(1)私はメセナに2年間通い合格することができました。1回目の受験の際は、2次試験で不合格となりました。メセナで2次対策を受講するには年内の入校が必須です。結果不合格となってしまいました。今年度は11月から入校し、1次試験合格後は2次試験対策までしっかり受講することができました。結果、自信をもって2次試験に挑むことができ、合格することができました。2次対策はとても厳しいものでしたが、自分自身と本当の意味で真剣に向き合うことに繋がりました。これからメセナの教員採用試験対策の受講お考えのみなさんは、2次対策までしっかり受講できるように、年内の入校を強くお勧めします。先生が話すことをしっかりメモし復習するということの繰り返しを行いました。チェックテストと毎月行われる月例テストの問題を繰り返し解くことが、合格するための力に繋がったと実感しています。全ての教科において学習指導要領についての問題が出題されます。そこで、常に学習指導要領を持ち歩き、授業の始まる前や休み時間、通学通勤の移動時間を利用し何度も目を通すことで暗記に繋げました。私は算数や理科がとても苦手でしたので小学校Bを2年間利用し基礎から徹底して勉強しました。小学校Bは教養等のクラスと比べて少人数のクラスでしたので質問もしやすく、とても理解が深まりました。2.2次試験対策について1模擬授業メセナの2次対策では本番と同様の模擬授業を体験できるチャンスが3回ありました。1回目の模擬授業では、緊張や教材研究不足などでとても低い評価となり、正直とても落ち込みました。先生に指摘された内容を仲間と一緒に共有し、一つひとつの指摘事項をクリアしていくために、空き教室を借り、何度も何度も練習して2回目の模擬授業に向けて挑みました。このような取り組みを継続することで3回目の模擬授業を終える頃には、少しずつ自信も生まれ、本番には落ち着いて模擬授業を行うことができました。2面接メセナの2次対策では本番と同様の面接を体験できるチャンスが2回ありました。1回目の面接までに、メセナの2次対策のテキストを利用し一つひとつの質問を自身に問いかけ、自己分析を行い挑みました。1回目の面接では話が長いという指摘を受け簡潔に自身の考えを述べる難しさを実感しました。そこで、その部分をクリアするために、もう一度自分の考えをまとめ直し、簡潔に伝えることを意識して友達と一緒に何度も練習しました。結果2回目の面接では高評価を頂け、本番も焦らず挑むことができました。私は1回目の教員採用試験の受験において、2次試験で不合格になってのですが、なかでも小論文の点数が極端に低い状況でした。その反省を踏まえ、11月から小論文の授業を受講して早い時期から対策を行いました。小論文の授業を受講することで、文章の書き方の基本を学ぶことだけでなく、教師という職業に対する自分の考えも深めることができ、面接対策にも繋がりました。毎回の授業においてとても丁寧に指導していただいたことで、少しずつ自分らしい小論文が書けるようになりました。本番の課題はとても複雑な内容でしたが、授業で学んだ「課題の趣旨」を捉えるということを焦らず行うことで、最後まで一貫性を持たせた小論文を書くことができました。3.最後に教材研究を徹底して行っているメセナの先生方の授業は、教師を目指す私にとってとても刺激的でした。個性豊かな先生方が揃い、試験をパスするためのテクニックだけでなく教師としての生き方まで学ぶことができました。時には厳しいお言葉をいただくことで教師としての責任の重さも再認識することができました。私にとってメセナで出会った先生や仲間、メセナで過ごした時間は、教師という道を歩んでいくうえで、かけがえのないとても大切なものになりました。心から感謝しています。私は、算数には不安はなかったので、他教科を中心に苦手なところを取り組みました。教材は、メセナを信じきって、他の物には一切手を出しませんでした。教職教養もメセナの教材のみ使用しました。面接の流れは、練習の通りでした。英語のアピール文からなにか聞かれることもありませんでした。ちなみに、私は英語の自己紹介文では教員などと全く関係のない話を書いていました。面接練習ではとにかく悲しくなるほどできませんでした。それから、これは本気でやばいという気持ちが出てきて、行き帰りの車中では、自分で自分に問いかけながら、声に出して答えることを繰り返しました。私は講師等の経験がないので、「目の前に子供たちがいる」ことを想定し、答えを考えました。自己アピール文では上高先生の指導を何度も何度も受けました...本当にありがとうございました。はじめは本当に的はずれなアピール文でしたが、先生のおかげで思いをまとめることができました。このアピール文があったことで、私の中の柱ができ、面接での受け答えもできたのだと思います。最後の数日は体調不良でメセナに行くことができませんでしたが、いただいた面接予想問題などをみながら過ごしました。最後の質問は人によって違うようですので、自己アピールと絡めて予想しておくといいかもしれません。論文では、はじめ、受験番号と名前を書く時間が与えられるので、その時、課題を見ることができます。今年は、かなり長くて、内容のぎっちりつまったものだったので、一瞬言葉が入ってきませんでした。気持ちを落ち着かせて、自分の今まで書いていたものを柱にしながら、評価の観点を少し加えながら、具体的な方策を加えて...という感じでなんとか書きました。終わった時には課題が思い出せないくらいだったので、もはや書けていたのか何を書いたのか...。対策としては、11月頃一ヶ月だけ論文講座は受けていたものの、きちんと取り組んだのは結果発表の後でした。毎晩かなり憂鬱になりながら取り組みました。毎日書いていると、自分の教師像などにもつながって、だんだん書けるようになりました。本番は、練習したものとは違う課題でしたが、60分という時間内では、練習したものしか出せません。結果もかなり悪かったです。早めの対策をおすすめします。教壇の横に立って、受験番号と名前を述べます。机の上に試験内容がおかれていて、一度、試験官の方が声に出して読み上げました。それから時間が与えられ、授業のポイントとなる発問は絶対いるということと、その時間に板書が必要なら準備しておいてもいいという留意点を言われました。私は、授業の組立や内容では臨任を何年もしている人にかなうわけがない、とわかっていたので、上高先生の「先生が楽しそうにやってなきゃ、子どもたちが楽しいと思える授業ができるわけがない」という言葉を思い出して、とにかく笑顔で試験官の後ろに、子どもたちがいることを想像して、声が届くように意識しました。話すことを心がけました。話しすぎて、発問までいきませんでした。時間です、と言われた時、やばい、と思いましたが、顔に出さないように最後まで笑顔で退出しました。体育マット運動では、メセナで知り合った方のおかげで一度、マットを使って練習することができました。私は倒立がうまくできず、当日も失敗しましたが、「もう一度お願いします!」と、笑顔で、はきはきするよう心がけました。音楽では、画用紙に楽譜をコピーして貼ったらいいよ、とアドバイスを受けましたがもう買いに行く時間もなかったので、本のまま持って行きました。課題曲は早くからわかっているので、コピーそのままを持参するよりは、確かに画用紙に貼ったほうが先生っぽいかもしれません。弾き語り、リコーダーともに、メセナで知り合った方たちと一回聞き合いました。人前で歌うのって緊張するので、やっていて本当に良かったです。機会があれば、人前(家族ではなくて)での弾き語り練習をおすすめします。わたしはギリギリの合格でしたので、体験談は参考にしない方がいいと思います。しながら(6月に出産をしてからの受験でした)ということを、できない言い訳にしなかったのが大切だったのかなと思います。書いているとおり、試験で、できたなと手応えを感じたのは音楽の弾き語りくらいです。できないところが大きくても、わたしの可能性にかけて合格をいただいたと思っているので、ますます努力するつもりです。この度は、メセナの先生方、また事務の方、家族の協力なしには合格できなかったと思います。ここに一人ずつ書いても書ききれませんので、これから、子どもたちに返していけるよう、頑張ります。本当にありがとうございました。★★事務の川根さん、私がメセナに入ってすぐに名前を覚えられていて、すごいなと思っていました。メセナのテキストを信じてやりました。毎回月例テストを欠かさず受けました。1月までは月例テストの偏差値は50ありませんでした。教職教養の過去問を解いたときは0点でした。上高先生の辛口な言葉かけで私はモチベーションがあがりました。毎回の月例テストも自分の位置がわかるのでとても刺激になりました。教職教養はやったらやっただけ伸びます。本番では8割以上とれました。大学生なので4月以降は毎日平均10時間勉強しました。メセナを信じ、これで最後という気持ちで勉強したので合格できたと思います。全科1月以降配られた全科の学習指導要領テキストは10回以上繰り返してやりました。昼食、休み時間は常に片手にもって勉強しました。安部先生の授業での言葉かけがとても励みになりました。苦手な国語、社会を中心にメセナの問題を繰り返して復習しました。そっくりな形でメセナの先生に3回もみてもらうことができました。授業の中身や技術の細かいところまで見てもらえたところが良かったです。そっくりな形で2回みてもらいました。受かるという気持ちと、メセナで配られる面接テキストだけ信じてやれば絶対大丈夫です。論文は書いたことがなかったので、受けていて良かったです。毎週1本ずつ、継続して書いていました。1次試験おわってからは同じ論文を覚えるくらい書く練習しました。毎週、マンツーマンで丁寧に指導してもらえたことが良かったです。合格体験記(受験回数1回)私は、2011年11月末に、小学校教員を目指すために、それまで働いていたリゾートホテルを退職しました。周囲の皆さんの助けもあり、幸いにも1回の受験で合格することができました。その中で、私なりに合格につながったと思うことを紹介いたします。これから受験する皆様に、少しでもお役に立てれば幸いです。1.「今回の試験で絶対に合格する」と覚悟を決めるどんな資格試験も「今回絶対に合格する」と決めた人から順に合格すると言われています。私が以前、司法試験の勉強をしていた頃(落ちこぼれ受験生でしたが)、合格していく受験生たちが言っていたことを覚えています。それは「合格する最後の年は、明らかに勉強の仕方が違っていた」ということです。言い換えれば、合格した年と同じくらいの質の勉強ができれば、一発合格も可能ということです。これは教員採用試験(とくに合格者数が多い小学校)にも共通すると思います。採用試験の勉強をする中で「○年以内くらいに合格できればいいかな」と言っている声をよく聞きました。私はそのような曖昧な願望だけでは、○年経っても合格しないと思っています。「○年以内に」とは「今年じゃなくてもいい」ということです。運良く、たまたま合格ラインに手が届きそうなら頑張ろう。その考えに覚悟は無く、上手くいかなかったときの言い訳や逃げ道を、戦う前から用意していることになります。「忙しくて思うように勉強時間が確保できない」など、現実的にどうにもならないことも多々あると思いますが、学級担任、あるいは会社員としてフルタイムで働きながらも合格していく受験生もいます。言い換えれば、仕事との両立の中で十分に合格のチャンスが得られる試験でもあるということです。覚悟を決められるかが問題なのです。私はホテルの開業準備室の経験があります。「○月○日に開業する」と決めて動き出したら、「もし間に合わなかったらどうしよう」と考えることはありません。何が何でも、どんな手を使っても、その日に開業させなければならないからです。1日たりとも遅れれば、担当者のクビはもちろん、会社自体の倒産にもつながりかねません。私はこの経験を採用試験にあてはめました。一次試験の7月21日に「〇〇塾」を開業する(=合格点を取る)と決め、それに向かってどの勉強をいつ行うか、成績をどのようなステップで上げていくかなど、具体的な計画を立てました。合格することを友人や親戚にも積極的に告知し、本当に今回の試験で合格しなければ大恥をかく状況に自分を追い込みました。このように、何が何でも、どんな手を使っても今回絶対に合格するという覚悟を決めたことが、合格への第一歩であった思います。2.「本当のライバル」は少ない受験倍率が無意味であるということを知ることも大切です。志願者の約1,600人の中には、(1)記念受験、(2)覚悟を決めていない、(3)覚悟を決めているけど勉強法が定まっていない、(4)覚悟を決めて勉強法も確立しているなど、さまざまな事情の受験生が含まれているからです。その中で合否に絡む「本当のライバル」は、(4)の受験生だけです。(4)の受験生は上位400人程度のみで、その中から、当日の体調や問題との相性(運)を克服できた者が、合格するのだと思います。したがって、自分こそが(4)の集団に入るのだと決め、それに向けて自己分析に基づいて冷静に計画を立て、熱い想いで試験が終わるまで努力を続けることが大切なのだと思います。3.メセナ予備校を100%信頼して利用しつくす採用試験に強いといわれている県内の予備校3社にはそれぞれ特長がありますが、私はメセナ予備校を選びました。徹底した過去問分析に基づくテキスト、問題集、テストが最も充実しており、最終合格実績も毎年伸ばしていたからです。「メセナの問題集を徹底して何度も繰り返せば、それだけで合格できる」「チェック問題、月例テストを欠かさず全部こなせば合格できる」という話を、実際にメセナで勉強して合格した人から聞いていたので、私もメセナを100%信頼して取り組むことに決めました。私は、大学受験や司法試験時代に、いろんな参考書や問題集に手を出して結局何も残らなかったという失敗経験がありましたので、今回はとにかくメセナの問題集やテスト問題を信頼し、何度も回して「使い倒す」と決めていました。することで最後までブレることなく、最短距離で無駄のない勉強を貫くことができたと思います。授業では(1)絶対に欠席せず、(2)必ず最前列の真ん中の席で受けることをコンセプトに決め、それを徹底しました。子どもたちの模範となるべき教師になるための講座ですので、やはり自分自身のやる気を全面に出して参加することが大切だと思ったからです。メセナの先生方は「この受験生は合格しそうだと見える受験生は、やはり合格していく」とおっしゃっていました。打算的ですが、私も(1)(2)を貫くことで「〇〇は合格しそうだ」と思ってもらえるようにしました。することで先生方にも顔を覚えてもらい、応援してもらいやすい関係をつくり、実際に質問したり相談に乗ってもらうなど、合格に近づくことができたと思います。メセナでは試験対策とは直接関係のないイベントも行われましたが、それにも積極的に参加しました。「勉強で忙しいから、そんな暇は無い」と参加しない受験生もいましたが、私は逆に「イベント参加に時間を割いたために落ちるくらいなら、どのみち落ちる」と思い、参加しました。実際にイベントでは、教師になった後に子どもたちに何を伝えるかを学ぶことができ、かえってそれが試験勉強へのモチベーションUPにもつながったと思います。授業中の雑談も含め、目先の試験だけでなく、教師になった後のことについても学び、自らの思考を深められるところが、メセナ予備校の良いところだと思います。4.一次試験対策(1)得点計画メセナの講座開始から1カ月が経ち、採用試験の全体像が見えてきた頃、仲間同士の過去問練習会を行いました。自分の現状(どの科目で何点取れるのか)を把握し、それをもとに、どの科目(分野)で何点取り、何を重点的に伸ばすかの計画を立てました。前年度のボーダーラインが215点といわれていたので、安全ラインの230点を目標としました。内訳は、教養55点、小学校全科175点です。小学校全科は科目ごとに詳細な得点計画まで立てました。その後、本試験までの間は、模試(当年度分2回+前年度分2回=計4回)や月例テストをペースメーカーとして活用し、受験するたびに目標達成への進捗管理を行い、毎月の勉強のPDCAに反映させていきました。テスト、チェック問題などの試験問題を解くときは、自己採点用のマークを残すだけでなく、「○=自信あり」「△=あやふや」「?=全く知らない」の3種類の印も一緒に残すことをお勧めします。「○△?」に仕分けることで、自分の真の実力や科目ごとの習得状況を明らかにできるからです。「○△?」の仕分けには、もう1つメリットがあります。それは、復習の優先順位が分かることです。「?」で不正解のものは単に勉強不足ということなので何の問題もありません。逆に、「○」なのに不正解の問題は、間違って覚えてしまっている=復習の緊急度が高いということです。「△」が多い科目は、勉強しているが記憶が定着しておらず=重点的に勉強すれば一気に点が伸ばせるということです。私はそれぞれ青(○)・黄(△)・赤(?)のマーカーで色分けし、視覚的にも把握できるようにしました。このマーキングのおかげで、どの勉強が足りていないかが一目瞭然となり、効率的に勉強を進めることができました。5月頃から月例テストの成績もぐんぐん伸びていきました。★プラトー脱出法★なお、月例テストを毎月受けていると、ポンと成績が伸びる時期と伸び悩む時期が出てくると思います。それが教育心理等に出てくる「プラトー」です。私は、月例テストの成績は40点→50点→55点→60点~と、段階的に伸びていきました。つらかったのは、50点±1点が4カ月ほど続いた時期です。自分なりに勉強法も確立しコツコツ勉強を続けているのに点数が上がらない。それがまさにプラトーだったのです。プラトーかどうかを判別するには、上記のマーキングが役立ちました。この時期の自己採点を見ると、「○」が増えず「?」が減り「△」が増えているという状況でした。「△」を「○」にすることができれば一気に点数も上がるということが予想できたのです。これを根拠に、必ずプラトーを脱出できる時が来ることを信じて勉強法を貫き、脱出することができました。(2)どの科目をいつ勉強するか私は、限られた時間の中で効率的に勉強するために、科目の特性を合わせて勉強の時期を決めました。数学や国語、英語の問題のように、一朝一夕に点数を上げることができないもの。暗記科目のように、やった分だけすぐに点数につながるが、半年前から細かく覚えても試験まで維持し続ける労力がムダになる恐れがあるもの。要領解説の読み込みのようにじっくり腰を据えた取り組みが必要な(=直前期にはとてもそんな時間はとれない)もの。それぞれの特性によって「どの時期に着手すると効果的か」が変わってきます。限られた時間を有効活用して点に結びつけるには、それぞれ適した時期に力をいれて勉強することが必要だと思います。ちなみに、私はもともと「数学アレルギー」というくらい数学が大の苦手でした。高配点の数学は合否を大きく左右するため、苦手とも言っていられません。5カ月かけて、中学3年間分の『チャート式』を1問残らず徹底的に解き潰しました。対策講座では、授業の前にその日の範囲の問題をすべて予習して臨みした。することで、自分の疑問点を明らかにして授業に参加でき、内容をより深く理解・吸収することができたと思います。この取り組みにより、数学は得意科目となり、直前期も授業だけでキープすることができました。理科系は最初から最後まで苦手でした。対策としては、(1)授業をしっかり受けてノートをまとめる、(2)月例テストやチェック問題の問題を単元別に整理して勉強の「材料」を作っておくことだけをやっておいて、模擬試験前や本試験の直前期にまとめて繰り返し解きました。覚えにくいものは全部カードにして繰り返し暗記しました。私は11月の第1講目から取り組みました。何があっても毎週欠かさず答案を提出し続けると決め、これを徹底しました。悪評価(-B未満)のものは必ず書き直し再添削してもらいました。「評価が悪くて残念だった...」など一喜一憂で終わらせず、自らの問題点を毎回確実に修正することで、後半は自分の答案の型もできあがり、二次対策講座の9日間9連続論文提出も達成することができました。※二次対策講座の論文提出を完全達成すると必ず最終合格できるというジンクスがあるそうです。ちなみに、本試験の論文では、弱点を突かれ解いた感触もいまいちで、実際39点しか取れませんでした。「11月から他のどの受験生よりも論文を多く書いてきた」という自負があったからこそ、「自分が書けなかったのだから、他の受験生も皆苦戦しているはずだ」と自分を奮い立たせ、残りの試験も自信を持って受けることができました。論文対策の反省としては、私見や体験談だけでなく答申の内容を意識した内容で書く訓練を、普段からもっと意識的に行う必要があったと思います。私は、現場経験がゼロで(教育実習すらまだでした)、模擬授業対策はもっとも苦戦しました。そもそも模擬授業がどういうものなのか全く分らなかったため、一次試験終了後すぐに、去年の合格者に実際の模擬授業がどのようなものかを教えて(実演して)もらい、イメージをつかみました。メセナの二次対策講座では、この年は特別に1人3回まで個人指導を受けることができたため、まず、ほぼ丸腰状態でメセナでの3回目の個人指導に飛び込みました。具体的にどう出題されるかが分らず(前年度と出題方法が変わった)、対策の立てようが無かったからです。1回目をすぐに志願したことで出題形式をつかめ、残りの1週間で実戦的な対策を行えたと思います。それでも3回とも満足のいく評価は得られませんでした。最後の個人指導で上高先生から「子どもたちに何を伝えたいかが大切」という言葉をいただき、それでハッと気付きました。それまで私は、自分の授業力を試験官にどうアピールするかとばかり考えていたからです。この言葉をきっかけに、試験官ではなく、子どもたちの姿を思い浮かべ、子どもたちが楽しく取り組めるように自分がどのように授業を行うべきかを考えることができるようになりました。メセナでは空き教室が模擬授業練習のために開放されていたので、仲間と、あるいは一人で、何度も練習を行いました。個人指導で3回とも満足のいく評価は得られなかったこともあり、それを払拭するために、ほぼ毎日、メセナの閉館時間まで残って練習を続けました。メセナの外でも、他の予備校に通う仲間と他流試合を行いました。お互いを困らせるような奇問悪問を出し合ったりもしましたが、それに対応する練習をすることで「当日何が出題されてもどうにかなる」「5分間の構想時間で構想が間に合わなくても何とかなる」と自信を持つことができました。論文試験の前日も、論文対策と模擬授業を組み合わせて(例えば「確かな学力の向上」について自分が論文講座を行っているつもりで)練習を行い、とにかく教壇に立って大きな声を出して授業を行うことに慣れるようにしました。模擬授業は、短時間の間に(1)黒板の前での指導だけでなく(2)机間指導まで行ったほうが良いと言われています。私の場合、本試験では、黒板の前での指導が終わり机間指導に入ろうと一歩踏み出した瞬間に終了のベルが鳴りました。授業構成と最低限の課題「主発問までは必ず行う」までは達成できましたので、70点は取れましたが、机間指導までできればもう少し加点できたかもしれません。(3)面接対策まず、4月の時点で去年二次対策講座を受けた仲間から去年の資料を見せてもらい、あらかじめ準備できる答え(答申などの基礎知識、沖縄の歴史)については、二次試験前からコツコツと用意しておきました。二次対策期間中は本当に時間がないので、もし前年の資料に触れる機会があれば、二次対策の気分転換も兼ねて事前に取り掛かっておくのも良いかもしれません。二次対策期間中は、志望動機や教育観などのメインとなる問いに対して、自分の考えを整理することを中心に対策を行いました。最初は知識問題の答えまで覚えようとしましたが、重箱の隅をつつくような問題には、答えられなくても全く問題ない(逆に、わからないものはわからないと、正直に答えられるところをアピールすることができる)ということを知り、それは捨てることにしました。何度も練習を重ねるうちに、面接では、完璧に用意した答えを吐き出すのではなく、自分なりの柱を用意し、それをもとにその場で真摯に考えながら答えたほうが良いということが見えてきました。向き合うことが大事だと思います。最後に、今回、私は多くの先生や仲間、そして家族の支えにより、教員採用試験(小学校)に合格することができました。試験勉強を通じて出会い、助言を下さった皆様の支えがあったからこそ、1回で合格するという目標を達成することができたと思います。この場をお借りして心から感謝を申し上げます。4月から小学校教員として、本当の勝負がスタートします。支えて下さった皆様の期待にこたえられるよう、教員を目指した初心を忘れずに精進して参りたいと思います。私は、2年間メセナ予備校にお世話になりました。それまでは、臨任をしながらの受験だったため、毎回合格にはほど遠い順位でした。メセナに入校してから、試験勉強に本腰を入れ足かけ2年で合格することができました。1年目は、11月からの入校で教養と専門Aを受講しました。その年は、3月まで臨任をした後、4月から試験に専念しました。残念ながら合格ラインに一歩及ばず、一次試験を突破することができませんでした。2年目は、10月から入校し、専門Bと論文を受講しました。1年目の一次試験終了後から、支援員の仕事をしながら勉強に取り組み、2年目に一次・二次試験ともに合格することができました。私は、理数系が得意ではないので、その部分での得点は当てにせず、1年目は、人文の問題や沖縄関係などをメセナの教養の教材を使って勉強しました。沖縄関係や社会の授業は魅力的でとても勉強になりました。2年目は特に対策はせず、月例テストやチェックテストの解説を熟読しました。メセナの解説は、解答だけの説明にとどまらず関連事項も記述されているので、とても勉強になりました。本番の試験でもその中から出題されているものも多く、本当にすごい分析力だと感じました。一般教養は、範囲が広いのですべての分野の対策を行うのではなく、自分の得意分野を強化したほうがよいと思います。(2)教職教養メセナの教職教養を受講した1年目の4月から勉強を始めました。メセナの授業で、インプットしないとアウトプットできないということを何度も聞いていたので、メセナの授業で重要だと分析されていた法規や学習指導要領を書くことから始めました。効率は悪いと思いましたが、私自身書いて覚えるタイプなので、2週間ほどかけて書きました。その後は、メセナの教材を暗記シートを活用し、繰り返し繰り返しやりました。月例テストなどで思うような結果が出ず、悔しい思いをしました。そこで、月例テストで間違えた問題をもう一度ノートに書き、なぜ間違えたのかをまとめるノートを作りました。このノートを作ることで、自分の弱い分野や何度も間違えている問題に気づくことができました。月例テストやチェックテストは、すべて3回は解きました。すべての月例テストが終わり、試験の直前にはテストに直接答えを書き込み、毎日チェックするようにしました。このような対策を行うことで、20~30点台だった月例テストの教職教養の点数が40~50点台になりました。(一般教養の点数は、ほぼ毎回10~15点の範囲でした。1年目は本番でも同じような点数をとることができましたが、専門の点数が低く一次試験合格はなりませんでした。2年目の今年も月例テストの間違いのチェックノートを作り、対策を行いました。昨年ほど、教職教養の勉強に時間をかけませんでしたが、月例テストでは安定した点数を取ることができ、本番の試験でも目標としていた点数を取ることができました。2年目に自分に合った勉強法を模索し、とことん取り組み、それを積み重ねた結果だと感じます。私は市販の教材は一切使用せず、メセナの教材のみを使用しました。メセナの教材は、分析がしっかりなされており、解説が詳しく大変参考になりました。みなさんも是非、自分に合った勉強法を見つけて下さい。教職教養は、自分がやった分だけすぐに点数につながると思うので、とにかく自分に合った勉強法を見つけて早めに取り組んだほうがいいと思います。(3)専門(対策)1年目は、土曜日の専門Aを受講しました。この授業を受けたことで、自分の意識の低さに気づかされました。国語の教師として必要とされる力は多岐に渡っているということを授業を通して痛感させられました。そのため、相当の覚悟をもって努力をしなければ合格することはできないということを肌で感じました。私は、追い込まれないとやらない性格なので、毎回の漢字テスト、記述テストなど本当に有り難かったです。受講生に当てていく上高先生の授業スタイルのおかげでプレッシャーを感じ予習をするようになりました。我部先生の歴史背景やエピソードを交えた古典の授業は、古典が苦手な私にとって、とても有意義なものでした。その授業の他は、過去問題を中心として取り組みました。1年目は、苦手科目である古典の対策が十分ではなかったため、本番の試験では100点を切った点数で、一次突破をすることができませんでした。2年目は、自分の弱点である古典と向き合うために、火曜日の専門Bを受講しました。それと平行して、古語の暗記や古典文法の基礎レベルの問題集に取り組みました。大学入試向けの参考書を用い、とにかく古典に触れる機会を多くしました。専門Bの授業では我部先生に、わかりやすく解説していただいたことで苦手意識もなくなっていきました。その中で、試験の内容はより難しいものになるであろうということを何度もおっしゃっていたので、センター対策の問題集に取り組むことにしました。そのため、試験前の5月頃からはセンター試験の過去問や対策の問題集から、古文・漢文ともに一日一題以上解くようにしました。初めのうちは、思うような点数を取れないことが多くありましたが、次第に正答率も上がっていきました。その際に意識したことは、解説をしっかりと読み、必ず理解するようにしたことと、取り組む時間を決めたことです。私は、古文・漢文ともに20分を目安としました。することで、古典のおもしろさや魅力にも気づくことができました。メセナの専門模試の点数も初めは90点台だったのが、だんだん上がっていき、最後の模試では140点を取ることができました。自分でも古典の力がついてきたという実感があり、読解する時間があれば内容理解ができるようになっていったので、本番は時間配分がカギとなるだろうと感じていました。専門の点数が低かった私でも、一次突破をすることができました。自分の苦手な分野から逃げないで、しっかりと取り組むことが大切だと感じます。自分に合った参考書や問題集を吟味し、何度も繰り返し解くことも大切だと思います。古文は、『落窪物語』の冒頭部分でした。読解したことがあった部分でしたが、問題の傾向が変わっており、予定より時間がかかってしましました。漢文も予定していた時間よりオーバーしてしまいました。そのことで、焦ってしまいその後の国語常識や評論はパニック状態で、最後まで解けないのではないかという考えが頭をよぎりました。小説を解いている途中から落ち着くことができて、見直しをする時間を確保することもできました。点数は、焦って解いた評論はやはり悪く、時間をかけた古典と落ち着いて解くことができた小説は全体的に取れていました。どんな状況になっても最後まで諦めず、落ち着いて問題に取り組むことの大切さを痛感させられた試験でした。今年は、評論・小説ともに過去の試験より本文が長くなっていると感じました。そのため、やはりセンター試験レベルの文章の長さの問題を解き慣れておくことが必要だと感じます。※その他、古文の文法問題集は、高校生向けの基礎的なものに取り組みました。たくさんの種類があるので、自分がやりやすい問題集に取り組むとよいと思います。一次試験の合格発表までに書き終えていました。臨任の経験も盛り込みながら、今後自分が行っていきたい教科指導と学級経営の二本柱で書きました。上高先生に3回添削していただき完成しました。放送を聞いて答えていくため、特に対策は必要ないと思います。(3)論文(対策)10月から沖縄校で、上高先生担当の論文を受講しました。一からのスタートだったため、初めは一本の論文を仕上げるまでに4~5時間かかっていました。含め、一度もできませんでした。始めのうちは評価も良くなく、初めてA評価をもらった時は、思わず「うれしいです!」と声が出てしまいました。その後、上高先生からも時間を気にするよりも、内容の良い論文を書いた方が良いというアドバイスをいただいていたので、時間を気にせず内容を重視して書いていきました。その取り組みがあったので、自分なりのコツがつかめてきました。9本すべての論文の課題を1時間~2時間で書き終えることができるようになっていました。私は、論文の授業を受けたことで、様々な教育課題やテーマに真剣に向き合い、自分の考えをまとめることができました。これは、面接対策においても非常に有効でした。論文の対策は、早めに始めておいたほうがいいと思います。論文を書いていくことで、自分の教育課題についてのとらえ方や目指す教師像などを考えるよい機会となり、私自身、教師を目指す者としての意識が高まりました。論文の授業では、毎回丁寧にアドバイスをしていただきました。上高先生の新聞記事も興味を引く内容のものばかりで、大変参考になりました。我部先生がおっしゃっていた、「誰が読んでも分かりやすい論文」を目指して書いていくことが大切だと感じます。書いていけば、自分なりの論文のスタイルができあがっていくと思います。(当日)今年の論文の課題が非常に長かったため、正確には覚えていませんが、「指導と評価の一体化にどのように取り組みますか。学力の3つの要素と学習評価のあり方および評価の基本的な4観点を明記しながら述べなさい。」というような問題でした。今までの問題とは傾向が変わっていたので、一瞬最後まで書けないのではないかという考えが頭をよぎりました。受験生みんな同じ条件だと思い直し、書けるだけかこうと頭を切り換えることができました。指定された学力と評価のあり方はほぼ書けたのですが、評価の4観点を国語の評価の5観点にして書いてしまいました。本論の1つめで表記のミスを見つけ、その修正に10分ほどの時間を費やしてしまいました。そのため、時間が足りず本論の2つめは指導と評価の一体化のための取り組みにつなげられず、ただの学力向上のための具体例で終わってしまいました。終了時間ギリギリで最後まで書き終えることができましたが、不安の残る論文試験となってしまいました。試験終了後の教室の様子から、予想外だったのは自分だけではないと感じたので、気持ちを切り替えて次の日の面接の対策をしました。※この日の試験会場に、翌日以降のスケジュールが張り出されていました。校種・教科で集合時間や試験実施の時間が違っていたため、何度も確認しました。いただいた、予想問題集にある項目に対しての自分の考えを書き込んでいきました。直前対策のオリエンテーションで、伊禮先生が「書いた文章を言おうとするから忘れるのであって、その人の心に刻まれた言葉は決して忘れない。」とおっしゃっていました。そのため、自分の考えを文章で書くのではなく箇条書きにしていきました。志望動機や自己アピールなどはメセナへ向かう車中や寝起きの時など、どんな場面でも言えるように繰り返し練習しました。自分の声を録音してしゃべる速さなどを確認しました。その後、メセナの面接練習を2回受けました。メセナの面接の練習では、1回目と2回目で面接官役の先生が違っていたので、緊張感をもって挑むことができました。先生方からアドバイスや暖かい言葉をいただき、落ち着いて本番に臨もうという気持ちをもつことができました。勤務校の校長先生に面接の心構えなどを教えていただきました。(当日)控え室で待っている時が緊張のピークでした。教室に入ってからは、あまり緊張せずに答えることができました。場の雰囲気にのまれてしまい、具体例などを入れずに答えてしまった質問もありました。今思えば、その空気にのまれてしまうのではなく、自分の気持ちや考えをしっかり出したほうがよかったと感じます。帰りの車中で「不登校」についての質問に対して「いじめ」についての答えを言ってしまったことに気づきました。基本的なことですが、質問をしっかりと聞いて答えるべきだと後悔しました。試験官の方は3人とも穏やかで、淡々と面接が進んでいきました。動揺させるような質問、沖縄県の教育施策、願書や自己アピール文からの質問はありませんでした。質問の内容は例年と変化がないようだったので、余裕があれば一次試験終了後に志望動機や自己アピールの答えを考えておくとよいと思います。私は、今回の面接試験で自分の思いや考えを十分に伝えることができませんでした。どのような状況になっても「これだけはしっかりと伝えたい!」という意識をもって面接に挑んでほしいと思います。課題:中学校国語の教科書から説明的な文章(4~6時間扱い。