不思議さを享受し、新鮮なイチゴの甘い香りや味を楽しみました。プール遊びのあとは、体が乾くまで日向ぼっこをしました。泥遊びでは、泥の感触を味わいました。餅つきや豆まき、こどもの日のお祝いを通して日本の文化も知りました。大きな消防自動車にのった消防士さんが保育園にやってきたり、小学校を訪問して"一年生になったら"を一緒に歌ったことを今でも覚えています。私の記憶を改めて辿るなかで、何を保育の中で大切に思うかという部分がフィンランドの保育と共通しているように感じています。それは、子どもたちのウェルビーイングであり、子どもたち一人ひとりに応じた学びです。日本の保育園では、私自身が何か新しいことを知っていくことの喜びを体験として覚えていますし、そこには常に私たちの声を聴こうとしてくれる先生の姿がありました。ここで語っていることはすべて私の記憶の中のお話です。私は保育園でのとても良い思い出がありますし感謝もしています。後に私がフィンランドで保育者となったのも、その思い出と保育に対する信頼があったからでしょう。異なる言語を学ぶということも含めて、子どもがどのように学んでいくのかということを私個人で体験したのです。3か月で私は日本語を習得しました。「ほし」ということばがフィンランド語のtähtiを意味するのだと分かった瞬間をいまでも覚えています。私は黒く塗った画用紙に銀の星を貼りつけていました。「『ほし』は『tähti』なんだ!」喜びが一瞬にして私の全身を駆け抜けました。(アンネ・バルパス著)豊かな森と湖に囲まれた国と形容されるフィンランド。厳しい自然環境に抗うことなく生き抜いてきた人々の知恵が、子どもを育てる際にも生かされています。フィンランドの保育・教育動向と合わせながら保育の核になる考え方について紹介をしていきます。現在、幼児教育と保育は一体化しており、日本のような幼稚園、保育園の区別はありません。Daycare)施行と共に整備されてきました。2004年には保育のナショナルカリキュラムを策定。2007年から各自治体は、パイヴァコティを教育行政の中に組み入れるのか社会福祉の枠に置くのかの選択をしていくこととなりました。Care)として、改訂がなされました。現在保育の新しいナショナルカリキュラムが改訂中にあります。保育に係る一連の法改正は、子どもの権利を改めて確認する機会となるとともに、さらに6歳児が一年間だけ通う就学前教育の義務化を可能にしました(フィンランドの就学年齢は満7歳)。