(2年目)新任教員研修(2年目)は、「実践的指導力と使命感を養うとともに、幅広い知見を習得する」ことを目的に実施します。次席指導主事より、「次のキャリアステージに向けて」の講話がありました。ごとの班別分科会では、2年間の新任教員研修のまとめとして、これまでの実践の成果と課題をまとめたレポート「課題研究のまとめ」と「教師力キャリアアップシート」をもとに研修を行いました。前半はこれまでの研修の成果とこれからの課題について報告し合い、後半は次の節目となる5年目を見据え、自己の課題解決の実現について協議を行いました。その後、全体で各グループでの協議内容を共有し意見交換することで、次のキャリアステージに向けての取組について見通しを持つことができました。・教師力キャリアアップシートの振り返りと同期の先生方との交流の中で、新任教員としての教育活動を振り返るよい機会となった。・他の先生方の実践や目標を知ることによって意欲がわいた。次のキャリアステージに向け全力で向かいたい。・これまでの教育活動の振り返りを同期の先生方とともにできて、これからの実践に生かしていける内容を多く得ることができた。充実した研修になった。目的...地域の方からの講話や各地域での取り組みに触れる中、さまざまな人権課題を学び、教員として豊かな人権感覚を身に付ける。・何度か研修を受けて分かったつもりになっていましたが、今回の研修で新たな学びがありました。子どもを丸ごと見られるように、日々正面から子供に向き合っていきます。・野宿生活者の実態について学ぶことで、「西成」という言葉のイメージと実際の姿に大きな隔たりがあると思いました。・差別しないというだけでなく、差別をなくす方法について深く考えていくことが大事であると改めた思いました。和子様よりご講演していただきました。最初に、グループを作り、自分自身のことについて話をする「もちあじワーク」を行いました。その後、折り紙を使ったアイスブレイキングから、子どもたちが安心できる教室にするための3つの約束((1)うなずこう(2)ひみつはまもろう(3)パスOK)を確認しました。自分の気持ちを相手にわかりやすく伝える手法である「わたしメッセージ」や子どもたちの気持ちを知る活動「いま、どんなきもち?」事実と意見について考える「ネズミのこと、知ってる」の紹介がありました。2年目教員として安心できる教室や学級集団づくりをどのようにすすめていくか、深く考えることのできた研修となりました。・傾聴し、うなずき、信頼感をもってお互いを尊重する姿勢が安心感を生むことをこの研修で確認することができました。違っていて当たり前で安心して自分なりの表現ができるようなクラスづくりをしていきたいです。・今日の研修を受けて日々の自分の指導をしっかり見つめ直すことができました。生徒の話をしっかり聞き、生徒一人ひとりが安心していられる教室を生徒と共に考えていきたいと思いました。・子どもたち一人ひとりの多様性をしっかり認め、みんなが安心して過ごすことができる学級集団づくりをすすめていきたいと思いました。・安心できる教室は「ここにいるみんなでつくる」ということの大切さがわかりました。子どもたちそれぞれの「もちあじ」を認め合い、出し合えるような教室をつくっていきたいと思いました。次席指導主事(31日)より、「2年目教員に望むこと」について講話がありました。3つのキーワードが示されました。ごとの班別分科会では、はじめに教員経験6年目の先輩教員の実践報告を聴きました。その後、全体会での講話や実践報告を受けて気づいたことや1年目の実践についてグループで交流し、自己の成果と課題を明確にしました。教科指導を中心に、「教員としての資質の向上に関する指標」と「教師力キャリアアップシート」を活用し、1年目の取組を振り返り、2年目の研修計画を立てることで今後の見通しを持つことができました。・先輩教員の話を聞いて、共感できることや新しく学ぶことがたくさんあり、これからの見通しと安心感を持つことができた。・他の先生方との交流の中で、悩みを共有したり、情報交換したりして、貴重な学びとなった。・全体会の講話や先輩教員の講話を聴くことで、自分を振り返るよい機会となった。大阪市教育センターサイトマップログイン。