過去の記事3月2月1月12月11月10月9月8月7月6月5月4月2019年度2018年度2017年度6年生と笑顔をつくる会〜4年生5日(火)に「6年生と笑顔をつくる会」がありました。各学年からのメッセージタイムがあり、あおぞら学年はやっぱり「笑い」にTRY☆ダンス&パントマイム&歌を取り入れてネタを考えました。あおぞら学年の担当だった6年生一人一人のポスター作成に時間がかかったため、メッセージタイムの準備時間が少な目でしたが、全員で協力し、なんとかやり切りました。6年生はもとより、他の学年もたくさん笑ってくれていて安心した様子でした。up!スター☆学年、ありがとう〜2年生5日(火)、5年生が中心となって企画した「6年生と笑顔をつくる会」が行われました。2年生は、この日に向けてステージの飾りを準備したり、6年生へのメッセージ発表をどうするかを考えて練習をしたりしてきました。素敵な飾り、素敵な発表になるよう、みんなで意見を出し合いながら、自分たちで工夫していく子供たちの姿に成長を感じました。会当日、前半は縦割り班ごとに班のメンバーの似顔絵を書いたり、クイズをしたり、校内オリエンテーリングをしたりして楽しみました。後半は、各学年から6年生へのメッセージを発表しました。2年生はこれまでの感謝の気持ちを「パプリカ」のダンスに乗せて6年生に届けました。大きく体を使って歌いながら踊る様子に、6年生も体を揺らしながら一緒に楽しんでくれました。6年生と表町小で過ごせるのもあと1週間余りとなりました。2年間お世話になったお兄さん、お姉さんと最後までたっぷり触れ合って思い出をたくさん作ってほしいと思います。入学した春からいろいろな場面でお世話になった6年生へ感謝の気持ちをこめて、3月5日(火)「6年生と笑顔をつくる会」を行いました。これまで5年生を中心に、6年生には秘密で準備や練習をしてきました。プレゼントとして、縦割り班のメンバーからのメッセージブックを作成することになり、1年生も、6年生へ感謝の気持ちを込めてカードを書きました。「一緒に遊んでくれてありがとう。「鼓笛隊の演奏かっこよかったよ。「いろいろなことを教えてくれてありがとう。中学校でも頑張ってね。子供たちから次々と感謝のメッセージが出てきます。きらめき学年の子供たちにとって、6年生の存在が本当に大きかったのだと実感した場面でした。そこでメッセージカードだけでは伝えきれない思いを替え歌にして歌おうということになりました。1年生は「ビリーヴ」という曲のメロディに6年生への感謝の言葉を乗せて歌いました。会の中、1年生の様子を見ていると、6年生と手をつないでゲームに参加したり、自分から話しかけたり、時には甘えたりする姿がありました。子供の振り返り作文では「今まで優しくしてくれた6年生ありがとう。卒業すると悲しいけど、6年生のことは忘れません。「今まで遊んでくれた6年生が卒業するのはさみしいけど、教えてもらったことを自分でできるように頑張りたいです。」など6年生への思いが伝わる内容が多く見られました。6年生の卒業する3月22日まで、たくさん触れ合い、思い出をつくってもらえたらと思います。up!6年生に対する思い〜4年生いよいよ3月に入りました。あおぞら学年の子どもたちも、5年生が間近に迫ってきていることを感じ取り、焦りや緊張、少しさびしさを感じているような毎日を過ごしています。校内では、「6年生ありがとうプロジェクト」と題し、6年生に感謝の気持ちを表す活動を行っています。学級では、スピーチテーマとして「6年生に対する思い」を話しています。どの子からも、「すごい6年生だ」「あんな風になりたいと思います」「優しくしてくれてとてもうれしかった」と6年生を慕っている言葉が出てきます。ある日、こんなスピーチがありました。☆6年生は、いつもみんなを引っ張ってくれる存在です。自分が言っても低学年は聞いてくれないのに、6年生が言うとちゃんと動けるのがすごいと思っています。それは、普段から優しく接してくれて、私たちのことを大事に思ってくれているのが分かるからだと思います。自分も、こんな6年生になりたいです。町校の6年生スター☆学年は、面倒見がよく優しいです。「優しくしてあげてる」「面倒見てあげてる」というおごった気持ちがまったくないのです。見ていて気持ちがいいし、素直に受け入れられる関係ができているのだと感じました。JRC修団式の時に、校長から「『してやってる』という気持ちがある人は、感謝されることはない。自分のためだと思って行動できる人に感謝の気持ちが表れる。」という話がありました。自分がされてうれしいと感じることを広げる。そのことを6年生の姿から受け取っていることをあおぞら学年のスピーチから感じました。4年生として過ごすのもあと12日。6年生と過ごせる期間も同じです。自分を大事に、そして人を大事にしていく気持ちをもち、感謝の気持ちを表現しながら残りの日々を過ごしていきたいと思います。up!3月になりました〜6年生3月になりました。卒業まで,授業日も残すところ12日間となりました。年度当初から「あと○か月で卒業です」やそれぞれの行事に取り組む度に「最後の○○です」と声を掛けてきました。子どもたちは,その都度「最後の鼓笛パレード,全力でやり切りました」や「最後の文化祭,精一杯楽しみたいです」といった思いを抱いた場面もありましたが,3月は遠い未来の話だったように感じています。冬を経て,最近は穏やかな春の日差しを感じるようになりました。四季が一周することを感じると同時に,急に「卒業」の二文字が現実味を帯びてくるようになりました。残す行事は「卒業式」のみとなりました。先週,「毎年,6年生が家族や先生方に感謝する会を行っていますが,スター☆学年は行いますか?」と尋ねました。子どもたちは「もちろんやります」と二つ返事でした。会のおおよその流れを確認した後,プログラム内容の相談をしました。内容は「コント」「マジック」「クイズ」「ダンス」「合唱(全員での発表)」となりました。担任からは,準備に確保できる時間とリハーサルの日程,そして「全力で取り組むこと」を伝えるのみで,あとは全て子どもの判断で準備が進められました。つづきを読む分担が決まったその日の昼休み,休み時間にもかかわらず発表の準備に取り掛かる姿がありました。「ダンスのここがうまくいかない」「もう一度やってみよう」「○○先生にインタビューしてくる」などと,声を掛け合いながら練習をしたり,準備をしたりしていました。発表内容そのものの魅力もあったとは思いますが,それ以上に「相手に一生懸命,感謝を伝えたい」という他者意識が強く働いていたのではないかと考えています。ありましたが,共通していることの一つは「一生懸命な姿を相手に伝える」という点です。考えると,日々の学校生活の中にある縦割り班や委員会,学習場面も全て「相手」がいます。した様々な行事や生活を一つ一つ経験し,相手意識を高めてきたように感じています。先週の「家族に感謝する会」はそうした行事や生活を積み重ね,相手意識を高めて準備してきた会です。子どもの一生懸命に表現した感謝が,家族の皆さまに伝わったことと思っています。up!学校諸経費の振替について3月分諸経費の口座振替日は3月7日(木)です。振替額については、1日配付の文書をご覧ください。口座残高の御確認等、御協力をよろしくお願いいたします。up!頑張った成果〜3年生2月26日(火)にJRC修団式がありました。このJRCの精神は、「気付き・考え・行動する」です。レインボー学年では、1年間、この「気付く」ために、どうすればいいのか、子どもたちと考えてきました。JRC修団式は、1年間の活動の振り返りをする場です。修団式の中に、各学年の1年間の振り返りを発表する場があります。この発表で何を言うのか、子どもたちと話し合いました。すると以下のような意見が出ました。<成長したこと>〇自分たちの問題を自分たちで解決しようとする人が増えた。〇時計を見て行動できる人が増えた。〇まわりを見て、行動できる人が増えた。〇全校の前でも、自分の意見を言えるようになった人が増えた。〇教室にゴミが落ちていると、自分から拾って捨てる人が増えた。〇係の仕事で、みんなで声をかけ合うことができるようになった。<これからまだレベルアップできること>〇友達の悪口を言ってしまう。〇自分勝手な行動をしてしまう人がいる。〇人が話している時に、話を聞いていない人がいる。つづきを読むとてもうれしかったことは、自分たちが成長できたことをたくさん言うことができるようになったことです。これまでいろいろな振り返りをしましたが、悪い面をたくさん言ってしまうことがありました。悪い面を直すことも大切ですが、良い面をたくさん見付けられる人間になってほしいと思っています。1年間の活動の中で、子どもたちが自分の成長をたくさん言えたことがとてもうれしいことですし、本当によくまわりを見ながら行動していたと思います。この振り返りを代表児童が全校の前で、何も見ずに堂々と発表することができました。この発表のための「話合いと発表」は、レインボー学年の頑張った成果が表れた場でした。up!JRC修団式がありました〜6年生2月26日(火)にJRC修団式がありました。JRC修団式は,今年度のJRCの取組を振り返り,自分の成長を確かめたり,これからもJRCの精神を大切にしていく意欲を高めたりする式です。式では、6年生全員が振り返りを発表しました。「元気なあいさつを心掛けました。「ハートぽかぽかカードをたくさん書くようにしました」など,子どもたちが、よりよくなるために意識をもって続けてきたことが伝わる発表でした。子どもにとってJRCの所属は表町小学校で終了します。今後も相手や皆のためになること,郷土や社会のためになることを,率先し,継続できるようにと願っています。up!「ミアモーレプロジェクトin表町小学校プロモーションビデオ」完成いよいよ弥生3月です。22日(金)の卒業式まで登校日も、今日を除いて残り14日です。卒業、進級が確実に一歩一歩、近付いてきました。「ミアモーレプロジェクトin表町小学校プロモーションビデオ」が完成し、今日の昼休みに全校児童で視聴しました。息をのんでスクリーンを見つめていた子供たちが印象的でした。1年間をかけて撮影した表町小学校の行事の映像を子供たちの第一、第二校歌及び「ふるさとはひとつ」の歌声にのせて編集した映像です。海の学校では、ドローンを駆使した映像もあり、素晴らしい光景でした。視聴後は、数名の子供たちが自ら感想を述べてくれました。いろいろな視点での発表がありましたが、「また観たい」は共通していました。最後に6年生代表児童が、制作していただいた「NPO法人ながおか未来創造ネットワーク」様に御礼の言葉を述べ、みんなで御礼の挨拶をしました。保護者の皆様にも、新年度に新設される特別支援学級「すばる学級」の説明会に先駆けて、視聴していただきました。町校魂や町校への愛着と誇りを共有できた時間となりました。今後、3月20日を目途に、ミアモーレプロジェクトのホームページにも掲載されます。制作に携わっていただいた関係者の皆様に感謝申し上げます。*給食だより3月号です今週は、給食の時間に6年生が各学級をまわり、全校で6年生との会食を楽しんでいます。どの学年でも6年生を囲み、楽しそうな声が聞こえています。平成30年度もまとめの時期を迎えました。給食だより3月号も、この1年間の給食や食事の様子を振り返る内容になっています。自分の食生活についてチェックして、これからに生かしてほしいと思います。今月は、みんな大好き!「給食のあげパン」のレシピも載っています。ご家庭でも作ってみてください。up!町校だよりを発行しました「町校だより」2月27日号を発行しました。2月19日に行われた鼓笛隊移杖式の様子や、教育活動のボランティア募集の案内等を掲載しています。ボランティアに御興味がありましたら、ぜひ学校までお知らせください。御協力をよろしくお願いいたします。町校だより2月27日号はこちらから写真は2月26日に行ったJRC修団式の様子です。卒業を前にした6年生は、町校での活動にまた一つ終止符を打ちました。最近行った理科のテストで、正答率がかなり低い問題がありました。)の中に答えるべきことは、「ア」か「イ」か「×」です。)の中に「○」を書いていました。)がつく問題は、〇を書く問題だろうと思ってしまったようです。問題を最後まで読むことはとても大切なことです。この問題は、何を聞いているのか、何を書けばいいのかを自分で判断し、答えなければいけません。私が、解説をすると、「あっ、本当だ。」「何で〇を書いたんだ。」などの声が聞こえました。問題を最後までしっかり読むことの大切さをみんなで実感した出来事でした。「最後まで読む」ということは、普段の生活の中でもありえることです。それは、「人の話を最後まで聞く」ということです。最後まで聞かずに、これはこんな意味だろうと勝手に解釈してしまうと、それが原因で自分が困ったり、友達とのトラブルに発展したりすることもあります。実際、レインボー学年でも、話を最後まで聞いていれば、起きなかった問題もありました。テストでは、「何が聞かれているのか」、普段の生活では、「人は何が言いたいのか」というように、最後まで読んだり、聞いたりすることは、とても大切です。このことを意識して、学校生活を送ってほしいと思います。体育では「テニス」にTRYしています。ラケットを持つ子もいれば、経験したことがある子もいます。今回は、「思ったところにボールを打つこと」を目標に練習をしています。テニスは、「ネット型スポーツ」の一種で、ネットを越えた相手の陣地内にボールを打ち込むことが求められます。普段使わない道具(ラケット)を使っての運動です。どんな風にラケットを持つと良いのか、力の加減はどの程度なのか、腕の振りおろし方はどうすると良いのか試行錯誤を繰り返しながら、的をねらってボールを打ち込んでいます。今週はだいぶ慣れてきたのか、「○球連続当たったよ!」「毎回同じ場所に当てることができたよ!」と対話しながら学習を進めているところです。ラリーができるようになると、相手のことを考えてボールを返球することまで考える必要がでてきます。「考えて動く体育」を大事にしています。鼓笛隊移杖式〜2年生19日(火)、4〜6年生による鼓笛隊移杖式が行われました。昼休みや放課後、上学年が時間をかけて練習を重ねてきたことを知っていた子どもたちは、移杖式での上学年の姿を見て、鼓笛隊にかける思いを感じ取っていました。上学年の真剣に演奏する姿と厳粛な雰囲気に息をのんで見入っている子どもたちの姿が印象的でした。教室に戻ってきた後は、「自分は小太鼓をやってみたい」「私は主指揮をやってみたい」と自分が高学年になった時の姿を思い描いて話していました。来年は3年生に進級し、低学年から中学年へと立場が変化する子どもたちです。上学年から引き継がれていく伝統のバトンを少しずつ受け継ぎながら、町校の一員として自分たちの生活をつくっていって欲しいと思います。up!もらったバトンを持って、どのように走りだすか〜4年生19日に、鼓笛隊移杖式が行われました。1月に始まった鼓笛の練習ですが、4年生は12月から音楽の時間を使ってリコーダー演奏の練習を始めていました。冬休みの課題でもリコーダー演奏に取り組みましたので、移杖式では約3か月間の練習の成果を見ていただいたことになります。移杖式前の週末に、「移杖式に向けての今の思い」を書きました。そこには、6年生が優しく教えてくれたこと、6年生への感謝の気持ち、これまで一生懸命練習を重ねてきたこと、締切を守れなかったことへの後悔や6年生への謝罪の気持ちなど、各自の思いがたくさん書かれていました。「移杖式を成功させて、伝統を受け継ぎたい」という気持ちでした。その気持ちをもとに、直したい部分、気を付ける部分、頑張る部分を具体的に書いている子が多かったです。そんな思いを胸に臨んだ当日。した表情で、心をこめて演奏していることが、見ていて伝わってきました。これまでで一番きれいな音色が響き、音も行進もそろっていて、とてもかっこよかったです。移杖式が終わった後、6年生の方から4年生のところに駆け寄ってくる子がいました。今までずっと昼休みの練習を見てくれていた6年生です。「頑張ったじゃん!最高だったね。」と褒めてもらい、うれしそうな4年生の顔がありました。今まで、仲間と一緒に練習をしてきて、友だちが合格するとうれしくなりました。移杖式で、その時の気持ちを思い出したら勇気がわいてきて「やってやろう!」という気持ちになりました。この後は、MSFや鼓笛パレードがあるので、これからも町校魂をもって受け継いでいきたいです。最初は緊張しないと思っていたけど、お客さんが入ってきたら一気に緊張してしまいました。V字になる頃にはその緊張が消えて、気持ちよく演奏することができました。多くの人が喜んでくれて良かったです。移杖式が終わって最初に思ったことは、「もう終わったのか・・・」という思いです。うれしいのか悲しいのかよく分からない気持ちです。5年生になってからもあるし、今まで続けてきたことを忘れないで頑張りたいです。この思いを後輩にも引き継ぎます。私は正直に言うと、「鼓笛なんてどうでもいい」と全部をさぼっていました。大丈夫だろうと思っていたら、みんながどんどんうまくなっていき、先輩にも迷惑をかけてしまいました。鼓笛の伝統を受け継ぐというのは、あまくないんだということが分かりました。心を入れ替えて練習をして、諦めずに頑張ったら、気持ちがそろった演奏ができてうれしかったです。今回、鼓笛隊を通して、より一層四年生の心がつながったと思いました。みんなで、できない部分をカバーし合っていたから大成功したんだと思います。5年生のMSFでは、またみんなで一緒に演奏して大大大大成功を目指したいです。今日が一番良い演奏ができたと思いました。主指揮は注意点をあげてくれて、「まだまだこんなに直さなければいけないところがあるんだ。これで終わりではなくて、まだまだ練習を続けて、悔いの残らないようにしたいです。今日、最初の栄誉礼で全員の心が揃ったような感じがしました。今まであまり好きじゃなかった鼓笛が、どんどん好きに変わっていきました。今日、私たちに伝統が受け継がれたと感じ、感動したら、じわぁ〜っと疲れが出ました。1か月前の自分と今の自分を比べたらとても成長していると思うし、あおぞら学年のみんなも成長したと思いました。これまで、先輩たちが休み時間をけずって優しくていねいに教えてくれてうれしかったです。自分たちにこんな行動ができるのか、不安です。今回、みんなの心が揃ったし、行動面も変わってきたところがたくさんあるので、またみんなで声をかけあって、いろいろなことを乗り越えていきたいです。一人一人が思いをもって臨んだことが分かる感想でした。仲間と共に向上していった喜び、6年生や先生方に対する感謝、鼓笛隊としての誇り。これからの不安も含め、この行事を通して、これからの生き方を見つめることができたのではないかと思います。あおぞら学年の鼓笛隊はこれがスタートで、これからが本番です。今ようやくバトンを受け取った時です。そのバトンを持ち、どのように走り出すかをこれから考えていかなくてはいけません。このバトンは、競争するためのバトンではありません。自分のことだけでなく、周りのことも見て、学校全体を見渡して走っていくためのバトンだと思っています。このバトンを持っていることに誇りをもち、自信をもって、次につなげていってほしいと思います。up!「ミ・アモーレプロジェクト」の映像を公開します「NPO法人ながおか未来創造ネットワーク」様作成による「ミ・アモーレプロジェクトin表町小学校プロモーションビデオ」が完成しました。1年間をかけて撮影した表町小学校の行事の映像を、子どもたちの第一、第二校歌および「ふるさとはひとつ」の歌声にのせて編集した映像です。後ほど、ホームページにも掲載されますが、完成を記念して表町小学校体育館で公開します。240インチの大スクリーンに映し出される迫力ある映像を、この機会にどうぞご覧ください。この移杖式をもって,スター☆の子どもは自分が受け持っていた楽器を後輩に託しました。この日を迎えるまで,およそ2か月半の期間がありました。昨年から,水曜日の昼休みと金曜日の5時間目を練習時間に充てることにしていました。子どもは設定された練習回数だけでは満足な準備で移杖式を迎えられないと考えたようで,自主的に練習する日を増やしている姿が見られました。鼓笛隊移杖式に主体となって演奏する学年は5・4年生です。6年生は最初の第一校歌と栄誉礼だけが発表の場面ですので,練習しなければならない時間もそう多くはありません。5・4年生に鼓笛のレパートリーを教えることがメインになる期間です。6年生の鼓笛隊移杖式に向けた様子を見ていて,成長したと感じていたことがあります。それは,「相手に尽くす」「相手の成長を喜べる」に見られる心の豊かさです。つづきを読む移杖式を終わってからの子どもたちの振り返りからは、鼓笛隊を無事に引き継ぎできた喜び,仲間へのねぎらいや感謝,後輩の成長の喜びがつづられていました。1年以上過去のスター☆を思い出してみます。休み時間に「少し手伝える人いますか?」と声を掛けても皆自分のやりたいことを優先し,快く手伝ってはくれませんでした。「ありがとう」「がんばったね」という感謝やねぎらいの言葉も多いとは言えませんでした。学級でのノートの返却,教室の整頓,会議後の多目的室の片付け,全て子どもが自主的に,そして相手のために行っています。学級での言葉も「ありがとう」「ごめんね」「すごいね」「やったじゃん」など,相手の気持ちに寄り添った感謝やねぎらいの言葉が多く聞かれます。この2年間で,一つ一つの経験を積み重ね,心が豊かになったことを感じます。それも表町小学校で大切にされてきた伝統や生活,文化,地域の皆さまのご協力,何より「よりよくなろう」と粘り強く学んできた子どもの努力があったからこその成果です。本当に喜ばしいことです。鼓笛隊を卒業し,小学校の卒業までの授業日が18日となりました。新たなステージが間近です。up!自信の付く事実・成果〜5年生2月19日(火)に平成30年度鼓笛隊移杖式が行われました。多くの保護者の皆様から参観いただき、ありがとうございました。子どもたちが今までの練習の成果と現時点の全力を出し切れたのではないかと思っています。3か月前、六年生が鼓隊として活躍する姿にあこがれ、「かっこいいから自分もやってみたい」といった軽い意識からスタートしたように思います。親身に教えてくれた六年生を始め、様々な人の思いや願いに気付き、大きく意識が変わってきました。鼓笛隊移杖式に向けての練習期間では、教師や六年生が「鼓笛の練習をしなさい。」と言ったことは一度もありませんでした。それでも、毎日毎日昼休みに練習をするなど、自分から鼓笛と向き合い続けてきました。誰かに「やらされる」のではなく、「自分でやる」という主体的な姿勢で練習に臨むようになった子どもたち。意識に大きな変化が起こったことで、様々なことに気付き、自分なりに一生懸命考え、行動となって表れてきたのです。いう言葉を思い浮かべながら、全力で練習してきました。○緊張で手がふるえました。方、たくさんの方々に支えられていると感じ、感謝の気持ちをもちました。○移杖式を通して、自分に自信をもつことができたし、一つになった気がしてとても感動しました。○鼓笛だけでなく、普段の生活でもきちんとした生活をしていきます。○時間をかけて努力すれば、結果はついてくるものだと思いました。○これからが本当のスタートだと思います。ゴールに向かうのではなく、一歩ずつ成長したいです。○六年生から引き継いだ町校魂を、あおぞら学年(四年生)に引き継げるようにがんばります。つづきを読む振り返りを読むと、子どもたちが鼓笛隊という伝統の活動を通して、何を学び、どのように成長したのかが分かります。心」「自主的な姿勢」など、数えればきりがないほどです。鼓笛隊の移杖に向けたこの3か月間で、フェニックス学年が、今までにない主体性を発揮するのを目の当たりにしました。子どもたちは最高学年に向けて一層自信をもち、たくましくなったように感じます。「海の学校」もそうだったように、「自分たちでやるんだ」という前向きな姿勢をもって臨み、「自分たちはやれるんだ」という自信を手にしたのです。表町小学校の「海の学校」や「鼓笛隊」の本当の成果は、子どもたちの今後の学校生活やその先の人生で表れてくるのだろうと思います。今後の活躍がますます楽しみになりました。「〇〇が遅れると、〇〇が困ります。」13日にこの言葉を黒板に書きました。子どもたちは、「何が遅れるんだ?」「何が困るんだ?」などいろいろな話をしていました。そんな中、ひとりの子どもが「あっ、分かった。給食の準備が遅れるだ。他のみんなもそれに納得していました。今、レインボー学年は、上学年になるために様々なことを頑張っています。体育の時間にすばやく並んだり、友達が話をしたらすぐに聞く姿勢になったり、帰りの支度を早くしたりするようにしています。そんな中、レインボー学年の課題は、給食の準備です。しても時間がかかってしまいます。準備が遅れてしまうので、給食を食べ始める時間が遅くなってしまい、時間内に食べ終わることができません。「調理員さん?」という声が聞こえました。そこから意見が出ません。そこで、次のような話を子どもたちに伝えました。つづきを読む『給食の準備が遅れると、「自分たちが困る」ということです。時間内に食べ終わることができないことに慣れてしまうと、「遅れてもいいかな。」「時間内に食べ終わらなくてもいいや。」となり、時間を守らなくてもいいという考えになる恐れがあると思います。そのため、12時55分までに食べ終わるということは、とても大切なことだと考えます。子どもたちは、唖然としていました。今まで自分たちが困るとは思っていなかったようです。話を続けると、子どもたちの表情が変わり、真剣に話を聞き始めました。「食べる時間を増やせばいい。「給食の準備がもっと早く終われば、食べる時間が増える。」という答えがすぐに返ってきました。「時計を見ていない人がいる。「友達と話して、準備をしていない。」などの意見が出ました。「自分だけはまあいいやと思っている人がいる」という意見でした。「全員が給食の準備をする必要がある。「一人でもまあいいやが出てはいけない。「全員で取り組むために声をかけ合う。」などの意見も出てきました。子どもたちは、自分たちの問題に自分たちなりの解決方法を考えることができました。この姿は、正に上学年の姿だと思います。up!10万円分学んでいますか〜6年生2月8日(金)に租税教室がありました。6年生は社会科の学習で,税金について学ぶ単元がありますが,さらに深く学ぶことを目的として,講師のW様をお招きした学習を毎年行っています。「学校の設備や教科書は税金で賄われているから,払った方がいい」といった回答がみられました。「払わなくてもよければ払いたくない」という回答も多くありました。「給料から引かれるから」などの内容です。私たちの生活は,税金によるサービスの享受が当たり前になっていますので「自分のお金がもったいない」という回答は,ある意味当然かもしれません。つづきを読むそこで,【もし,税金がなかったら】という仮想の場面をW様が示されました。