(現職の先生方にもご指導をいただきました。)8月中旬から二次試験が始まる。大学生活について教職インターンではどんなことをしたのですか?基本的には授業見学とTT(チーム・ティーチング)で、部活指導をやっている人もいましたね。教師力の向上という意味ではすごくいい経験になったと思います。このインターンには、大学を通して行かせてもらいました。学習ボランティアについても教えてください。大学2,3年生のときに聾学校でボランティアをしていました。介護等体験での縁ですね。小学部だったので、手話が出来なくてもコミュニケーションを取ることができました。高等部だと手話が必須になるので、自分の技術的にも小学部がちょうどよかったのだと思います。ボランティアに参加するなかで、一人一人が抱える障害は決して一緒くたにできるものではない、ということを実感しました。支援を必要とする生徒一人ひとりをしっかり見つめ、「その子」が何を困難としているかを把握することが求められるということを学びました。このことは必ずしも障害児教育や特別支援教育のみに限定されるものではなく、一つひとつの学級のなかでも言えることではないか、と今になって思います。新卒はやはり経験が足りないので、こうした学校現場でのボランティア経験は評価してもらえるように思いました。面接で話す内容にリアリティを持たせるのが難しいと思うのですが、経験を踏まえて話すことで、自分の教師力が少しはあるということをアピールできるのでオススメですね。就活は全くしなかったのですか?少しだけしました。民間企業のインターンは結構行っていて、教育系の企業と迷った時期もありました。私にとっては、システムの維持より教壇に立ってプレイヤーになる方が魅力的に感じたので、教員の道を選びました。子どもと関わる企業もありますが、自分が受けたところは結構システムを維持する側の企業が多かったので......。3年生の秋ごろが一番迷っていましたね。絞ると、講師(非正規)として働くことになる可能性も高いので。教員採用試験(試験準備)採用試験の勉強はいつ頃から始めましたか?3年生のはじめからやっていましたが、結論としてはそこまでやる必要はなかったと思いました。自分は心配性なので、徹底的にやってもまだ不安で、記憶力にもそこまで自信がなかったので......3年生の秋からで十分だったと思います。教員採用試験の模試も受けましたが、受験者数が少ないので、あまり成績は参考にならないかなと思っていました。小論文は受ける価値があると思います。本番直前の最後の模試はかなり受験者数が増えるので、場慣れとして受けておくのもよいと思います。勉強はどういった順番で進めていったのですか?覚える量が多いと思って教職教養から始めたのですが、実際に聞かれるところは限られているので、過去問に一度目を通してから手を付けた方が効率的だったと思います。知らない知識も多いと思うので、ここに時間をかけるに越したことはないと思います。一般教養は自治体によって難易度がかなり異なるので、私はそこまで対策しませんでした。専門教養は国公立二次より少し易しいくらいのレベルだったので、基礎的なところを押さえていれば大丈夫だと思いました。模擬授業や集団討論の練習は友達とやっていましたね。ペーパーの部分はある程度一人で勉強するわけですが、大学生だからこそできる対策かなと思います。先生役は誰かにお願いしましたか?キャリアセンターの先生に指導官としてついてもらっていました。学生の目線だけでは分からないことも多いので、特に最初のうちは見てもらうのが大事だと思います。対策を進めていくうちに観点が分かってくるので、途中からは学生だけで進めることもありました。メンバーは学部関係なく集まっていましたね。教育課題を何か一つ設定して、みんなが調べてきたうえでディスカッションの練習をしていました。何もないところからいきなりディスカッションをするのは難しいので。参考書のオススメはありますか?とりあえず過去問を買うのがいいと思います。私が使っていたのはワークと参考書が別々になっている赤と青のものですが、参考書は何でもよくて、過去問中心で演習するのが大事かなと思いました。受ける可能性がある自治体の過去問は全て購入しました。傾向は本当に自治体によって違うので、受けるなら絶対に買うべきだと思います。他の自治体を受けた友達と交換して、練習問題として解いたりもしましたね。小論文の対策はどうしていましたか?ひたすらキャリアセンターで添削してもらっていました。教育問題に対してどう考えているかを整理してアウトプットする機会なので、面接など他の分野にも生きてくると思います。教職教養もただの知識に見えますが、小論文やディスカッションにも生きてきました。学生の目線だけというのは怖いので、管理職や教育委員会を経験した方のアドバイスを受けて修正していく必要がありますよね。最初のうちはどうしてもオブラートに包まなかったり、そもそも勘違いしてしまっていたり、理想論ばかり言ってしまうようなことがありました。教員採用試験(本番)本番で苦労した科目はありますか?先ほどから出ていますが、集団討論ですかね。協調性を見られると言われていて、斬新な意見が求められるというよりは、相手の意見を引き出して、喋れていない人に振って、ということが重要と言われていて......しっかり回せるようになるまで大変でした。試験当日は初対面かつ年齢層がバラバラの講師の方も交えての討論になるので、練習したことは大して役に立たなかったです(笑)本番は想定外のことが起きるので、練習したことにこだわりすぎないのも大事かなと思います。実際に教員になってもイレギュラーの連続だと思うので、ある意味で対応力を見られているのかな、とも思いましたね。面接で「こんな質問されるんだ!」といったものはありましたか?割と想定内の質問が多かったので、あまり困りませんでした。困ったのは、聾学校でのボランティア経験を踏まえた、「なぜ特別支援学校にしなかったの?」という質問です。そもそも自分の学部では免許が取れないのですが、「将来的には免許も取りたいです」というような形で答えました。嘘をついてはいけないのですが、言い回しというか、表現で印象が変わってくるので、準備は大事だと思います。大学の専門が教科内容と直接結びつきにくいものだったのですが、どう大学の勉強を活かすか、と聞かれたときは、「最近注目されているアクティブ・ラーニングと大学の研究はどちらも主体性・創造性といった点が重視されるため、自分のこれまでの研究手法を踏まえて生徒を指導していきたい」というような内容で答えていました。この回答だと抽象的な感じもあるので、自分の普段の学びをどう教育の実践の中で活かしていくかは今後も考えていきたいです。これも自治体によって様々ですが、エントリーシートの内容を深堀りされるようなところもありました。具体的に書きすぎると話すことがなくなってしまうので、ある程度余白を残した書き方にするのも1つのテクニックかなと思います。おわりに教員志望者におすすめの本はありますか?ハッチンズというアメリカの教育者が書いた『偉大なる会話』という本は、人文系の学生には読んでほしい本ですね。有名ではないですが、図書館にはあると思います。人文系の学問を学ぶ意義のようなものが書いてあります。その科目を教えるのかという軸がないと、ただ授業をこなすだけになってしまうと思うのですが、生徒がその科目で学んだことをどう人生に生かしていくか、といった話をするヒントにもなる本だと思います。教採受験者へのメッセージをお願いします。一つひとつの経験をしっかり整理してほしいと思います。ボランティアやインターン、実習などで得た経験を、自分の中で言語化しておくことはマストです。いったものに参加する際にも、教採のためではなく、もっと具体的に意義付けをしていくと、将来的な教師力の向上につながるのではないかなと。ありがとうございました。