『心のアート・ワーク』。アート・セラピー活動を綴っていきます。【『愛』を贈るバレンタイン・デー】このところ曇りや雨の多いどんよりしたお天気続きでした。~☆~~~☆~~~☆~~~☆~~~☆~~~☆~~~☆~~~☆~~~☆~~~☆~~☆~~~就学前のクラスの生徒たちの作品。いろいろな♡があるね!北米ではクリスマスもハロウィーンも行事にはチョコが付きもの。バレンタイン・デーだから特別にチョコを贈るということでもないようです。2月14日のバレンタイン・デーは、日本では女性が男性にチョコを贈る日。本命チョコとか義理チョコ、友達や自分に贈る女性もいるんですね。3月14日はチョコのお返しをするのは日本ならではでこちらにはない習慣。それに、バレンタイン・デーは、どちらかというと男性が女性に、もしくは、お互いが贈り物をしあう日。小学校では生徒同士、クラス・メートにカードを贈ることが多い。取り残される子が出ないように、先生は親御さんに生徒がカードをクラス全員分用意するように指導するんですって。毎年、私はアート・セラピーの個人セッションをしている生徒全員に何か甘いものをプレゼントしています。甘いものは、comfort:元気づけるものって感じがするから。今年は生徒たちが大好きな日本製の飴をバンクーバーのダイソーで買って用意しておきました。真っ赤な♡を生徒の人数分折って、一個ずつその中に入れました。生徒たちは漢字に憧れているので、バレンタイン・デーにふさわしく『愛』と記しました。裏に『英子』の篆刻を捺したシールを貼って、何と書かれているか分かるようにEikoと記しておきました。こんな小さな愛ですが、このプログラムの生徒たちにとっては特別なもの。生徒たちは大喜び!変顔の写真を撮りました~先生が毎日クラスに連れて来ているワンコが?な顔で見ています。ジュニア・クラスの生徒も喜んで、こちらも変顔で撮影!このクラスの先生も毎日ワンコを連れて来ていて、クラス・メートの一員になっています。【K君2:もう頑張れないよ!】http://kokoronoartwork.blogspot.ca/2015/12/12715-k.htmlに登場したK君は日本のお菓子が大好き。K君「バレンタイン・デーにってもらった日本の飴、とってもおいしかったよ。私「K君は日本のお菓子が好きだもんね。みんなのこと大好きだから、愛って書いたよ。喜んでくれて嬉しいな。大人を喜ばせようとするK君は、わざわざ私にお礼を言いに来てくれた。かたや私の目の前で飴を出し、手作りした♡折り紙をごみ箱に捨てようとしたのは、対人関係音痴のJ君。【J君3:もう、たくさんだ~!】http://kokoronoartwork.blogspot.ca/2016/02/2616-j3.html私「J君、その♡の折り紙は私が一人一人にったんだよ。」J君「こんな飴、初めてだ。作ったものを目の前で捨てられたら悲しい。この♡は持って帰って欲しいな。」J君「???・・・じゃあ、持って帰るよ」いろいろな生徒がいる代替教育プログラム。イベント時に全員分を手作りするのは時間と労力が掛かります。喜びを感じながら手作りしています。今冬は暖かい冬を満喫しています。~☆~~~☆~~~☆~~~☆~~~☆~~~☆~~~☆~~~☆~~~☆~~~☆~~☆~~~今回はJ君シリーズ3を綴ります。シリーズの1・2は以下をご覧ください。【J君2:対人関係音痴って?】http://kokoronoartwork.blogspot.ca/2015/11/11415.htmlJ君(8歳)は数学は天性的にできるが、他の面で幾つかの発達障害の症状が。彼は特に感情の制御に問題がある。自分が気に入らないと癇癪を起す。↓それを先生たちに指摘されると激怒する。悔しくて泣き崩れて別室送りになる。J君とのセッションは初回から破壊的な感情の嵐。自分は被害者だと信じ込んで止まない。一人も友達がいないJ君は、友達が欲しくて仕方ない。自分のやり方を押し付け、威張り散らしたりするので友達ができない。それは認めないので、J君はいつも被害者。プレイ・セラピーにもその様子が現れる。3つのフィギュアを繋げて、J君「友達だから、いつも一緒にいる」それぞれが自由でないと、やがて決別するのでは...そんなJ君の自己評価はとても低い。担任の先生にそう漏らしたという。私とはこんな会話を交わした。私「それはとっても大変そうね。最初は私の前で荒れ狂うばかりのJ君だったけど、この頃、こんな心情を吐露するようになってきた。「この大人は信頼して自分の気持ちを伝えられる」そう感じて少しずつ心を開いていったのだろう。難しい言葉を使うこともあるJ君だが、遊び方はとても幼い感じ。感覚的な過敏/鈍感さのある発達障害の生徒は手でものを触りまくることも。そんな生徒たちに人気なのがこちら。粘土のように団子状にできたり、ナイフで切ることもできるのです。持ち上げると砂のようにホロホロっと崩れます。http://ggsoku.com/cul-on/kinetic-sand/生徒に人気の口が開いている恐竜J君はこれにキネティック・サンドをどんどん詰め込み始めた。私は彼がどれだけ砂を恐竜の口の中に詰め込むのか見守っていた。私「ずいぶんたくさん入ったね。親分風を吹かせては嫌われているJ君。彼にとって人との関係は、わけわからなくて、もう、たくさんだ~なんだろう。私はJ君の代りに彼に友人を作ってあげることはできない。周りとハーモニーを奏でる術を自分で体得していくしかないのだ。手で感触を感じるのが好きなJ君は色鮮やかなプラスティシーン(粘土)で何か作り始めた。私「・・・?私が手伝いたいかどうかは、私が決めるから。私「いいよ、私が手伝ったら早く仕上がると思ってたよ。手伝うね」このようなやりとりから何かを学んでいるJ君。J君が作ったスーパーマリオのマッシュルーム注意欠陥多動障害を持っていて、行動が衝動的なJ君。私のバッグをやさがししようとしたことがあった。次に新しいおもちゃを探したい時に手が出る前に私に尋ねた。私は歩むに値する道程だと確信している。(Atom)Profileまきりん♪カナダBC州在住。アート・セラピスト/臨床心理カウンセラー。毎年帰国時にアート・セラピーのジャパンツアーを開催。