いうのは、支援が必要な生徒のための特別な学校をさします。聴覚障害のための特別支援学校は、「聾学校」とも呼ばれます(というか、こちらのほうが歴史の長い呼び名です)。通級指導教室というのは、普段は普通級にいる生徒が、一部の時間(週数時間程度)だけ支援のある指導を受ける学級です。聲の形の硝子の場合、恐らく4→3→1というルートを小学校の間に移行していることがわかります。将也のいた水門小学校での硝子への支援体制は、4)ではなく3)です。「きこえの教室」というのが通級指導教室にあたると思われます。読みきり版、12ページ。この3)の体制について、西宮母は1巻番外編で「理解のある学校」と期待をしていますから、それまでに通っていた学校(第2小など)は、4)だったと思われます。第1巻62ページ、番外編。水門小からの転校先は、竹内が35話で「そーいう学校への転入」と言っていますし、オリジナル版ではもっとはっきり書いてありますから、1)の聾学校ということになります。第5巻51ページ、第35話。硝子は、自らの障害に甘えるといった態度はいっさいなく、クラスに適応しようと(子どもなりに)最大限の努力をしていたことは明確です。それでも、結局はうまくいかなかったわけですから、竹内・喜多という2人の担当教師の指導や監督がひどかったということはありますが、巨視的に見れば、硝子は最初から1)を選択するのが(少なくとも「聲の形」ワールドにおける特別支援教育体制のなかでは)望ましかったのではないか、ということは言わざるをえないと思います。西宮母は硝子に無理をかけすぎたと思いますし、その点では、竹内の転入指導は「政治的には」適切な部分があったとも言えるでしょう。この問題は、現状がそうだから、結果がそうだからそれが「正しい」ということにはならない、難しい問題です。そもそも、硝子が水門小を離れざるを得なくなった大きな原因は、いじめによる孤立や、支援体制の不備によって一部学習についていけなくなったりしたことだったと思います。これらは、もう少し硝子をとりまく環境がマシなものであったら、十分乗り越えていけたレベルのものだったとも思います。フィクションの世界にさらにたらればを重ねるのはやや空しい行為のように思いますが、水門小が本当の意味で、あと少し「理解のある」学校であったなら、硝子はうまくやっていけたのではないかと思います。障害受容について※このエントリは、単行本第4巻発売当時に書いたものです。そのため、その後の連載の内容と齟齬があったり考察に変化がある場合があることをご了承ください。これは重いテーマです。西宮母は、硝子に対してかなり極端な教育方針でもって接してきたことがわかります。自らは手話を学ばず、硝子に口話の読み取りを求め、小学校はどんなに転校を繰り返してでも普通校に通わせることにこだわっていました。繰り返し起こるいじめに対しても、自ら問題を解決することを求め、そのために男の子のような髪型にしようとまでします。これは、障害の当事者問題としてみた場合、端的に「子どもの障害の受容の失敗」としてとらえられるでしょう。子どもに重い障害があると分かった場合、その後の支援をスムーズにすすめるためには、子どもの障害を受容し、障害をもっていることも含めた子どものいまの「ありのままの姿」を受け止めることが出発点になると考えられています。「受容」といっても、悟りを開いたかのように平和な境地に達することではありません。子どもとともに苦しみ、障害からくる困難をときには「受け止められない」と葛藤するときもあって当たり前なのですが、とにかく、子どもの障害から目をそらさず、子どものもっている属性の1つとして受け止めていく覚悟を決めることです。これができない場合、親は子どもの障害に対して、次のような段階の1)~4)のいずれかに留まるといわれています。さがしに必死になる)3)取引(障害を「治す」「普通にもどす」ためにあらゆる手を打とうとする)4)抑うつ(障害は治らないということを自覚しつつ、それを受け入れることもできず憂鬱になる)5)受容(子どもの障害をありのままに受け止める覚悟が生まれ始める)ちなみにこのあたりは実は私の「持ちネタ」で、下記の拙著でもう少し詳しく書いてますので、興味のある方はどうぞ。(ただし聴覚障害ではなく自閉症、発達障害です)さて、話を戻して、西宮家の両親の、硝子の障害についての受容段階は、残念ながら4)までで止まっているように見えます。1)硝子の障害の発見が遅れたのは、西宮母が無意識のうちに硝子の障害に対して「否認」の態度をとり、障害のサインを見ないようにしていたからである可能性は否定できません。サイドは「怒り」の段階に入り、「犯人」探しをしたうえで、自身には罪はないと主張して子どもの障害を受け止めることを拒絶します。このような流れで障害児の父方が離婚を求めることは、障害児の親の世界では非常にしばしば見られることです。3)残された西宮母は、「取引」の段階に長く留まってしまい、硝子が障害を「克服」して「普通」になることに全力を尽くすようになります。手話を頑なに覚えない、というのもある種のまじない的な「取引」の一種である(「普通」の世界に踏みとどまるための)と私には映りますし、普通校への強すぎるくらいのこだわりもまた、「障害を治して普通になる」という「取引」への強い志向そのものです。4)恐らく西宮母は、最終的にこの4)の「抑うつ」の段階まできて止まっているように見えます。普通校に通うことが限界に達し、聾学校に転入させざるを得なくなっても、西宮母がそれを最終的に肯定的に受け入れたという描写はなく、また硝子が高校生になった現在も、手話はおろか筆談すら行わず、口話の読み取りを硝子に求めています。端的にいうと、西宮家の両親は、硝子の障害を受容することがあまりうまくできなかったために、父方は早々に離婚を求めて逃げ出し、母親は障害を敵対視して克服・乗り越えの対象としてしか見れなかった、そういう問題があることを完全には否定できないのです。いった親の教育・子育てのやり方は、当然に硝子のこれまでの精神的な生育に大きな影響を与えています。具体的にいうと、重い障害が「ある」にもかかわらず、それが「ない」かのような高さに、クリアすべきハードルを設定されることが多くなってしまうために、失敗経験を繰り返し、自己肯定感(セルフエスティーム)が低くなってしまう、ということが起こります。「私なんて存在価値のない人間だ」「まわりに迷惑ばかりかけてしまう」「なにもかもうまくいかない」、そういった自己像が生まれてしまうわけです。いう目で改めて「聲の形」を読むと、硝子が背負わされている罪の意識の重さ、苦しみに胸がつぶれる思いがします。最後にまとめて書いておきますが、西宮母がだめな母親だ、と言うつもりはなく、第4巻で描かれているように、過酷な苦しみのなかでもがき、母親としての責任を全うしてきているわけで、ある部分に「弱さ」があったとしてもそれを責める気には到底なれません(人は誰も完全ではありえず、それは特に「子どもの障害」のようなヘビーな問題が起こったときには必ずどこかに露呈してくるものです)。らが、硝子の受け入れにおいて職務を全うし最善を尽くした、とは到底いえないことも間違いありません。(これは別エントリで)「聲の形」は、勧善懲悪ではなく、そもそも善人と悪人がはっきりした話でもまったくありません。誰もが弱く、また誰もが間違っていて、でもそんななかでみんなが生きていく、そういう作品だと思います。この、硝子への小学校時代の教育については、特に善悪や正誤で語る人が多い印象ですが、そんな簡単な問題ではない、ということに最後に触れておきたいと思います。明日、大今先生の新作マンガが登場!(追記あり)さて、聲の形が終わり、大今先生は待望の「ときメモ2」タイムに入り、その後もしばらくは次回作の取材のためにお休みに入るかと思われていましたが、さすがにそんなに世間はのんびりしておらず(笑)、さっそく大今先生の新作まんがが明日登場するようです。食べてからのお楽しみだよっ!」です。昨日、ヤンマガ3rdの公式ツイッターで、詳細が紹介されています。6日発売のVOL.2から開始の新企画「俺の100話目!!」。グルメ漫画の100話目だけを描くぞ!とりあえず99話目までのあらすじだけUPします。4「俺の100話目!」ってどういう意味なんだろうと思っていたのですが、「架空の連載作品をでっちあげて、それの100話目だけを描く」という企画ものだったんですね。いうわけで、大今先生も架空の連載グルメマンガ「食べてからのお楽しみだよっ!」をでっち上げて、99話目までのあらすじもでっち上げて、そのうえで「100話目」だけを描いてくれるということのようです。・主人公(ヒロイン)が今回もまた母子家庭っぽい設定。・男性は老人と子どもしかいない。・「ときわ食堂」とか、相変わらずの昭和テイスト。・恋愛要素がまったくなさそう。・ライバル役は植野と西宮母を足して2で割ったような雰囲気。いうことで、半分ネタな作品ではあるものの、「聲の形」とも共通する世界観とかキャラ設定が随所に見られて興味深いですね。「マガジン3rd」は、売っている書店があまりないので、前月号を売っているのを確認できた書店に行って買ってきたいと思っています。考察は...たぶんやりません(笑)。追記:買ってきました!大今先生の作品は全8ページで、あらすじ?1ページを入れると合計9ページほど楽しむことができます。内容は...まあ、率直にいって、実験的な企画物の域を出ていないと思います。グルメバトルものですが、この1話のなかではどんな料理を作っているのかも、登場人物がどのような人生を背負っているのかも、人間関係はどのようなものであるのかも、バトルの結果がどうなっていくのかも、すべて分からないまま、第100話という「断片」だけが提示されているのみです。いうことで、作品として楽しむというよりはファンアイテムとしてコレクションする作品であるように思いました。・聲の形のキャラクターが友情出演しています。・最終ページの目次コメントが、相変わらずの味わいを醸し出しています。この2点がお楽しみポイントなのではないかと思います。単行本でも直らなかった、第41話の描画ミスコネタを1つあげておきたいと思います。第5巻160ページ、第41話。このシーン、よくよく見ると...石田母の右手の指のつき方が「左手」のそれになってしまっています。エプロンの腰紐を締めようとしている手(右手)は、この角度から見るなら本来なら指が左右逆でないとおかしいところです。この部分は、単行本では直るかと思っていましたが、結局直らずにそのままでした。いうのは、大今先生にしては珍しいのではと思います。明けましておめでとうございます。今年も、細く長く当ブログを運営していければと思っています。昨日のエントリでご報告したとおり、今年からは当ブログは不定期更新となりますが、今日は1つネタがありますので更新したいと思います。あの大今先生イラストの「マガジン年賀状」が配達され、私の手元にもやってきました!裏を見たら、ちゃんと「年賀はがき」でした。「年賀状」として、1月1日に配達されるというのは意外と大変なようにも思えますが、友人・知人からの年賀状に混じって「これ」が届くというのは、なかなか嬉しいできごとでした。作品も完結し、いい記念になったと思います。2.0当ブログにおける引用について当ブログは、まんが「聲の形」の図画およびセリフ等を、作品批評の目的で必要最小限引用しています。引用にあたっては著作権法第32条第1項に準拠し、またいわゆる「脱ゴーマニズム宣言」事件における判例もあわせて参考にしています。図画のサイズについても内容が読み取れる最小サイズとする等配慮しております。著作権者様におかれましては、もし引用に不備・問題等ございましたら、該当エントリへのコメント等にてご連絡ください。Seesaaブログ×この広告は180日以上新しい記事の投稿がないブログに表示されております。