)が運営しているWEBです。本論文では,2人の指導者と,2人の学習者によってブリーフセラピーの学びがどのように発展されたのかを明らかにすることを目的とした。指導者の視点からは,「チームアプローチ」と「臨場感を伴った研修・訓練」を通してどのようにブリーフセラピーを教えているのかについて説明した。学習者の視点からは,現場でどう知識や技法を活かしているかについて説明した。経験年数5年の臨床心理士が「クライアントが専門家」についての捉え方の変化を紹介した。経験年数10年の臨床心理士がチームの中でどのようにブリーフセラピーを活かしているのかを紹介した。指導者は必要に応じて様々な工夫を行っていること,そして,学習者には臨床活動の中で以下の4点が必要であることを議論した。1ブリーフセラピーを学んだ経験を活かすこと。2ブリーフセラピーの技法にとらわれないこと。3クライアントと創造的に関わること。43つを臨床実践の中で応用すること。https://www.jstage.jst.go.jp/article/jabp/26/2/26_260201/_pdf/-char/ja検索:WEBの内容について印刷媒体や他のWEBにて言及する場合(リンクを含む)は、学術上の引用と同様に考えてください。ご連絡の場合は、「お問い合わせ」をクリックして頂くか、以下のアドレスをご利用下さい。e-mail:hasegw_a*toyoeiwa.ac.jpスパムメール防止のため、ダミーアドレスになっております。コピーしてご利用される場合は、*を@マークに差し替えてください。)が運営しているWEBです。