〜ただし、社会性・コミュニケーション・想像性の障害はあるが、その特徴は子どもによって全て異なる〜|アスペルガーの特徴(子ども時代)|アスペルガー夫の特徴と対応策ブログアスペルガー症候群ランキングアスペルガー夫の特徴と対応策ブログアスペルガー症候群と医者に診断されたニート夫・神谷奏六が書くブログ。アスペルガー症候群の人の症状、日々の行動や考え方の特徴、アスペルガー夫への対応策(接し方や付き合い方)、アスペルガー症候群がわかるオススメ本などを紹介します。来られた方はページ一番下(PCの場合は右)にある「初めての方はコチラ」にある記事から読んでいただくと理解しやすいです。ないブログに表示されています。新しい記事を書く事で広告が消えます。〜ただし、社会性・コミュニケーション・想像性の障害はあるが、その特徴は子どもによって全て異なる〜アスペルガー症候群と診断されるための必須条件に「アスペルガー症候群の特徴が子どもの頃から出ていること」というものがあります。大人の中でも「あの人、なんだかアスペルガーっぽい」という人は多くいますが、アスペっぽい特徴があるけど実はアスペじゃなくてただの空気が読めないだけという人と、アスペルガー症候群と診断され適切な対応が必要な人がいます。その違いは「アスペルガー症候群の特徴が子どもの頃から出ていたこと」であるため、アスペルガー症候群の診断の際には面談で幼少期の頃のことを聞かれたり、幼少期を知る人から話を聞いたり、小学校時代の通知表や成績表を見られたりした上で判断されます。・子どものアスペルガーの主な特徴アスペルガー症候群の共通の障害は同じでも、その具体的な特徴は人によって全て異なるため、「アスペルガーは必ずこのような特徴がある」とは言えませんが、アスペルガー症候群の子どもにはある一定の傾向が見られることが多いです。」では子どもの頃に見られるアスペルガー症候群の特徴について、以下のようなものを挙げています。・不眠がち・端整な要望と大きな頭を持っている上述のようにアスペルガー症候群の特徴は人によって全て異なるので、「これらのうち、当てはまらない項目があるからアスペルガー症候群ではない」と考えるのではなく、「これらのうち、当てはまる項目が多いのでアスペルガー症候群の可能性がある」と考える方が的確です。私の子どもの頃はといえば、同じ動作を繰り返す、同じ遊びを好む、研究好き、妄想・空想にふける、まくしたてるように話す、モノマネが好き、自分からは誘わないが誘われると一緒に遊ぶ、相手が口に出した言葉をそのまま受け取る、いらついている・攻撃的になる、ルールが好き、リスト化が好き、球技が苦手、勉強はできる、記憶力がよい、正確さにこだわりが強いなど、上記の7〜8割くらい当てはまっています。・アスペルガー症候群の子どもの主なタイプ上記の主な特徴の中には「無口」と「一方的に話す」や、「空想にふける」と「ごっこ遊びはしない」、「他の子どもには興味を示さない」と「家族から離されるとホームシックになる」のように一見相反する項目もありますが、これはそれぞれアスペルガー症候群の「コミュニケーションの障害」「想像性の障害」「社会性の障害」が子どもによって異なった特徴として現れている現象だと言えます。このようにアスペルガー症候群が異なった特徴として現れることから、一見同じアスペルガーには見えないこともありますが、その中でも子どものアスペルガーについていくつかのタイプに分類できるとされています。アスペルガー症候群を広く世に知らしめた精神科医のローナ・ウイングはアスペルガー症候群の主なタイプについて以下のように分類することを提案しており、この分類は今でも広く使われています。<積極奇異型>このタイプの子どもは一見対人関係に積極的で会話好きに見えます。周囲の出来事に関心を持つものの、一方的なタイミングで首を突っ込んだり、話は一方的にまくしたてるように話したり、相手のコメントに対する反応はほとんどなかったりとコミュニケーションは不自然であることが多いです。典型的なアスペルガーのタイプであり、中学生くらい以降、周囲が自分に向けた奇異の目に気づくようになってから大人しくなる人もいます。<受動型>このタイプの子どもは対人関係に消極的なタイプで、大人しいため、一見奇異さは目立ちません。話しかけられたり誘われたりすると交友関係を楽しむことができ、周囲に関心がないわけでもありませんが、自分から話しかけたり関わったりはしません。自分のあらゆる行動や判断を相手に委ねていることも多いです。<孤立型>このタイプの子どもは周囲に関心が乏しく、自ら関わりを求めず、関わりを求められても反応しないことが多いです。結果、孤立的に行動してしまいやすいという特徴があります。他にも達観した感のある言動をする大仰型、態度の大きい尊大型、社会にうまく適応できている適応型などのタイプがあると指摘している人もいます。これらは全て一見見た目の特徴も全て異なりますし、「周囲に興味を持つか」「話しをするか」など基本的な特徴ですら真逆であるため、「アスペルガーといっても具体的な特徴は全ての人で異なる」という点を理解しないと子どものアスペルガーの発見には苦労することになります。・アスペルガーの子どもと接する際の注意点アスペルガーの子どもと接する際は、大きな問題が起こらない限り、その特徴については受け入れて、伸ばしてあげる方がよい場合が多いです。一人遊びが好きでも共通の趣味を持つ人と意気投合することは多いので無理に友達とあそばせようとする必要はないし、対人関係が苦手でもアスペルガーの子どもはそもそも一人でいることが苦痛ではないのでそのままで問題ないとされています。狭い範囲の特定の分野に深くのめり込んでも、それが家計を破綻させるレベルだったり、誰かを危険に巻き込んだりするレベルでなければそのままにさせた方が本人の発達にはよいとされており、邪魔をしても子どものストレスが溜まるだけであるばかりか、伸ばしてあげることで将来関連するジャンルで大きな成功を収める可能性もあります。友達との交友などよりも、何かにハマってしまうタイプの子どもの育て方としてモデルとされているのがエジソンの母親です。偉大な発明につながるのですが、学校ではその特徴を否定的に捉えられていました。ふける」「奇異な行動ばかりしている」「頭がおかしいので学校においておくだけ無駄だ」というものでした。ここで、エジソンの母親は「自分の方がこの子のことをわかっているので自分で教える」と言い、小学校を退学させます。「何でもやりたいようにやらせて、想像力が存分に発揮されるようにやらせる」という教育方針のもと、読み書きと算数のレッスン以外は好きなことを学ばせました。エジソンは歴史の読み物と実験のやり方の本に強い興味を示し、特に実験にハマり、台所からこっそり実験材料を持ち出して実験にふけるようになっていきましたが、これに対してエジソンの母親は止めるどころか地下室を実験室として提供しました。ここから生涯実験を続けて次々に偉大な発明をするようになりました。実験の中には危険なものもあり、「なぜ物は燃えるのか」を検証するために藁に火をつけていたら納屋を全焼させたり、「鳥が空を飛べるのはミミズを食べるからだ」ということを実験するために近所の女の子にミミズをすりつぶした液体を飲ませて体調を崩させたりして大問題になったこともありましたが、エジソンの母は実験自体をやめさせることはせず、「人体を使った実験はしないように」とルールを作り、あとは好きなようにやらせていました。家庭や学校で常に重大な問題を起こすような状態だったり、重大な問題が注意しても治らなかったり、自傷などの重大な事件を起こすようになるレベルであれば精神科医や心療内科医の指示を仰ぎ、専門家の指導のもとで適切な改善活動を行うことが必要です。エジソンの時代から今でも学校の先生は子どもの発達障害の専門家ではありませんので、地域の支援体制などを調べることが必要です。〜ただし、清潔さへのこだわりが出るタイプもいれば、逆に汚部屋にしてしまうタイプもいる〜初めての方はコチラ本ブログの記事のまとめ記事になりますので、初めての方はこちらからお読みいただいた方がスムーズに理解できます。