「持って来れないものは、お名前を貼るようにしましょう。他に、なにがありますか?」「ゆか!」「かべ!」...こんな風に、色々なものに、名前を貼っていきます。私にお名前を貼りに来てくれたのは、きっと、それが発展して、「あ、〇〇ちゃんもいる」「〇〇先生も」と、子どもたちが自分でお友達や、先生のお名前を書いて貼り始めたのでしょう。テキスト通りのやり方からは、はみ出しているかも知れないけれど、「単語を読む、文字で意志が伝えられることに気づく、持ち運びのできないものにも、名前があることを知る」など、この「小さいバスケット」のお仕事の目的は、十分に達成されています。「気づく」ことこそ、子どもたちが知的な刺激を受け、喜びを感じる貴重な瞬間ではないでしょうか。言語教育を通しても、この「気づき」がたくさんある教室になって行って欲しいと願います。年少々さんから年少さんを対象に、集団提示で行った「実物合わせ」と「絵カード合わせ」です。「実物合わせ」では、「やさい」の絵カードと、「くだもの」の絵カード、そして、果物・野菜のおもちゃを使い、実物に見立てたりんごやイチゴと絵カードを合わせてみました。続けて、「絵カード合わせ」も行いました。絵のみ、絵と文字、文字のみという3種類のカードを使い、絵と絵、文字と文字を一致させていくお仕事です。何となく知っている言葉を、絵と絵を合わせて確かめ、文字と一致させながら、語彙を豊かにしていきます。教室には、「いちご!」「なす!」などと、元気な声が響いていました。