(生徒が何も意見を言わない場合)みなさんは、今、どんなことが好きですか。(おもしろいと思っていることは何ですか。将来について考える)について話す。過去・現在の出来事や考えたこと、将来について考えていることを読み取る。詩織さんが好きなことを将来に結びつけようとしていることを知る。ワークシート1を配る。ワークシート1に記入する。クラス全体で記入内容を確認する。教師は生徒と一緒に、詩織さんが自分の好きなことを将来につなげようとしていることを生徒と一緒に確認する。現在にどうつながっているのかを考えたり、将来について考えたりする。好きなことについて過去どんな出来事があったかを書く。発話例:みなさんも、詩織さんのように、好きなことと過去について書きましょう。ヒント好きになるきっかけは何だったのか、好きなことに関して思い出に残っている出来事を思い出すよう促すといいでしょう。ペアでお互いのワークシートを読みあい、わからないところやもっと聞きたいところについて聞きあう。答えたことをワークシートに書き加えておく。例:A:5歳の時、書道を習い始めたと書いてありますが、どうしてですか。B:父も母も書道が好きだったからです。教師は、過去の出来事が今の自分につながっていることを生徒と一緒に確認する。活動3自分の好きなこと、興味関心を持っていることがどんな仕事につながるのかを考える。将来やってみたい仕事について考える。素材2「了解所谓职业」を読んで日本ではどのようにして仕事について生徒が勉強をしたり、考えたりしているか知る。自分が好きなこと、興味関心を持っていることをワークシートの真ん中に書く。それがどんな職業ややりたいことにつながるのか、記入例(1、2)をみながらワークシート3に記入する。ヒント興味関心があることを複数あげてもいいでしょう。職業名は日本語でわからなければ、母語でもいいでしょう。グループの友達とお互いに見せ合う。友達が書いたものを見て、ほかにつながる職業があれば、アドバイスをする。出てきた職業の中でやってみたい仕事に印をつける。ほかにやってみたい職業があれば余白に書き込んでおく。それらの職業を日本語で何というのかを調べる。生徒たちに働いている人に、仕事についてインタビューをすることを話す。インタビューの準備をする。だれにインタビューをするか決める。ヒント自分が興味がある仕事をしている人でもいいし、あこがれている人でもいいです。身近な人を知るきっかけになるので、親、親戚、近所の人、知りあいでもいいでしょう。インタビュー内容を考える。聞く内容をクラスで決めておくと、あとから比較することができてでいいでしょう。(母語でいい)インタビューを通して知ったこと、インタビューをして自分が考えたことを日本語でワークシート4にまとめる。自分がどう感じたかを考えさせることが大切です。まとめたものを教室の壁に掲示してみんながみられるようにする。活動5将来のために、これから自分がやれることを考えることで、自己実現へ向けての実践の足がかりにする。詩織さんの将来の夢、そのために何をしようと思っているか、クラスで確認する。自分たちも将来のためにどんなことをしたらいいか考えることを話す。質問例:詩織さんの夢は何ですか。詩織さんはそのために何をするつもりですか。これから何をすればいいか考えて「マイプラン」をつくる。