心地よいリズムはからだのバランス、心のバランスを保ってくれます。それは人によって違います。演歌のリズム、ロックのリズム、静かなリズム、早いリズム、、、。学習にも基本のリズムがあります。起きてしまう場合もあります。基本となるリズムがつかめていない状態のままで、外から与えられた情報を、ただ記憶して、それを書いて、、。面白い感覚ではないでしょう。リズムをつかめば、子ども達はそのリズムで応用をしていきます。見た時に、反対の結果をもたらすことにもなるでしょう。遠回りだと思われるかもしれませんが、まずは、それぞれの学習のリズムをその子の興味のある遊びの中でつくる。そこで掴んだリズムを、学習につなげていく、。量(10のまとまり)のリズム素朴な数には、順番と量の両方があります。個、8という数字が8個という量の概念が育っていない場合はどうなるでしょうか?2+3=5や4+3=7などの数字の計算は量の概念が育っていなくても指を使って順番に数えながらできるようになるでしょう。量の概念が育っていない場合は、大きな数になると、とたんにできなくなり、1000+1=10001のように答えてしまうこともあります。量の概念が育っていないと、その先に学ぶ単位換算や位、体積や面積、速さや比例反比例のリズムもつかめないでしょう。量の概念が育つと、計算だけではなく、アイデアが湧いてきて、応用力もぐ~んと増してきます!動画の「2とって~♪残りは~?8!」このリズムは、10-2=8につながっていきます。「銀とって~♪残りは~?8!」このリズムは、銀=2とすると、という代入につながっていきます。見て、聞いて、掴んで、重さを感じて、、、。一人ひとりの学習発達段階に合わせて、寄り添いながらリズムをつくっていきましょう、、、。活学社-遊びを活かして心と認知を育てる-。