−理科や歴史を外国語で教える!?−』なかなか面白い本でした。Instruction)などとかなり近い概念です。いうか、何が違うのかよく分かりません。したら同じかもしれません。』は堅苦しい論文集ではないので、CBIなどの専門知識がなくても特に問題なく読み進めることができそうです。理論的な説明もあるのですが、実践例なども非常に豊富に収録されているので、具体的にイメージしにくい人にも入門書として最適です。これらの書籍では「成功例だけ紹介されているのでは?」という疑念がつきまといがちですが、本書はマレーシアでの失敗例なども紹介していますので、あまり偏った立場から書かれた本ではないようです。日本語教育でこのCLILがすぐにも導入できそうなのは、大学入学前の予備課程で行われる日本語教育の現場ではないでしょうか。マレーシアのAAJなどでは日本語と同時に数学や理科などの科目も教えられていますし、日本の国内では国際学友会などが同じようなプログラムを実施していました。実際にこういった施設の卒業生たちは日本語でそれぞれの専門を学ぶことになるわけで、卒業前からそういった練習ができていると、大学入学後の生活にもスムーズに移行できることでしょう。いえば、この本が出版されるときにツイッターで紹介したら、「母語でやるのと同じ成果が見込めるのかなあ」とコメントをいただきましたが、本書17ページにはそういう誤解を紹介した上で、「ところが、実際には、CLIL授業を受けた生徒の学力は決して見劣りしないし、干渉するどころか、逆に学力を促進する報告もあります」という記述があります。上に述べたマレーシアの失敗例の章では、目標言語は伸びたものの、数学などの学科では却って成績が下がったという事例も紹介されています。個人的には、初級前半ぐらいの時点ではちょっと難しいかと思いますが、中級に近づいてきたらこういった試みは充分に可能なのではないかと思っています。」などの簡潔にまとめられた主教材でまずは日本語だけを集中的に学び、そのあとはCLILや自律学習などの方法で日本語を単に目標言語としてだけでなく、学ぶためのツールとしても使いながら、成長していくのが学びの本来の姿に近いように思います。その他、僕は読んでいないのですが、以下のような書籍もあるようです。(02/03)オンラインEdCampマニュアルを公開します。(01/30)オンラインで作文の添削をしましょう【学級閉鎖対策】(01/29)学級閉鎖対策としての初心者のためのZoom入門(01/28)感染爆発による学級閉鎖にそなえよう(01/26)#ブレイクアウトの大冒険(01/21)会議室が50室も使い放題で、100人まで入れるオフィスが月額15ドルで借りられます。(01/19)PLEとしてのFCはMemriseがいいかも(01/15)自動採点機能付きGoogleフォームの作成手順の動画を作りました。(01/12)GoogleスライドのQ&A機能とGoogleフォームを講演で使ってみた話(01/09)自分の授業にライブ自動文字起こしをつけよう!(12/31)2010年代を振り返る(12/31)2019年に僕が学んだ3つのこと(12/30)モバイル時代の広報チラシのあり方(12/23)むらログ2019プレゼント(12/22)理力と共にあらんことを最近のコメントTwitter上での日中韓の好感度を調べてみました。(02/21)ナマハゲは児童虐待か。(11/13)ナマハゲは児童虐待か。国境なきタヌタヌ団公式ブログ(05/31)日本語教師がGoogleドライブを使うべき3つの理由。AKB関連(総合)(05/21)とにかく生き残りたかったから日本語教師になった。2.0Seesaaブログ。