算数数学が苦手な子専門のプロ家庭教師みかん先生コンテンツへスキップ算数数学が苦手な子専門のプロ家庭教師みかん先生お子さんの認知特性や状況に合わせて教えてます。東京23区を中心に活動してます。tutor.子どもをやる気を自然に育む―誉めないコーチングは「納得・期待・労い」なんだぼくは子どもたちを簡単に誉めません。褒めることは簡単そうで簡単ではないからです。それで誉めることなしに、その気・やる気・本気を育むめるようにはたらきかけてます。今回の記事は、数年前に書いた記事を縮小版で掲載しましました。人は誉めたがるのか?コーチングと言えば「誉める」ことばかりが一人歩きしています。誉めるってなかなか難しい技術ですよ。人によってはわざとらしく聞こえますし。子どものやる気を育みたい。思って誉めるのなら止めた方がいい。だれかが誉め続けなければならなくなります。それに誉めるは「麻酔」です。一時的に気分が良くなるだけ。永続的なやる気を育むために、誉めるだけでは限界がすぐに訪れます。誉める前にやるべき「納得・期待・労い」ぼくはそう簡単に子どもを誉めなくていいと思っています。以前、記事で『ぼくが息子をなかなか誉めなくなった理由』(2012年8月の記事)で書いたけれど、それから4年経った今も同じ考え。誉める前にやるべきことが実は沢山ある。それでやる気は育まれるし、そっちの方がずっと自然。今でも「納得・期待・労い」は大事にしています。これを1つ1つ解説したいと思います。子どもに「納得」を示すわが子の話となると、まぁ半分聞いたあたりで、つい口出しをしたくなるものです。親側の意図にそぐわないとき、親が質問し、子どもの答える。その答は大概、親の心に「反論」を沸きおこらせるものです。ここで反論すると、あとは耳が痛い親コトバのオンパレードでしょう。(嫌がる親コトバは、右の記事で紹介してます:『子どもが嫌がる親コトバ―その解決のヒント』)まぁなかなか難しいのですが、震える握りこぶしを隠しながらも、子どもの良い分を丁寧に聞くことは大切です。本人の言い分のほんの一部でも、納得を示す。これがとても大切だったりします。勉強しない息子に話をします。すると「勉強する気になれないんだよね」と息子。ここで「私も身に覚えはあるわ。子どもはホレどうだ!という顔をするかもしれません。一瞬イラッとするでしょう。(そこで「でもその後の結末もわかる」と(笑)をとりがちな上級者のぼく...)それを受けて「その気分の中で、やるのかな」と話せば何かしら伝わるものです。子どもに「期待」を示す誉めることなしに、こちらの気持ちを示す。相手が成長する、成果をあげる。未来へのプラスイメージが「期待」です。真剣に誰かがその人を期待すれば、その子どもはそれに期待に応えようとします。そこから出てくるエネルギーは想像を遥かに超えています。定期試験前に子どもに尋ねます。「そうか...すると楽しみだよね。「もちろん、知らせます」このようなやり取りでも十分。相手に期待という言葉はなくても、そこに期待が受けてとれます。期待は難しい面もあります。実は「期待している」という言葉は、直接的です。プレッシャーを与えかねません。以前書いた記事『子どものやる気がでる効果的な声のかけ方(前編・後編)』にでも似た感じの話を詳しく書きました。要するに相手の結果云々への期待よりも、ただ未来へのワクワク感を共有できればいいのです。難しく考える必要はありません。「労い」は、日本独特のもので、他の国々にはこれに相当する言葉はないとか。(人を馬鹿にしているように聞こえるそうです)ぼくはこの「労い」を特に重視しています。どんなに勉強をせず試験に挑んだ子でも、ぼくは労っていますね。「試験、お疲れ様」でもいいですし「無事に終わってよかったね」でもいい。どんな小さなことでいいんです。「それでも前に進んでいる。ご苦労様だよ」と言っています。この労いには自分の変化の欠片に気づかせる力があります。その潤す心の体験が子どもに必要なのです。「今さらウジウジしても仕方ないんだから、早く友達に電話をして遊んできなさい」と言ってあげる。これも立派な労いです。まとめ「納得・期待・労い」という誉めるとは違った子どもとのかかわり方を説明しました。これらは何も難しいことではなく、日常的にやっていたりします。子どもに対して使おうとしません。そこには何らかの『そう言うことを言うのは良くない』という心理ブロック作用いるからです。それがあるのなら止めていいんです。「子どもをやる気を自然に育む」とは「親たちが自然になることの裏返しだ」とぼくは思っています。不自然に誉める前に、この素直に納得し、期待し、労うことの日常をお勧めします。この長い記事を読んで頂き、ありがとうございました。東京23区在住/算数数学が苦手な子・不得意な子を専門に教えています。非定型発達の2児の父親で、子育ても格闘中。有名な中高の指導実績を競い合わないちょっと稀な先生です。趣味は絵や詩を書くこと。