あるコーチング型個別指導の専門塾ですフリーコールです。「わからない」という状態に対して自らアクションを起こすこと「理解力」という言葉があります。僕はこの言葉をほとんど信じていません。「理解力」なんてものはないと思っています。理解することは技術だからです。難しい問題や文章を見て、意味がわかる人は理解力があるという意味で使われているのだと思います。「噛み砕く力」のような感覚で使われているのでしょう。何か難しいものを見て、そこから理解に至るかどうかは「理解力」などという謎のパラメータによっては決まりません。学習している知識の量が多い・「わからない」に対してアクションを起こせる既に学習している知識の量が多いこのパターンは書いてみれば当たり前ですが、既にわかっている知識の量が多い人と少ない人では、目の前にある文章の難易度が違ってくるのは当然です。「電磁誘導」という言葉をWikipediaで調べてみると、こうあります。電位差を既に知っている人は特に難しいとは感じないはずです。逆にこれらの言葉を知らない人には「何言ってるか全くわからない」と感じるはずです。これは「理解力」などの差ではなく、単純に知識量の差です。このように知識量の差が「理解力」という謎のパラメータに見えてしまうケースがあります。このケースは学習を続けていけば勝手についてくる力なので、個人の学習をデザインする際にはあまり考える必要はありません。「わからない」に対してアクションを起こせる大切なのはこちらのパターンです。ここに2人の生徒A君とB君がいるとします。この2人に先ほどの電磁誘導の説明を見せてみます。二人の知識量はほとんど同じで、磁束や導体や電位差といった言葉は知らないとします。すると最初のリアクションは2人とも同じです。「何言ってるか全然わからん!」となります。理解力がないA君は「わからん!」となってからどうしていいかわかりません。繰り返し説明を読んでみます。何度読んでもやっぱりわかりません。すると固まってしまいます。理解力があるB君は「わからん!」となってから様々な工夫をします。わかりやすいサイトがあるはずだ!」とタブレットでサイト巡りを始めます。塾にある参考書を見てみたりもします。わかりやすいサイトにはたどり着きませんが、だんだんと「どの説明にも磁束や電位差といった言葉が使われている」ということに気づき始めます。磁束や電位差という言葉がわかる必要があるらしい。今度はタブレットの検索欄に「磁束」や「電位差」と打ち込んでサイト巡り再開です。このB君はどれだけ時間がかかるは別として、最終的には必ず電磁誘導を理解することでしょう。ここで重要なのは「わからない」に対してなす術がなかったA君に対して、B君は(効果的かは別として)何かしらのアクションを起こしたという点です。これが理解力の正体ですいくら理解力がある人でも、見た瞬間には意味がわからないことなど山ほどあります。前述した通り、知識量が同じであれば、やっぱり難しいと感じるのです。大切なのはそこからで、「わからない」に対して能動的にアクションを起こせるかどうかが、理解力のある人間になれるかどうかの分かれ道です。「わからない」に対して起こすアクションとしては・ネットで調べる・人(先生など)に聞くなどが代表例です。世間一般の「理解力がある人」はネットで調べたり人に聞いたりすることなく、自分で説明を読んだだけでさらっと理解しているように見えるものです。これにはもちろんタネも仕掛けもあり、つまりそういう人は「理解する技術」を身につけているということです。ウチでは授業の際にこの理解する技術を生徒に指導しています。技術なので、知ったから即使えるということではありません。メカニズムを理解する必要がありますし、その上でトレーニングも必要です。トレーニングを積んだ生徒たちは「わからない」に対して立ち止まることはほとんどありません。生徒が「わからない」を自己解決しているという部分です。理解力がない生徒は先生のサポートが必要というのがお決まりの考え方なので、全ての生徒が「わからない」を自己解決している状態は教育業界では「異常」だとみなされます。「理解する」にはちゃんとそれに到るための技術があり、それは誰でもトレーニングによって身につけられるものです。「わからない」に対して自らアクションを起こせるようになれば勉強は劇的に変わります。「わからない」に対して、何でも良いので一歩踏み出すことをしてみて下さい。学生の人はウチの体験授業でもこの技術は伝えていますので、是非体験授業だけでも受けてみて下さい。コメントをキャンセルメールアドレスが公開されることはありません。*サイト次回のコメントで使用するためブラウザーに自分の名前、メールアドレス、サイトを保存する。コメントデータの処理方法の詳細はこちらをご覧ください。technology.。