山と数学、そして英語。山と数学、そして英語。脳が追いつかないこのブログを始めたばかりの頃にも書いたのですが、まだ何とか、スポーツジムの平日デイタイム会員として、エアロビクスに励んでおります。13年ほど続けていますので、下手の横好きながら、一番難しいクラスに参加します。当たり前ですが、やはり難しい。そもそも、音楽が、わかりやすいエイトビートではありません。どこが一拍目かわからないような音楽で踊ります。振りは、リズムチェンジの連続です。3週にわたって同じ振付けでやってくれるのですが、1週目は、大体ボロボロです。エアロビクスは、60分なら60分のレッスンの中で、初めは簡単なステップから始まり、徐々にリズムが変わったり、新しいことが加わったり、手の振りがついたりと、複雑になっていくのが基本です。したほうが、いきなり複雑なことをやるより覚えやすいからですよね。ところが、初めの簡単なステップをあまりかっちり覚えてしまうと、変化したときに対応できないことがあります。頭ではわかっています。あ、振りが変わった、自分も変えなくちゃっ。足は、前の通りに動いてしまう。わかっているのに、何回でも、何回でも。脳が正しい信号を送っていません。仕事の話になりますが、教室で、生徒が算数・数学の問題を解く様子を見ていると、同じ状態になってしまう子が、ときどきいます。新しいところをやっているのに、その前にやった公式を使ってしまいます。何回でも、同じところを間違えます。計算ミスとか、符号ミスとか、初歩的なミスも多発します。何か書いて、「違う」と自分でわかるようで、慌てて消しゴムで消します。ところが、消しても、なぜか、また同じことを書いてしまいます。慌てて、急いで消すと、ノートにぐしゃっとシワが寄ったり、切れたり。瞬く間にパニックが起こるので、教えることより、落ち着かせることが、まず私の仕事になります。いう状態が起こるのは、その子にとっては、ちょっと複雑で、やや手にあまることをやっているときです。私がテクニカルなエアロビクスをやっているときと、同じ。脳が追いついていっていない。情報処理が追いつかない。人間の脳ってやっぱりすごいです。そのときは、処理が追いつかなかったことを、終わった後も、脳はずっと整理し続けているのでしょう。エアロビクス、同じ振りの2週目。家で復習したわけでもないのに、するっと出来るようになります。手と足が全く違う振り。何がどうなっているのか、1週目は全くわからなかったことを、既に脳が分析している。脳は、無言で、宿題をこなしていたんですね。2週目のレッスンでようやくわかった、という感じではないんです。私は、既にわかっていた。いう感覚で、2週目のレッスンを受けます。エアロビクスをやっていて、もう1つ感じるのは、1度ちゃんと出来た振りが、同じことを何回も繰り返しているうちに、かえって出来なくなることがあること。同じことばかり繰り返すと、逆に、どんどんダメになっていくことがあるんです。公式に当てはめるだけの練習問題。最初は出来ているのに、途中で間違え始める子がいます。それからは、やってもやっても、間違えてしまいます。本人は、わかっているんです。そこを間違えたらダメだとわかっていて、間違える。何で出来ないのか、自分でもよくわからない。焦って、また、同じことを書いてしまう。ノート、ぐしゃぐしゃ。向学心がある限り、あせらなくても、大丈夫。家に帰ったら、出来ているかもしれません。次の週には出来るようになるでしょう。脳に任せておきましょう。帰り道も、ご飯食べてる間も、脳は、情報処理を続けてくれていますから。おっと、全然意欲がなく、努力もしていないのに、自然に勉強が出来るようになることは、決してありませんよー。(*^_^*)ところで、昨日は10月10日。昔の「体育の日」でした。「昔の体育の日なのに、あまり晴れじゃないですね」と知人に言われ、10月10日は晴れの特異日ではないんですよ、なんて話になりました。去年の今頃、このブログにも書いたのですが、自分でも、わりとうまく説明できた、と思っています。興味のある方、読んでいただけると嬉しいです。下のをクリックすると、跳べます。高校数II「式と証明」。剰余の定理と組立除法。(2/19)春期講習のお知らせ。(2/19)中学の英語のことを少し。~すればするほど、ますます・・・。(2/13)南高尾山稜を歩きました。(2/10)数II「式と証明」2次方程式の解の範囲。難問を解いてみましょう。(2/7)料金改定のお知らせ。(2/5)数II「式と証明」2次方程式の解の範囲。アクティブラーニング的に。(2/5)陣馬山から高尾山へ縦走しました。数学の語句補充問題は難しい。