のぶのぶろぐ教育の職人のぶさんの、国語教育とカウンセリングとグループワークとキャリア教育、長年鍛えた職人技をお目にかけます。ないブログに表示されています。新しい記事を書く事で広告が消えます。その2自力的ノート法、第2弾。今回は、さらに高度に(あるいは手を抜いて?)講義もしないでしないで、自分で読解して、自分でノートにまとめるとい荒技。その後で、4人組になって、自分のノートを見せながら、メンバーに説明させる。最後に、ポイントだけを説明する。生徒に感想を書かせてみました。口をそろえて「難しい」と書いていますが、その後は賛否に分かれます。反対派は、面倒くさい、ノートがバラバラになる、自分のノートでは不安だ、読み間違えをしていてもわからない等々。賛成派は、自分で考えるので理解が深まる、自分のノートができてうれしい、人のノートが見れて勉強になる、社会に出ればこういう力が必要、眠くならない等々。中には、僕の板書の労を労ってくれるものもあった。数的には、クラスによって違うが、賛成派が7~6割だった。反対する生徒や嫌がる生徒が少なからずいる以上、この方法ばかりでするわけには行かない。今回の「危険な共生」は科学者の書いたものだけに論理的だが、そうでない評論の方が多いので、一筋縄では読解できない(というより評論として下手くそなものが多い)。教材を見て、また生徒の様子を見て、時々取り入れていこう。改善の余地はあります。○Template:hanamaru.。