現代の社会状況は、予想を上回るスピードでの少子高齢化の進展、経済のグローバル化に伴なう競争の激化、さらに日本社会の将来についての閉塞感の強まりなど、ローカル/グローバルなレベルにおいて従来のスキームでは十分に対応できない様々な課題が顕在化しています。した状況においては、これまでとは異なる新たな発想で道を切り開くことへの期待が高まっています。それは具体的には、経営と情報を柱に公共性を加味したイノベーションの担い手、高度な専門的人材の育成であると考えられます。そこで経営情報イノベーション専攻では、イノベーションの実現を担う人材を養成することを目的に、イノベーションの視点を軸に、経営と情報、そして公共分野の教育研究を推し進めるための、高度な専門性をもった研究教育体制の整備を行っています。研究教育の支柱をより強固に取りまとめて、社会における様々な課題解決につながるイノベーションを推し進める高度かつ実践的な研究教育を行うことにあります。おいては、学術活動においては高い問題意識と知識へのあくなき希求が鍵であると考え、こうした知的体験を通じてプロフェッショナルを養成することを目指しています。これからの時代はあらゆる領域においてプロフェッショナルが求められる時代であり、本研究科ではそういったプロフェッショナルの育成を目指しています。いった各分野(以下に示す3つの系)における専門的職業人のことを指しています。3つの異なる視点からイノベーションの実現にアプローチする。修士課程は、3つの系(専門分野)から構成されており、教員はこれら3つの系のいずれかに所属しています。学生は入学試験に際して希望する系と指導教員を選択します。以下に各系における具体的な人材像を示します。経営系ビジネス・アントレプレナー、プロフェッショナル・ビジネスパーソンの育成ITが不可欠なベンチャービジネスを興し、高度なマネジメント知識を駆使して、地域経済に活力を与えることのできる人材を養成する。ファミリー・ビジネスを継承しながら、伝統と革新の両側面をみながら経営イノベーションを遂行しうるファミリー・アントレプレナーを養成する。オペレーション改革などを遂行しうる専門的職業人を養成する。社会的課題にまで押し広げ、社会変革と「新たな公」の担い手になりうる専門的職業人としてのNPO幹部/ソーシャル・アントレプレナーを養成する。ビジネススキルを身につけ、地域情勢を熟知した形で地域社会の問題解決を第一義的に志向するするソーシャル・アントレプレナーや、地域を基盤とし、育児や高齢者福祉をはじめとする地域の教育および福祉ニーズなどを的確に捉え、それらサービスの供給体制を再構築することのできるNPO組織の幹部や、業界団体の幹部職員などを養成する。少子高齢化、グローバリゼーション、および地方分権などの地方を取り巻く新たな流れに即応したガバナンス構造の構築が現在求められている。びに財団・社団等の公的団体の職員を養成する。革新的ITエンジニアの育成インターネット上のデータやメディア・空間データが爆発的に増加していることに伴い、大量・多様なデータの知的処理が必要とされる時代が到来しており、また、社会の高度化に伴い、複雑な問題を適切に解決する技術が必要とされる時代が到来している。知的情報システムをイノベートすることが要請される時代が到来している。知的情報システムは、社会のイノベーションを支える基盤として活用することも要請されている。高度な研究開発能力を有し、指導的立場に立って経営と情報を柱に公共的な領域をも内包したイノベーションの制度的な枠組みを主導的に構築する(アーキテクトする)中核的人材、およびイノベーションに関するより高度な研究を目指す実務志向の研究者の養成を目指しています。その理由としては、実際の現場に立ってイノベーションにかかわる活動を担う人材である専門的職業人と、こうした人材の活躍の場や仕組みをアーキテクトもしくは現場の第一線で活躍する人材を指導する立場の人材をともに社会に輩出することが、変化の激しい社会、地域に応えることであると考えるからです。博士後期課程では、修士課程の研究教育分野を基礎としつつ、社会的課題を的確に把握し、あらゆる社会的領域にイノベーションをもたらす仕組みを創造できる人材を養成します。