総合学力マーク模試・6月」では、全国の国公私立大学のうち70%に合格できる成績を残した。文意を理解できていれば解答できる英語、国語の語句整序問題や選択問題では弱点も露呈。東ロボくんは文章の意味を理解していないため、過去に学習していない問題やパターンに突き当たると、解答できないのだ。すると当然、成績も落ちる。「うちの子、言うんですよ。『先生、どうすればいいですか。(解答が)200通り出ちゃいました。』」新井教授は東ロボくんを「うちの子」と称し、我が子のミスを慈しみながらも、客観的に言葉を続ける。「AIは意味を考えていない、理解していないのだから、人工知能ではない。言うとしたら人工無能だ。してそれ(AI)が、高校生を凌駕したのか。読解力のない東ロボくんよりも、人間の子どもは文章を理解していないのではないか。新井教授はひとつの仮説を立てた。人間の受験生より好成績を残した東ロボくんの研究を通じ、新井教授は教科書をベースに1,000問以上の問題を作成。2016年には、2万人以上の中高生を対象とした読解力調査を実施した。調査に参加した子どもたちには、休憩も取りながら、なるべく早く正確に、よく考えて1人36問を解くよう促した。38%、高校生正答率は65%。(解答は画像ページ)調査の結果、多少の計算が必要な条件整理問題はAIにも解答が難しいとしても、「意味を理解する」力を持っているはずの人間でも誤る問題が多々あることがわかった。なかには、進学率の高い高校の生徒ですら、4分の1しか正答できない問題もあった。2つの文の「意味」を「理解」していないと、「異なる」文章であるとは理解できない。AIが苦戦し始める問題形式だ。「文章が読めないのだから、プログラミングをやっても意味がない。プログラミング的な能力とはまさに、論理的に仕様を読み、それを実現する能力のこと。論理的に仕様が読める能力がまったくないのに、それをやってどうしてプログラミング能力が伸びるのか。わたしは、論理的に理解できない。◆中学卒業までに中学校の教科書を読む力をコイントス並の確率でしか正解できない子どもたちが抱える教育的な問題とは、新井教授によると「リーディングスキル」にある。教科書を読解できなければその意味はわからないし、意味がない。参考書が読めない、問題集が読めない―。リーディングスキルの欠如は、学習力の欠如を呼び起こすのだ。「教科書が読めれば、参考書で勉強ができる。教科書がありさえすれば、大学に行っても、会社に行っても、AIに勝ち続けることができる。教科書が読めるということは、子どもの未来を左右するすごく大きなファクターであることを、2万人の調査から深く深く認識した。中学を卒業するまでに中学校の教科書を読めるようにすることが、教育の最重要課題。あれこれやらなくていい。ランダムにしか読めない子どもがこんなにいるのに、あれこれやっている場合じゃない」―新井教授はそう、力強く語り、子どもたちが自分で自分の学習能力を伸長させる基盤を作っていきたいとコメント。Test)」を活用していく期待を述べ、満員に近い人で埋められた講演を締めくくった。数学の歴史は四千年、デジタル革命後の歴史は数十年。新井教授の数学者の立場から述べた見解は、2020年の学習指導要領改訂に伴うプログラミング教育の導入や英語学習強化の流れに多少、批判的とも取られるだろう。新井教授は東ロボくんの生みの親のひとりだ。“子ども”の教育法を思案し、よりよい教育を施したいとする気持ちは誰とも変わらない。客観的データと検証、そして子どもの成長を支える効果的な方法を模索するのは、“保護者”として当然のことではないだろうか。受験や進路・進学情報の教育ニュース、教育ICT、グローバル教育など今の注目の教育情報をお届けします。当サイトに掲載の記事・見出し・写真・画像の無断転載を禁じます。top旬の教育・子育て情報をお届け!(×をクリックで閉じます)。