将来、誰もが享受するものです。“福祉”を仕事にするということは、まさに、“自分のこと”なのです。今まで世界のどこの国もが経験したことのないほどの高齢社会に突入している日本は、より充実した対応を常に維持しなければならない。むこう30年間の福祉行政のビジョンは組み上がっていますので、これと二人三脚していける人材を育成していくことが、本校の目的です。哲学をつかめば見えてくる大げさにいえば、本校での2年間は自らの生き方、生きざまを考える2~3年間といってもよいでしょう。生きることの哲学を、自分なりに発見できたとき、その人は自ら光を発する人材となるはずです。なれば、次に何をすべきかがよく見えてくるでしょう。福祉の最終目的は幸せです本校は、健康の保持と増進に総合的、科学的な知識と指導能力を備えた人材を育成して、国民の健康と福祉に寄与していくことをめざしています。幅広い分野について積極的な活動を展開できる人材を育成していくという特色ある教育を実践しています。健康的な生活を、身体の健康だけではなく、精神的にも、経済的にも健全である生活と、捉えています。このどれが崩れても、人は幸せに生きられないからです。した教育状況を反映して、本校の学科専攻設定が幅広いものになっています。これも本校の特色のひとつです。力を注いでいることです。福祉のゼネラリスト、スペシャリストとして、最大限に能力を発揮してもらうための知識と技術、技能の習得です。校外実習は、現実の福祉と向かい合うことで、自分の知識の足りなさ、技術の未熟さを納得できる教育の場でもあります。前進するための大きな動機付けになるでしょう。日常的に学生はさまざまなボランティア活動に参加しています。福祉の現場を経験し、その経験をもとに教育の場で知識や技量を吸収していくという、よい状況で教育成果を上げています。思考学」を専門としての研究家。看護師を経て現在に至る。幼児教員の実践と研究に携わる。オーケストラ楽団等の指導者。音楽理論ポピュラー・ミュージック・スクール講師。ミュージック専門学校講師。「ギターコード」等の著書の出版。ピアノリサイタルを開く。ホームにおいて音楽療法を実践。所属し、全国各地で演奏活動を展開。