学ぶ人と育てる人のための教科書』(落合陽一著/小学館)です。自分で立てる問いです。先いく時代の風を見せてくれる著者ですね。・アート・サイエンス・エンジニアリング・デザイン・テクノロジーこれらの違い、そしてつながり。0才から100才まで学び続けなくてはならない時代を生きる学ぶ人と育てる人のための教科書』(落合陽一著/小学館)<Amazonで購入>https://amzn.to/31PBtCW<kindle版>https://amzn.to/2X6xQJY「自分の頭でしっかり考えて判断しよう」と助言し、具体的な問いかけに落としてくれる大人が周囲にいれば、これからの環境の変化に動じない子供が育つはずだと僕は信じています。解決策を考え続けるのが学問です。ディスカッションやアクティブラーニングを多用した授業には、教える側のスキルが求められます。課題解決に向けての調査方法の考案と、それを促進させることのできる指導力が必要です。僕はよく、ある魔法のワードを使います。正解はないんだけどね」といった前置きをしながら聞くのです。重視して評価する方向への転換です。何かを探求するプロセスです。何かを合理化して生産するプロセスです。テクノロジーはその手段となるものです。アートとサイエンスによって着眼点が生まれ、エンジニアリングによって設計図が書かれ、テクノロジーという工学を使い生成される、それがAI時代のものづくりの新たな仕組みとなるのです。「何者でもない人」です。自分の中にある画一化されていない能力に、自分自身で価値を付けることが重要で、そこでは個人の社会的な訴求力が求められます。発信コストが下がり、コピーが容易なこれからは、ニッチなものにこそ価値があるという時代です。“時代に合わせた新たな解釈を加え、アップデートして発信する感覚”が、これから必要な力になると思っています。文脈はやはりアートの部類なんですね。・言語(ロジック化など)・物理(物の理という意味で)・数学(統計的分析やプログラミング)・アート(審美眼・文脈・ものづくり)本書146ページより~~~~~~~~~~~~~なるほどね~という感じです。審美眼を持つ人が多いのですが、アートのセンスが突出している!ということなんでしょうね。文章の文脈においてアートな雰囲気を醸し出す芝蘭の世界とシンクロ!するのかもしれません。『問題解決に効く「行為のデザイン」思考法』(村田智明著/CCCメディアハウス)vol.324コメントは受け付けていません。