お届けする教育ニュースサイトです。×リニューアル致しました。先生解決ネットサイトをリニューアル致しました。リニューアルに際しユーザーの皆様に再登録して頂く必要がございます。お手数ではございますが、何卒宜しくお願い致します。著これからの社会で必要な力を見据え「慣習」(ルーティン)を見直すということは、前例主義を取る学校であってみれば、その教育活動のほとんどが、その対象になる。全6章にわたり、見直し対象として言及した。校門での朝のあいさつ運動。校門ではあいさつするのに、校内の他の所で出会ってもあいさつできないのはなぜか。係活動は担当する係以外の児童が手伝うことを損なってはいないか。狭い校庭の小学校で「休み時間にボールを蹴らない」は本当に必要か。「ここまで、なぜ私が従来の定番を廃止するように主張するかと言うと、定番には挑戦もなければ新たな気づきもないからです」と、著者は述べる。課題に気付き、課題を解決していく主体的な関わりが求められる社会で、慣習の見直しは、子どもたちに自主性や判断力を含む必要な力を付ける契機になると、著者は考える。運動会のリレー廃止を教職員、児童の代表委員会で決めたものの、異論がくすぶり、校長判断によって児童総会の場で議論し、存続を決めた。以来、児童たちの「自分意識」が多くの取り組みでも高まった。新学習指導要領が目指す子ども像は、足元の教育活動を見つめ直すことでも実現できると、提起したユニークな一冊。生徒指導の目指す姿は、自己指導能力である。教師によって秩序が保たれ、監視による力関係によるものではない。人間関係が仕事をする。多くの知人を持っていることは、仕事をする上で重要な要素となる。ある意味、教師ほど多くの人脈を持てる可能性のある仕事はないだろう。忙しい人や頭脳明晰な「やり手」は、人の話を真摯に聴かない傾向がある。生きた指導と死んだ指導がある。生きた指導とは、生きる指導、生かせる指導の事である。やってみようと思った。タイミングを逸していつか忘れた。「陸養」とは、「陸上養殖」の略です。陸上養殖は、陸上で人工的に水槽等を設置し、養殖を行う産業です。reserved.当サイトに掲載の記事・写真・図表などの無断転載を禁止します。著作権は日本教育新聞社に属します。