空き時間あります!ご相談はこちら家庭教師ブログ私は勉強が嫌いでした子どもたちを見ていると、自分が子どもの頃どんなだったかなあとふりかえらずにいられません。ふりかえってみると、私は勉強の嫌いな子どもでした。わからないところはまったくわからず、わかろうという努力さえしませんでした。勉強が嫌いな子ども、わからないで投げ出してしまっている子どもの気持ちはよくわかります。そんな子どもたちに寄り添っていきたいと思う毎日です。Comments私立高校入試の結果が出そろいました。8人の今年の受験生、専願が4人、併願が4人と、例年に比べて専願が多くなっていました。併願の生徒は1人を除いてほぼ問題なしでしたが、専願は1人を除いて不安しかありませんでした。安心して送り出せたのは半分で、あと半分はのるかそるかの勝負。結果、専願の1人は志望コースに不合格。勝負は水物といえ、そこで勝つために雇われた家庭教師ですから、不甲斐ない思いです。専願で通った生徒の1人は学校から得点の通知があったそうです。それによれば彼の合計点は合格最低ラインを3点しか上回らなかったとのこと。それでも合格は合格ですから胸を張っておめでとうです。過去問でチェックしたときには合格点を70点ぐらいは余裕で上回る成績が出ていただけに、本人は相当なショックだったようです。波のある生徒なので私はそれでも安心していませんでしたが、本人は十分な自信をもって臨んでいたようです。「去年までの問題と、まったく傾向が変わっていたんですよ!」というのが、彼の報告。どの程度変わっていたのかまでは確認していませんが、もしも大幅に変わっていたのだとしたら、確かに点はとれなかったでしょう。いうのは、私立高校の入試対策は、基本的には過去問題にもとづいた反復でしか行わないからです。これは、安定して同じ傾向の問題が出るという経験則にもとづいた作戦です。確かに5〜10年に一度は傾向が大きく変わる年があります。これは指導要領の変化を受けての場合もありますし、単純に入試担当者が交代したという場合もあるようです。そこは外部から読めないので、もしも大きく変化した年に当たったら、それは運が悪かったとしかいえないわけです。受験勉強なんて、しょせんそんなものです。受験指導をする家庭教師がこういうことを言うのは変に聞こえるかもしれませんが、受験勉強で上げられるのは特定の傾向の問題の得点だけです。傾向が変われば、元の木阿弥。申し訳ありませんが、それ以上のことはできません。一部の学習塾や予備校では、「どんな問題が出ても大丈夫」と言い切れるような指導をします。いうことかというと、つまり、あらゆる傾向の問題に対して反復練習をかけるわけです。すると、ほとんど穴のない得点マシーンができあがります。その猛練習に耐えられるのはよっぽどの素質の生徒だけ。それを厳選してスパルタ式にやれば、傾向が変化したぐらいではびくともしないわけです。そんな非人間的な教育を施す以外、受験競争に勝ち抜く方法はないのでしょうか。言ってもいいかもしれません。言ってしまった瞬間に家庭教師の仕事は終わりです。家庭教師は塾と違って生徒を選べないからです。学習塾は、平気で生徒を切り捨てます。そのあたりは、以前書いたとおりです。家庭教師にそれはできません。それは、「対策」では解決できません。「対策」の基本は、反復です。それはもう疑いのない事実です。「こういう問題が出るよ」という設定に対してそれを解けるようにすればいいのですから、それがほぼ唯一の方法でしょう。その猛特訓に耐えられる生徒はごくわずかでしかありません。その方法は、現実には無理なのです。ここで、一歩退いて考えてみましょう。前もって似たような問題を訓練しておかなければ、高校入試問題は解けないものなのでしょうか。論理的に日本語で書かれた問題は、指導要領内の学習内容を理解さえしていれば、その問題に対する何の予備知識がなくても解けるものでなければなりません。事前の訓練がなければ解けないような出題は、基本的に禁じられているといってもいいでしょう。建前上は、中学での授業をきちんと受けてきた生徒なら全員が正解できるはずのレベルで出題するのが高校入試問題です。この建前は、決してウソではありません。実用上はそうなっていないだけのことです(人間にはミスもありますし、思考のための時間もかかるので)。いいながら、教科内容をきちんと理解させること、そして何よりも与えられた課題に対して予断をもたずに取り組む姿勢と論理的に思考を展開する能力を養えば、実は対策なしで高得点をとることは可能です。そんな理解や能力は、実は反復練習からは決して得られません。今回、過去問題からの傾向の変化に振り回されて、改めて思いました。対策に終始する指導は、最後には苦労すると。できる限り、場当たり的な対策をせずに済むような本来の力を養う指導を心がけていきたいと、決意を新たにするばかりです。Comments今年も中学3年生の生徒から合格の知らせが届き始めました。昨日は、学校から「絶対無理。受けるなら勝手に受けたらいい」と突き放されてある私立高校を受験した生徒から合格の知らせがありました。私としてはまちがいなく合格すると思っていたので順当な結果とは思うのですが、やはり嬉しいものです。一発勝負の試験、何が起こるかわかりませんからね。いう結果に接するたびに思うのは、きちんと手順を踏んで準備すれば、たいていのことは実現できるという単純な事実です。転んでも不可能なことはあります。時間が足りない、能力が足りないという事態は、いくらでも発生します。最初から不可能だとわかっている場合は、スタート前にストップをかけます。「この目標にはこういう手順を踏んでこういう準備を進めていけばこういう結果が出る」と判断できたものについては、あとはその手順がきっちりと踏めたかどうかだけの問題です。問題は「やるのかやらないのか」。ここまで書いたことを読んで、「結局、本人のやる気でしょ」と思った人がいるのではないかと思います。そこが実は、ちがうのです。私たちはあまりにも「がんばればできる」という神話に縛られています。「がんばりが足りないのはやる気がないからだ」という「やる気」神話も相当に根深いものがあります。「やる気スイッチ」さえ押せば、自動的にあとは「がんばり」が続くように思っている人まではさすがにいないでしょうが、「この子はやる気がないから」と家庭教師にこぼすご家庭はけっこう多いのです。それは、行動を起こすかどうかの判断です。人間は、けっこうしっかりと判断をしてから行動する生物です。「わかっているけどやらない」という状態があれば、それは、実は「必要だと思えないからやらない」とほぼイコールなわけです。その判断の根拠になっているのは何かといえば、まず第一には、目標がまちがっている、ということです。あらゆる努力はすべて何らかの目的・目標を達成するために行われます。目的・目標がないのにやることは「好きでやってること」ですから、「努力」には当てはまりません。その目的・目標が正しく認識されていなければ、当然ながら努力しようというモチベーションは生まれません。行きたいのか行きたくないのかもよくわからない高校を「志望校」として決定しても、「ダメなら別にそれでもいいや」という気持ちがどこかに入ってきます。ほんのわずかでもそういう気持ちがあれば、ちょっとしたきっかけで前に進めなくなります。ひとつは、そもそも努力の必要性が十分に理解されていないケースです。これは、「とにかくがんばれ」「がんばれば結果はついてくる」式の、具体性を欠いた指示をすることで多発します。いう指示を出すと、およそ実現性のない無謀な計画(たとえば1日に6時間の勉強とか、問題集を端から端までぜんぶ解くとか)を立てて、そして自滅します。声援を送る側としたらオーバースペックなぐらいに勉強してもらったほうが安心するのですが、そういう計画を立てると、「ちょっとぐらい息抜きをしてもいいんじゃないの」という考えが入り込みます。「ちょっと」というのがどの程度なのか、具体的な基準がありませんから、いくらでも遊んでしまうことになるわけです。重要なのは、目標をしっかり定めることと、そこに向かって合理的な計画を立てることです。これは口でいうほど簡単ではありません。中学生・高校生の思春期は、将来についてあれこれと悩むものです。親の感じる「いい高校」をすんなりと自分の将来像に当てはめて考えられる生徒のほうがむしろ異常です。「いったい自分は何をしたいのだろう?」と悩んでいる人に、「将来のことを考えて目標を決めましょう」といっても無理というものです。努力することの必要性を理解してもらうのも、またむずかしいことです。できるだけ具体的に、「この練習をやったらこれだけ点数が上がる。その点数がなければ合格ラインには届かない」というようなはっきりした因果関係を納得してもらわない限り、モチベーションは生まれません。そんなふうに考えたら、結局は、「やる気」とか「がんばり」という言葉が虚しいのだということがよくわかってきます。「やる気」という言葉には、「やる」ことが無条件に必要であり、善であるという思い込みがあります。それは目標に向かってどれだけ進めなければならないのかという具体性を伴わなければ、説得力を持ちません。「がんばり」にも、「がんばる姿こそ尊い」という価値観が含まれます。これは、目標を達成するためにがんばらなければならない場合にのみ有効な方便に過ぎません。がんばらなくても目標が達成できるときにがんばるのは、はっきりいってエネルギーの無駄でしかありません。目標を立て、そこへ向かった具体的なステップが準備できたら、たいていのことは実現できるのです。そのことを伝えるためには、この壮大な無駄に見える受験競争も、ひょっとしたら利用価値があるのかもしれませんね。全国展開しているある個別指導塾に所属して家庭教師をしています。会社の許可を得て、2013年春から自宅周辺地域で自営の家庭教師をはじめています。