「自分のチームで自慢できるものは何ですか?」と質問した。バレー塾での、子供たちへの質問である。「部員が多いということかな?」・・・・と小さな声で・・。この日は学習発表会で参加者は28名。5年生、6年生が明るく、一生懸命で、後輩の面倒見もよい。なによりも大人を信頼している。いう姿は顔に現れ、行動にでている。少年団は沢山見ているが、5年生、6年生になるとちょっと雰囲気が違う。おとなしいというか、バカ騒ぎしないというか・・・・子供らしくない子供と感じるときもある。何がそうさせているのか・・・・想像の範囲内なので述べないが、どこでも見られる光景だ。3年になるが、中学生になっても順調に素直に育っている。9年間で学んだものが大事や。そんな話もときおり混ぜながらの講習会。自慢できるものあるか?「小学生の間は沢山」じまんできるものがあればいいね。楽しい子供たちでした。たくさんの子供に聞かれた。「ほんまやな~がいい。東北の子供たちは、大阪弁にモテモテです。今回は「ナマハゲ」で有名な男鹿半島からも参加があった。「どうすればもっとうまくなるかな?」これが原点。ここから、「言葉かけ」や「独創ドリル」が生まれる。「どうして弱いんやろ?」こんなことばかり考えて妙案が出てくるワケがない。「だから前にも言ったやろ!」こんなことばかり言って、選手が成長するワケがない。これは大人も子どもも同じ。「どうすれば子供がうまくなるのか?」そうや、あった!ヒントは子供の生活にあった。好きなこと、興味のあることには一心不乱で夢中になるのが子供の特徴。積み木、おもちゃ、ゲーム、プラモデル、ブランコ、砂場、隠れ家・・・・・それに変わるものを提供してあげればいいじゃないか。ボールを使ってもいいし、使わなくてもいい。小道具はあまり使わない。道具を与えたら発想力が乏しくなるから。何もなくても夢中になれるもの・・・・!この「独創ドリル」を探すのである。自分の思うように動かないのが「部下」と「選手」と思うこと。その思うように動かない選手や部下にイライラしない。愚痴、不満を投げかけ説教が始まり、「お前が悪い」と結論づけない。なると選手や部下から「信頼」を勝ち得るだろう。「できないこと」にイライラすることを解消するにはなぜできない?と思うこと。相手に聞くのでなく、自分に問いただすことである。相手のせいにするなんてもっての他。「あなた」がその原因をつくっているからである。・あなたの言うことはしたくない・その気にならないと、部下や選手が心の中で思っていたとしたら最悪だからである。やろうとしてできないのか最初からやろうとしていないのかここを見るだけでも変わってくるだろう。「できない人」を見下しては前に進まない。できないのにはできない理由がある。そこを見つけることでできるようになることは珍しくない。「できていない選手」を「できるように努力し出す選手」にしてこそ指導者の幅が広がる。「力任せ」「力づく」ではダメだ。「自分で決断する」「自分で行動を起こす」ことにならないからである。今朝、「こんなのつくったけど・・・」と宅配メ~ル便が送られてきた。自然体研究会メンバーのKさんが作ってくれたDVDのサンプル。そこには、僕も見たないとこの僕の姿が写っているではないか???そして苦労を共にしてきた昔の選手たちの姿も・・・。劣化を防ぐためにDVDへの変換作業をしている中でメラメラ創作意欲が湧いてきた模様。1991年といえば私が松下電池の監督に赴任した年。当時は体育館も合宿所もなく、外のコートと工場の屋上で練習していた。なんと屋上での練習風景が写っているではないか!!!!そして、年越し合宿の風景もあった。あの古い体育館(今は倉庫になっている)で。20年近くも前のだもんな。当時はコーラスの練習をしていた頃。それで、沖縄のヤンバルのピラミッドで(田場さんの囲炉裏)で歌ったのもあった。撮影はしていたかもしれないが、結局一度も再生して見ることがなかったんだね。忘れていたものが見れてニヤニヤしたり目頭が熱くなったり・・・・。当時の選手たちにいつかプレゼントしたいのでよろしくお願いします。いえば、僕の監督在任期間は正味28年間。強いときも弱い時もあった。いつも“全力投球”したことには変わりない。チームが弱いときほど選手を愛したような気がする。それは記録が物語っている。