子どもは、1に「ねばならない」「誉められる」という意識を強く持つ。親切にされた事実をもっと重視すべきである。したことよりも、してもらったことの喜びを親子で共有できる場を求めたい。「親切にしてくれたAくんは、すばらしい。してもらえたのは、きっと、おまえがいつもAくんや他の子にやさしくしているからだろう。子どもに、こういう意識を育てたい。それが、友だちを見つめる目を育て、認め合う温かい関係を築くことになる。それが子どもの心の安定を導くのである。いう意識が育てば、自然と親切な行動が生まれてくるものである。次のことも同様である。友だちのよいところをさがし、カードに書いてわたしてみましょう。そのために、感じたことをここにメモしておきましょう。友だちのよいところを書く欄が3カ所ある。私は、かつて「みんなの長所」という小冊子を学級で作ったことがある。クラスのみんなで一人一人の長所を書き、それを集計してまとめたものである。子どもたちは、友だちの長所を書く(見つけること)を喜んだ。すてきな空間を築くことができた。今友だちが自分の長所を書いてくれていること、が一緒になっているからである。書かれていることを意識したときに、書く行為が喜びに変わるのである。このページは、3のカードを貼るページ、または、友だちに書いてもらうページでもあってほしかった。今のこどもたちは、友だちをどう見るか、友達にどう接するかよりも、友だちにどう見られているか、どういうふうに応じられているかを気にする世代である。友だちに自分のよいところを見つけてもらい、友達からのエールを受ける場が求められている。それがあってこそ、自分の失敗や間違いを認める余裕が生まれてくる。