図書館改造で授業が変わる!目からウロコのプロジェクトどの学校にも必ずある図書館。てこは生活の中でどのように使われているのだろうはじめに—働いていたから本を買うお金はあった。お金はあっても,本を読む自由はないのだ。本を読む自由は,本を買う経済力と,本を読む読書力がなければ保障されないことを実感せざるを得なかったのだった。(「高校に行こう」『子ども時代』明治図書,2007)私は,中学卒業後,経済力がなく,中卒生として働かざるを得なかった。造船所に勤めたとき,自分が製作している部品の役割を知りたくて専門書を購入した。その専門書はほとんど理解できなかった。そこで思ったことが今書いたものである。『子ども時代』は,自伝的なエッセイ集だが,16歳の頃の思いは今も変わらない。現代社会の中で,経済的に恵まれず,自宅に本が整っていない児童・生徒がたくさんいる。同時に,個々の子どもの学力が十分保障されず,投げやりになったり,進学を自由に選択することができない子どももいる。私たち教育者は,本を読むことの意義を十分知っているはずだが,今述べたような実態を等閑視しているのではないか。このような実態を知ったならば,学級に,あるいは,学校図書館に,せめて多くの本とそれを活用する能力をつけてやらなければならないのではないだろうか。本を読んでいればまずはよい,学校図書館に来るだけで安心だ,といったことだけでは不十分だ。子どもが自由で主体的な人生を送るために,その基盤を保障し,豊かな読書活動を体験できるように,学校の教育課程と授業を改善し,同時に学校図書館を改造するプロジェクトを展開しなければならないのである。そんな思いから,「四国国語教育カンファランス」の会員とともに本書を著した。2011年から取り組みが始まり,井上個人による3校(月が丘小,白幡小,��木小)の指定校が,たゆまぬ実践によって学校図書館改造プロジェクトを具体化し,大きな成果を上げつつある。各教科等で行うものとして求められ続けてきたにもかかわらず,いまだに本を活用した授業が展開されていない現状を打破するために,各教科等での実践を提唱した。研究会員及び3校の指定校の教職員の方々に厚くお礼を申し上げたい。明治図書の木村悠氏には,本書刊行でお世話になった。記して謝意を表したい。学校図書館を改造し,本を読む子どもが日常的に見られる日本の教育や,それらをよしとする文化観を国民がもつ必要がある。基調講演(平成24年度大会)でも訴えたように,教育者も,図書館関係者も,そして保護者も,次の覚悟をもって学校図書館を改造しなければならない。本書がその一契機となることを願ってやまない。本を読むこと,学校図書館を活用すること—そのことを実現させるためには,すべての人が,必要なことすべてをやり遂げる覚悟をもたなければならない。時代』『教師のプライド』等のエッセイ集を刊行。※この情報は、本書が刊行された当時の奥付の記載内容に基づいて作成されています。教科での活用の具体例があり、わかりやすかった。写真やイラストも適度に掲載され、理解しやすかった。今までの実践を振り返りながら、マンネリ化してきているところもあるので、新しいチャレンジもしてみたいと思っています。これからの研究に役立つ本を見つけることができました。2015/10/1850代・小学校教員30年前に自分が通っていた学校図書館と今の図書館を比べても,ほとんど変わりません。30年前と比べて,あまり変わっていないっていいのでしょうか。購入して,改造のポイントを勉強します。できれば夏休み中に改造できればいいなと思います。刊行されるのが楽しみです。図書館フル活用の教科別授業アイデア20』の詳細情報ページです。個人情報の取り扱い特定商取引法に基づく表記サイトマップお問い合わせ。