」そこには班のみんなからのメッセージが書き込まれていたのです。8人分のメッセージを見て、子どもたちの想いに、こんなにもまっすぐに相手を想える心に、胸がいっぱいになりました。メッセージを受け取ったAくんは嬉しそうに、でも少し寂しそうな表情で「早くみんなのところに行きたいな。」そう言いながら、眠りにつきました。翌日みんなの願いが届き、体調が回復したAくん。「Aくん、もう元気になったの?」「飛行機届いた?」「みんなで作ったんだよ。」嬉しそうに前のめりにAくんと話す、班のみんなの姿は本当に愛おしいな、と思わせてくれるものでした。Aくんが体調を崩してしまった三日目の午後の自由時間、子どもたちは私に、宿のある方向はどっちかと聞いてきました。」そう言いながら、遠くから宿の方向に向かってずっと紙飛行機を飛ばしていました。外に飛ばしに行くこともできたのですが、この班の子どもたちは自分たちで部屋に残ることを決め、先ほどのAくんへのメッセージ付きの紙飛行機をつくることにしたのです。子どもたちが自分たちで発案し、夢中でつくった紙飛行機。ぜんぶ誰かに言われたのではなく、自分たちで考え、決めたことでした。〝誰かを想って何かをする〟それは、子どもたちにとって、そばにいた人がいなくなった状況で生まれた行動でした。誰かを想って何かをするときのパワーは、大きいものです。日々の生活の中でも誰かを想う場面があります。先日の花まるの授業でも、悔しくて泣いてしまった子の側にすっと行き、背中をさすって「大丈夫だよ。できるよ!」と声をかけているKちゃんがいました。ある状況に置かれたとき、どう行動するか。誰かのために自分たちだけで起こした行動は、相手に想いを馳せることであり、自分の想いを伝えることに繋がります。最終日、また一歩成長した彼らの逞しい背中を見送りながら、お別れをしました。大人が思っている以上に子どもたちは自立の芽をすくすくと伸ばしています。いつか、また会ったときの彼らの成長が楽しみであるとともに、教室の子どもたちにも誰かを想う心を日々持ちながら過ごしてほしいと思います。そこに思いやりと優しさの芽が生まれていく。その芽の成長を一緒に見守っていきます。