日常その他お問い合わせ円周率世界記録を達成した原口證が、自らの人生経験から得た教訓やコツについて、書き綴るページです。原口式学習力の向上法worldrecord314☆学びの場における『記憶の広場』の大事さについて、tweet☆学びの場における『記憶の広場』の大事さについて、さて、私にはこの『記憶の広場』に関して、60歳半ばになる今でさえも忘れられない遠い昔の出来事があるのでした。小学5年生の時と記憶しておりますが、社会科のテストで、「下の1と2の○○を答えなさい」という設問があったのです。1、縄目の文様の入った土器が作られたのは○○時代という。2、稲作が行われた始めたのは○○時代という。1の答えはすぐに出ました。縄目の文様と縄文時代が容易に結びつくからですね。2が答えられなかったのです。いいえ、教科書を読んでますし授業中にも先生より聞かされているから不都合なく出来るはずなのでした。それが時間内に頭に浮かんでこないのですから仕方ありません、2は無回答のままの提出となってしまったのでした。今思えば”見たまんま、聞いたまんま”になっていたのですね。それ故に、稲作と「弥生」の言葉が連動していなかったのです、頭の中ではですね。2について合点がいったのは、ズーッと後のことです。初期の頃の稲作りの形跡が、東京文京区の弥生町で発見されたことに因んでいると国語辞典の項目で偶然知ったのはすっかり成人してからだったのです。私の小学生の時分には学習参考書はもちろんのこと「辞書」でさえもそうそうは見かけませんのでした。上記の経験は、記憶とはなんぞやと考えるようになった昨今の私に大きな示唆をくれるのです。私たち人間の記憶機能には『概念についての記憶』がないものは脳裏にとどまりにくいものなのだ、とですね。葉とつながらなかったのです。「弥生」に連なる『記憶の広場』が出来ていなかったから「稲作」が私の頭の中に入ってこなかったのですね。葉を目で見ても耳で聞いても頭の中で響かなかったのでした。今の私が言う”見ただけ、聞いただけ”になっていたのですね。これでは、心の中で”アーそうなのか”という感動が起こるはずがなかったからなのです。☆『記憶の広場』については学問の場でも同じことが言えます。reserved.ページ上部へ戻る。