数学科の教員や学生は6÷2(1+2)=1派が多いと思う。文字式a/bcを(a/b)*cなんて普通は考えないし。9派の人は例えば、a÷b^2を(a÷b)*bって計算するのか...。返信する99%も1と答えるわけねーだろ。返信する÷を持ってきた時点で×を省略してはいかん。厳密には省略できるが、係数なのか演算なのか混同するのでやってはいかん。6÷2(1+2)ではなく(6/2)(1+2)と表記すべき。算数の記述に代数のルールを変に適用するからおかしくなる。返信する248さん、まだ算数なのでごめんなさい。返信する※欄にもあったがこの場合2×1、2×2を先にって習った憶えあるな。9の理屈はよくわかる。返信する記事書いた奴は小学校のこくごからやり直せ。数式の読解もできないのはコミュ障の一種だ。普通は数字同士で項の表現をしないから、項を先に計算しなさいと、はっきり指導してないらしい。返信する6÷2(1+2)なら2(1+2)が1つのまとまりで6÷2×(1+2)という考え方なら(1+2)が1つのまとまりだと思う。×を省略しとるだけと言うなら÷も省略して分数になおして6/2(1+2)にして計算するのがフェアだと思う。その場合は答えは1になるし6÷2×(1+2)という考え方なら6×1/2×(1+2)にして答えは9になるのだけどなぜ問題の式の×を省略してみたのか疑問になる。返信する算数的に9と答えた人も正解。数学的に1と答えた人も正解。そもそもおかしな問題なのに答えにこだわって一方を馬鹿にするやつらは人間的に不正解。返信する俺は正解だったぜアピールがすごい。このコメントの多さよ。返信する6÷2(1+2)を、6÷2×(1+2)にできる、と思ってる時点で間違ってるんだよ。それをよしとするなら、a÷bcを、a÷b×c→ac÷bとできてしまう。返信するどちらも不正解ではない。正解は1中学行ってないと正解がわからない、が正しい。返信するいや、1が正解だから。ab÷ab=1a×bという数式の積がabであってabをa×bに置き換える時は(a×b)÷(a×b)となる。返信する問題が悪いのかというと微妙。教育は悪いかもしれんが。表記の仕方は、変だけど、これでも別にいい。いうか、変数のときと、数を代入したときで、計算順が変わる事はないから、つまり、まあ、普通は間違えない。返信するとりあえず間違えなかった。プログラミングで同じような式で困惑させられ続けてきたから。これくらいの短い式ならともかく、長くなったら簡単に惑わされるぞ。(6/2)*(1+2)と、記述しているしそうすべき。)の間に四則記号がない時点で数式として成立していないから、1でも9でも誤答。99%間違えると表現されているのかもね。返信する別に問題は悪くないよ。6÷2aは間違った式か?a=(1+2)を代入しただけ。9とどや顔で答えた人が後から問題が悪いと騒いでるだけ。返信する346あり得ないよ。返信する>>348まあ馬鹿に理解しろとは言わんわ。本当に残念なのは「1と9、どっちも正解」とか言ってら奴だった。返信するa÷b×cとa÷bcは別物である事が前提で数字だけの式の場合、後者で表現してはならない。x=6÷2(a+b)に、a=1、b=2を代入した場合も、途中式はx=6÷{2×(1+2)}と書く。要するにこんな計算式は存在しないので、1も9も誤答。返信するで、炙り出して不遇な自身の境遇に対して引っ掛かった人にご高説を垂れる。返信する>>346そんなわけない。返信する普通に引っかかった・・・。返信する>>358ええ、そうですが÷と×は前からです。返信する>>372a×b=abそもそも×を省略しているって考えがおかしい。返信するこの問題は先に掛算が省略されてしまってるから問題が悪い。4こんな感じのことができそうな気がする。返信する6÷2aで、a=(1+2)なら1やん。返信するいやいやそもそも()内が最優先でその次に省略されてる部分計算するのが順番やろ。返信する6÷2(a+2b)a=1b=1を代入することは十分起こり得るし、別に問題がおかしい訳じゃないと思う。9と答える人がおかしい。返信する(6÷2)(1+2)こう考えればアホでも分かるでしょ。返信する※441そりゃさすがにないわ...元の問題の表記もNGじゃないんよ。返信する>>417大きな勘違い。返信する>>438足し算引き算なら括弧が必要だが掛け算割り算は要らない弧それに掛け算割り算は入れ替えても答えが変わらないという前提があるから6÷2(1+2)=(1+2)6÷2=3☓6÷2=9となる。答えが1と言い張るアホどもの主張を通すためには6÷(2(1+2))と書く必要がある。1と言い張るアホどもが如何に無知か分かる問題。返信する※447ないよ。2aは、2×aではなく、(2×a)だからね。返信するいや、だから別に省略してる訳じゃ無くて積を表してるだけだから。返信する6年前の結論は以下の通り>結論としては、>数式自体が間違っている!(問題の出し方が悪い>ということでした。返信する計算式がミスで計算式が成立していない、これが答え。電卓で出るだろっていうのは答えにはなっていない。返信する>計算式がミスで計算式が成立していない、これが答え。返信する子供がA人の家庭とB人兄弟の家庭がC棟あります。D個のお菓子を子供たちに均等に配ると一人いくつのお菓子が貰えるでしょう?A=1,B=2,C=2,D=6子供がA人の家庭とB人兄弟の家庭があります。返信する数式の解釈次第。×を省略した場合は優先的に計算すると指導されることもある。返信する頭がやわらかいとかじゃなく常識だろ。何していいのかわからない。ついでにいうと、6÷2(1+2)を計算せよの答えは、「そんな数式ない」2(3)という数式は日本国において浸透していないから、適切に定義すべき。2aは浸透していると思うけど。99%間違うのもまぁわかる。返信する>>442式の表記に間違いないなら、解けるかどうかで話は終わり。返信する数学の体という分野を理解してないと無理。工学部で大学数学をある程度やって社会でも使ってる身からすると問いが間違ってますね。数学なんだけどab(c)=a(bc):a,b,cは仮に実数とするという定義が必ず必要で、質問の式は定義を満たさない。よって、「質問とその式が間違っている」が答え。これを満たさないと家は立たないし、車も電車も走らない。「2√2」や「2π」は「2×√2」や「2×π」なんだけど演算子の存在を無視して一つの数字として扱うような気がする。帯分数は演算子が省略されていると見るか一つの帯分数として見るのか?そんなひっかけ問題も有ったと思う。(4')「1」(1)が正解か(1')が正解かって問題。