名城大学の学生は下記のIPEプログラムに参加しています。1日(4コマ)のプログラム映画や文学を医学教育に利用して、「病いの経験が持つ意味や患者への共感」に関して、医療人に求められる人間性や社会的責任について学習する。地域医療の中で医療人としての倫理観を涵養し、チーム医療の共通基盤を学ぶ。1日(4コマ)のプログラム医療に関する動画を鑑賞して、医療人として求められる人間性や社会的責任について学習する。地域医療の中で医療人としての倫理観を涵養し、チーム医療の共通基盤を学ぶ。藤田医科大学IPE(アセンブリIII)(6月6日、15日、22日)詳細はこちら3日間(9コマ)のプログラムテーマ「認知症の方とその家族がともに幸せになるためには」について、患者中心の視点を持ち、将来の専門職連携・協働を目指して、認知症の方とそのご家族のために何ができるかを思考し、提案する。0.5日(2コマ)のプログラム医療安全とチーム医療に関する講義の後、入院病棟での患者の危機管理についてグループで話し合い、まとめ、発表する。1日(5コマ)のプログラムチーム医療に関する講義を受講後、肺がん患者(模擬患者)の問題点をグループごとで話し合って、退院指導計画を作成し、患者及び家族に説明する。糖尿病教室を開催する。1回3時間(2コマ)のプログラム入院した認知症患者の家族(SP)に対して、学部ごとで学生がインタビューする。患者の問題点をグループごとで話し合って、家族に対して退院指導計画を作成し、全学部の学生が患者の家族に説明する。ポリクリIPE(平成29年5月19日~平成30年1月16日の17回開催)詳細はこちら1回3時間(2コマ)のプログラム入院した喘息患者(SP)に対して、学部ごとで学生がインタビューする。患者の問題点をグループごとで話し合って、退院指導計画を作成し、患者に説明する。延べ7.5時間(5コマ)のプログラムチーム医療に関する講義を受講後、肺がん患者(SP)の患者の問題点をグループごとで話し合って、退院指導計画を作成し、患者に説明する。CAMPUSを使用したプログラムです。1日のプログラム映画や文学を医学教育に利用して、「病いの経験が持つ意味や患者への共感」について、医師(医療人)に求められる人間性や社会的責任について学習する。1回3時間(2コマ)のプログラム入院した禁煙が必要な患者(SP)に対して、学部ごとで学生がインタビューする。患者の問題点をグループごとで話し合って、退院指導計画を作成し、患者に説明する。ついて将来の多職種連携、協働を目指して、多分野の学生間でディスカッションし、震災後の被災者の生活支援について提案する。CAMPUSを使用したプログラムです。延べ7.5時間(5コマ)のプログラムチーム医療に関する講義を受講後、肺がん患者(SP)の患者の問題点をグループごとで話し合って、退院指導計画を作成し、患者に説明する。1回3時間(2コマ)のプログラム入院した禁煙が必要な患者(SP)に対して、学部ごとで学生がインタビューする。患者の問題点をグループごとで話し合って、退院指導計画を作成し、患者に説明する。CAMPUSを使用したプログラムです。延べ7.5時間(5コマ)のプログラムチーム医療に関する講義を受講後、肺がん患者(SP)の患者の問題点をグループごとで話し合って、退院指導計画を作成し、患者に説明する。1回3時間(2コマ)のプログラム入院した糖尿病(SP)もしくは禁煙が必要な患者に対して、学部ごとで学生がインタビューする。患者の問題点をグループごとで話し合って、退院指導計画を作成し、患者に説明する。Moodleを利用したIPE.世界糖尿病デーを記念して、両国の学生が糖尿病の患者の問題点をグループごとで話し合って、退院指導計画を作成し、WEBで意見交換した。延べ7.5時間(5コマ)のプログラムチーム医療に関する講義を受講後、肺がん患者(SP)の患者の問題点をグループごとで話し合って、退院指導計画を作成し、患者に説明する。1日のプログラム患者の問題点に関してグループごとで支援方法を作成する。1日のプログラム糖尿病で入院した患者(SP)に対して、学部ごとで学生がインタビューする。患者の問題点に関してグループごとで支援方法を話し合って、退院指導計画を作成し、患者に説明する。1日のプログラム糖尿病で入院した患者(SP)に対して、学部ごとで学生がインタビューする。患者の問題点に関してグループごとで支援方法を話し合って、退院指導計画を作成し、患者に説明する。1回3時間(2コマ)のプログラム入院した喘息患者(SP)に対して、学部ごとで学生がインタビューする。患者の問題点をグループごとで話し合って、退院指導計画を作成し、患者に説明する。延べ7.5時間(5コマ)のプログラムチーム医療に関する講義を受講後、肺がん患者(SP)の患者の問題点をグループごとで話し合って、退院指導計画を作成し、患者に説明する。延べ7時間のプログラムレヴィー小体型認知症の患者の問題点に関してグループごとで支援方法を作成する。2日間のプログラム各学部の学生がチームになり、地域に出て実際の在宅医療の現場で患者及び家族から情報を収集し、グループで療養計画を作成する。2日間のプログラム各学部の学生がチームになり、地域に出て実際の在宅医療の現場で患者及び家族から情報を収集し、グループで療養計画を作成する。1日のプログラムアルコール依存症で入院した患者(SP)に対して、学部ごとで学生がインタビューする。患者の問題点に関してグループごとで支援方法を話し合って、退院指導計画を作成し、患者に説明する。1回3時間(2コマ)のプログラム入院した喘息患者(SP)に対して、学部ごとで学生がインタビューする。患者の問題点をグループごとで話し合って、退院指導計画を作成し、患者に説明する。在宅を希望するがん患者と家族の間の問題を解決するプログラム。患者、家族(SP)に対して、学部ごとで学生がインタビューする。患者の問題点に関してグループごとで支援方法を話し合った。実際の医療者も参加してよりよい患者へのサポートを話し合った。1回3時間(2コマ)のプログラム入院した喘息患者(SP)に対して、学部ごとで学生がインタビューする。患者の問題点をグループごとで話し合って、退院指導計画を作成し、患者に説明する。延べ7.5時間(5コマ)のプログラムチーム医療に関する講義を受講後、肺がん患者(SP)の患者の問題点をグループごとで話し合って、退院指導計画を作成し、患者に説明する。延べ7時間のプログラムレヴィー小体型認知症の患者の問題点に関してグループごとで支援方法を作成する。1日のプログラムアルコール依存症で入院した患者(SP)に対して、学部ごとで学生がインタビューする。患者の問題点に関してグループごとで支援方法を話し合って、退院指導計画を作成し、患者に説明する。1回3時間(2コマ)のSP参加型プログラム入院した喘息患者(SP)に対して、学部ごとに学生がインタビューする。患者の問題点をグループごとで話し合って、退院指導計画を作成し、患者に説明する。1回3時間(2コマ)のSP参加型プログラム入院した喘息患者(SP)に対して、学部ごとに学生がインタビューする。患者の問題点をグループごとで話し合って、退院指導計画を作成し、患者に説明する。1回3時間(2コマ)のペーパーペイシェント型プログラム入院した喘息患者(プリントで提示)に対して、患者の問題点をグループごとで話し合って、退院指導計画を作成する。サイトポリシーIPEとは、学部と医療現場を結ぶ教育システムです。