構想は形成し、企画は立案し、計画は策定する。このルートを身につけておけば、夢がどんなに変わっても次の構想、企画、計画へ持ちこむことができ、実行が可能となる。藤岡今の話は私も賛成。思い込み症候群というのだが「これしかできない」という思い込みが自分の可能性を狭めることがあるので、私も高校生たちにも「変わって良い」と伝えている。新しく出会ったものにはワクワクするので、ワクワクしたらそちらに行ってしまって良いじゃないかと言う。夢を選択出来る人達は意欲の高い人達だと思う。夢を選択したり持つことができない人がいるので、彼らにまず「夢とは何か」を考えさせることが大切だと思う。妹尾それが難しいと思うのは、「目標をもてないやつはだめだ」「夢はワクワクしないといけない」とにならないかが心配。人にもワクワクする時期というものがあるので、その時期が来る時で良いという姿勢が大切だと思う。若いころの教育の影響によっては、選択肢を自分で作ることができない人もいるのでは。昔授業をしていて「みんな問題を解決したがっている」ということに気づいて驚いた。その症候群は3つの兆候がある。1つ目は「問題は与えられる」。ゼミ生に研究テーマを決めてくれと言われたことがある。2つ目は「与えられた問題には唯一の正解がある」。3つ目は「それは採点し、評価してもらえる」。これらは大学受験の発想法に同じだ。それが染み付いてしまっている。問題を形成することができなくなっている。問題を解決するというのは一見良いことに見えるが、実はリスクが高い。適切に問題を形成する能力はどこにあるのか。今の日本は良い問題が形成できないのだと思う。1つみなさんが陥っているものがあると思っている。それを私は「三トリ症候群」と呼んでいる。「トリあえず、トリいそぎ、トリつくろう」。確かに、これは出世する道。こればかりを行うと短期・局所の最適化しかできない人ばかりになる。日本の閉塞感はこういった人ばかりのせいではないか。いう人財しか育ててこなかった私たちの責任は大いにあると思う。逆に現代社会は「出る杭」の人は生きづらいところがあると思う。そのような「はみ出した人」をどうサポートしていくと良いのか。山内若い人は無理ないと思う。自分が10代だったときを思うと、多様な夢なんてもつのは難しい。会っている人の数が重要だと思う。ロールモデルがないから多様な夢を持つことは難しくて当然だと思う。ソーシャルメディアで他の人を見せることが大事。妄想じゃない地に足の付いた夢ができたり、誰かの姿勢を参考にしたりすることができる。現実的なロールモデルが見えるようにソーシャルメディア上の人のつながりを活かすことが必要。言うと、ソーシャルメディアには変な人がたくさんいる。変だけどちゃんとした人。これまで見えなかった人が可視化されるので、「あれでいいんだ」「あんな風になるのもいいな」などと思い、多様になっていく。様々なソーシャルメディアがある中で、なぜ今回SoclaではFacebookだったのか。山内協力したいと思ってくれる人が集まりやすいというのもあるが、実名のアカウントなので信頼性のある協力者を集めやすいのでFacebookを利用した。妹尾「会っている人の数」の話は本当にそうだと思った。会っている人でいろんなパターンが見えてくるのはある。ロールモデルの創出という点で話すと、江崎玲於奈さんを知らないという人が、東大の工学部にもたくさんいる。ノーベル賞の名前を並べていくと、知っている人は湯川秀樹先生と、佐藤栄作さんだった。学生に解説してもらったのだが、つまり受験に出る2人だった。要するにロールモデルもそうだが、そういう憧れのスターがいなくなったと思う。Beatlesがスターの時代から、今は「会いにいけるアイドル」の時代。それから、出る杭は叩かれるが、出すぎた杭はたたかれないと言う人がいるが、僕は、出すぎた杭は抜かれると思う。抜かれても生きていけることが重要ではないか。藤岡落ちこぼれ・ふきこぼれが活躍する場所が昔はあったが減ってきているように思う。地域の伝統芸能、祭りなどにはまる高校生がいるが、受験勉強ばかりでしか評価されない現状があり、それ以外のことをしない高校生が増えている。本当は地域に出番があるはずなのに、地域の伝統や文化がなくなってきていることに危機意識がある。人口が減少しているので、継承者の問題などもあり難しいなと思う。妹尾異端を許容し、削除しないことだと思う。効率化することで多様性を押し込めるとイノベーションは起こらない。これからどういう時代になるかわからないからこそ、それぞれの個性を生かさないといけない。藤岡高校生に多様性と言っても、学校では日々定期テストがあり、そして受験があり、受け入れづらい環境はあると思う。いう意味でも大学の受験改革というのは考えたほうがいいのではと思いつつ難しい。ある県では、県議会で、公立高校の評価を東大・京大合格率で測ると聞いた。公立高校も予備校化が進んでおり、部活動の制限も進んでいる中で、多様性は生まれるのかと疑問に思う。大学受験などで評価されないようなアート活動を課外でしていた人とか、文学を深く嗜んだという人が、大学院生になってプレゼンテーションなどが優れていたり、話し方が面白かったりする。そのような部分で先々活きて、差が出ていると感じることがあるが、どうだろうか。山内スティーブ・ジョブズの有名な話で、彼は大学が大嫌いだったのに、書体(カリグラフィー)の授業には興味をかりたてられ、それがMacのGUIに繋がったと言われている。これは、その時は何の役に立つか全然わからないが、最終的にイノベーションに繋がったという例である。いった後で役に立ったという経験が可視化されていくと、蓄えておいたほうが良いということが理解されるだろう。一種の学習のポートフォリオのようなものがソーシャルメディア上にどんどん蓄えられていき、文化として共有されていく。これは長期的にみて理想的なことだと思う。大学入試において、可能性を評価することは非常に重要だと思う。70%は、受験生のFacebookページを見ている。逆に高校生は見られることを意識し、自分の学びをアピールしている。Soclaで学んだようなことがある種のポテンシャルになるように、制度を整えたり、可視化し記録していくことが重要だと思う。参考:「アメリカの大学の70%がFacebookを入学者選考における重要な参考資料ととらえている。閉鎖されてしまった空間だと、高校生の夢の幅が狭くなってしまうと思うのだが、幅広くするために何か取り組んでいることはあるか。藤岡それは非常に意識している。声をつかった仕事をしたいという生徒がいた。そこで島内のアナウンス部の方のご協力で、実際にスタッフやパーソナリティの方とお話する機会を設けた。外部の人財と繋がり、コミュニケーションをし、考える機会を増やすよう意識しており、効果も大きいと思う。今日の話はPISA型学習にも繋がる話だと思う。いう意味でもこれから学校はどう対策していくとよいか。新しい大学をソーシャルメディア上につくるという話にもなるか。山内大学がオフィシャルにオンライン上に展開するかはわからないが、海外では増えてきている。オンラインの大学がソーシャルメディアと繋がると、新しい形の大学が出てくる可能性はあると思う。「教育の破壊的イノベーション」が近い将来生まれる可能性がある。そのような大学が競合で出てくると、既存の大学は意識して改革を進めていくようになり、その中で新しい大学像が増えてくるようになると思う。妹尾オープンエデュケーションの話に繋がると思うが、大学の講義をオープンにすると、学費を払っていない人にどうして見せるのかと言う人がいる。「ハーバード白熱教室」を見ればみんなハーバード大学に行きたくなったように、あれは世界から優秀な知を集めるための戦略。知を伝授するだけでなく、知を創発するスタイルを作っていくと、教育ビジネスモデルが変わると思う。最後にディスカッションを経て感じたことをお聞かせいただきたい。妹尾第一は、いままで日本は強いと言われていたことが裏目に出ているということがわかった。「一生懸命」という言葉があるが、もともと「一所懸命」だった。皆がそれぞれ1つのことに取り組む「一所懸命」をしていたがために、日本は衰退してきた面もあるのではないか。「多所懸命」にやれと私は言っている。多くのところで懸命にやるということ。すると、俯瞰的な観点をもてるようになると共に、多様なことについて一種のログの蓄積が行われるようになる。短期・局所から長期・全体の最適化を考えるようになるだろう。第二は、知識の問題でなく、思考法の問題について。正否(正しいか正しくないか)で考える。ところが法律系は、当否(法律条文に当たるかどうか)を考える。ビジネス系は、適否(ビジネス上ふさわしいか)で考える。いう思考法がきつい人が自分たちの枠だけで語っているから咬み合わない。ここから何かが生まれる。お互いの思考法を理解した上で議論を進めることが重要。第三に、ソーシャルには3つの意味があると思う。ソーシャルで(ソーシャルメディアを利用して)、ソーシャルに(ネットワーク上でインタラクティブに)、ソーシャルを(社会を知る)、学ぶ。2つのカエル症候群ものがあると思う。大海を知らない井戸のカエルと茹でガエル。茹でガエルは飛び出したくても飛び出せない。石井威望先生が昔ネットワークかフットワークかという話をしていて「ネフットワーク」という言葉を使っていた。ネットワークに強い弱い・フットワークに強い弱いをマトリクス状に示す。ネットワークに強くフットワークに弱い人はオタク、フットワークに強くネットワークに弱いのは体育会、ネットワークにもフットワークにも弱いのは化石と呼び、両方強い人を私たちは育成しようという話。本物に出会い、出会うと発信したくなるという人を育成する。今はそういう人が増えてきていると思う。最後に第四として、熟達者の育成について参考までに2つ。山本五十六の「やってみせ、言って聞かせて、させてみせ、ほめてやらねば、人は動かじ。」という言葉はラーニングピラミッドと同じで、人財育成の要諦の一つだと思う。それから最近の漫画で『どうらく息子』という漫画がある。大学を出て保育園の先生を務めていた男が、落語に目覚めて弟子入りをし、落語家として修行を重ねていく話。熟達者訓練や人財育成という意味で非常によくできた漫画なので推薦したい。藤岡問いかけをして終わりたい。キャリア教育への関心がこれほど高まっているのに、日本語としてしっかりした言葉にされていない。みなさんも「キャリア教育とは何か」をこれから考えてほしいし、私にもぜひ教えてほしい。山内大切なことをお伝えし忘れていたのだが、Soclaには「同窓会ページ」が存在しており、Facebook上で交流が続いている。ネットワークが続くということ。学び続けるネットワークが形成されたということ。言うが、そのようなネットワークがイノベーションの土壌としての社会関係に変化していくだろう。キースソーヤーという認知科学の学者がいるが、彼はグループジーニアスという言い方をしている。イノベーションは誰か1人の天才が閃くのではなく、人的なネットワークの中で発生するということ。実は相互に学び合うネットワークは、イノベーションの土壌になり得ると私は思っている。ソーシャルメディアの学習とイノベーティブな人財育成は繋がるだろう。学び続けるネットワークをどう作っていくかが大切。いう観点から最後にメッセージがあるとすれば、「出る杭は抜かれても生きていけるように柵になれ!」と言いたい。繋がっていれば、1本抜かれても地面に戻せる。学び続けるネットワークを作っていただけたらと思う。Seminar「ソーシャルラーニングとこれからの人財育成」を3月24日(土曜日)に開催致します。近年のソーシャルメディアの急速な普及により、人々の関わり方やつながり方に大きな変化が見られるとともに、コラボレーションや学習の形態も様変わりしつつあります。ソーシャルメディアがもたらす新たな学び「ソーシャルラーニング」が、これからの人財育成のあり方にどのような影響を与えるかが問われています。今年度実施したSoclaプロジェクトの活動成果をご報告します。高校生を対象にFacebook上で実施したプロジェクト学習プログラムと、小論文、数学をテーマとした基礎学習の研究プロジェクトの報告を行います。客員教授)に人財育成に求められるイノベーションと教育機関のあり方についてご講演いただき、これからの人財育成におけるソーシャルメディアを利用した学習環境デザインの可能性や課題を議論します。みなさまのご参加をお待ちしております。