日仏バイリンガル日本語に限らず、言葉の学習には音読はとても有効だと言われて、日本でも海外でも宿題の典型である。これまで経験則で必要とは思っていたけど、あんまりどうして?とまで考えてこなかった。一定のスピードをクリアするというのに、イイ!と思った。一分間で何語読めるかを可視化するのだ。目標は、1分間で全部読めるようになること。聞いているとわかるのだが、やはりそれくらいの速さで読めないと、文意が自然に入っていかないのだ。早く読みなさいというより、こんな風に子供が自分で読みのスピードを確認できる方が断然効果が上がる!!日本語の音読の宿題を出すときも、ただ、何回読むとか、こなすことを重視するのではなく、目的をはっきりさせて到達を可視化したい!余談だが、フランス語は漢字がなくて、アルファベット26個だけ覚えればいいからラクと思われるが、フォニックス(アルファベットの組み合わせで作られる音のルール)がある。娘の音読を見ていると、フォニックスの知識と語彙の知識の両方を総動員して一生懸命読んでいるのがわかる。文脈から想像したりできる。何よりも繰り返し音読することで、フォニックスの知識をすんなりと出すスピードが増してくる。漢字も同じだよなぁ...やっぱ音読は大事。「ママー、僕天才になったかも!5分で20個くらい、一気に漢字を覚えられた!」と満面の笑顔を見せた昨日の息子。本当に覚えたり、持っている知識を応用したりするのがうまくなったなと思う。この1か月くらい、漢検を目指してコツコツ漢字に向かい合った成果!その嬉しそうな表情に私もニンマリ。漢検受験の私の目標達成!!実際のテストは、この日曜日で、合格圏内ようやく入ったくらいの息子なので、合格の可否は正直危ういと思っている。年に一度集中して漢字を勉強することバイリンガルの子供はほんとうに隙間時間にぽつぽつやるので、実力もつきにくいし、達成感も持てない。本人が達成感をもてたのなら、私にとってはもう結果はどうでもいいのだ。本人は結果出したいと思っているだろうけど。...と、息子は私的にはうまくいったと思っているのだけど、本人に全面的に任せた長女中3は...トホホ。「受験料お小遣いから払うから、もうやめさせて!」と。他の勉強の仕方を提案するなど、サポートしてみたり...、すったもんだを繰り返してる(笑)この子は漢字とは違う何かに挑んでいるような~。中学に入るときに日本を続けるかどうかは自分で選べせ、高校に入るときには、全面的に口出しをしないといったのだけど...。継承語としての日本語教育5回目の過去問で99/200だった小6息子。これまでの経験だと、この辺からぐっと上がってくるはずなのに...と焦り始めて、取った対策がこれ。音訓ソング×ミチムラ式カードedu-kachan.hatenablog.com結果。132点⇒134点⇒166点と推移し、ようやく、おととい合格圏内(160点)に入った~で、これから挑戦する方のヒントになればと思って、二つを使ってみた感想をシェア。実をいうと、音訓ソングもミチムラ式カードも、学校で新出漢字を7-8個ずつ毎週習ってきて、それに付随して短文づくりや小テストをする息子の生活スタイルに、これまでどちらも取り込みにくかった。理由は、お目当ての漢字をすぐ検索できない。覚えることが増える感じがするらしく嫌がる。学年ごとに分かれていて、ゴールが見えやすい。語彙数も増すし、漢字のもつ意味を理解しやすい。音訓ソングのいいところは...独特のリズムが楽しい絵が語彙理解を助ける音訓を575の調子でそれなりの意味がある文で学べる20個ずつまとめられているので、コツコツできる残念なのは...アクセントが変なことおそらく、独特の調子を作るためにそうしている?のだろうけど、海外育ちでそもそも正しいアクセントを知らない子供たちは間違えて覚える可能性大。「漢字のタイトル」と「唱え方」が裏表になっている漢字学習の難しさ、「書き」と「読み」を両方一気に解決してくれる教材はやはり素晴らしい。日本在住のなら、これ一本で行けるとも思う。(海外の子には絵がやはり必要!)覚えにくい漢字ほど、「唱え方」は参考になる唱えにくい字はやはり子供も覚えにくい。使用頻度や同音異義語を配慮して選び抜かれた漢字タイトル。うちの息子は、音訓ソングの後に取り組んだにもかかわらず、いくつか知らない言葉に出会っていた。これを覚えろと言われたら、拒否していたと思うけど、漢字の持つイメージをほぼ理解していたので、語彙習得のいい機会になっていたように感じた。同音異義漢字が載っている息子はズルに使っていた(笑)「ここに書いてある漢字以外のザイということだから...」と。「あ、ズルじゃん、それ。「ざいさんで使われるザイという読み方の漢字。財産っておかねとか家とか持っているもの。昔のお金は貝だったよね、だから貝という字が入っているよ。これ以上は言えないなぁ」みたいにもっていくと、いい感じだった。フラッシュカード式で操作性が〇できた漢字とできない漢字を分けて、できない漢字のみ、繰り返し復習した。その枚数が目に見えて減っていくのが、やはりうれしかった様子。いうステップがよかったと思っている。予習にも使える学年はじまる前にダァーとやって、読みだけはできる状態で学校の授業に臨むと楽かもしれない。ミチムラ式は、奥が深い。子供が飛びつくような仕掛けはないので、親も先生も漢字の躓きの原因を分けて考えて、上手に使わないと宝の持ち腐れになってしまうと思った。これが言うは易し~なのだ。繰り返し練習させるだけで、何に躓いているのかまで、考えたり考えさせたりしないこと。親が介入しすぎて親と子供が分離不可能な「親子丼」状態になり、子供が自ら伸びる芽を横からチョキチョキ切ってしまっているパターン。要所要所で子供のつまずきを見つけて、説明したり励ましたりする事は意外と難しい。私がうまいかと言えば、それは反省することも多いのだけど、漢検での私のかかわり方を紹介したいと思う。はい、只今、息子は新しい戦略で漢検に挑んでいる最中。edu-kachan.hatenablog.comで、ステップ1で音訓ソングで読みの復習場面の話。1音訓ソングを2-3回音ありで聞く(自分)2音なしでテストする(私登場)3すっと読み方が入らなかった漢字を小さいホワイトボードに書き出す(私登場)4次の日の朝の1分、ホワイトボード緒復習を促し、読めたら消す(私登場)5応用が利くコメントをする(私登場)本当は、5以外は一人でやってほしい(笑)うまくルーティンが作り、こちらが忙しいと一人でやっていることもある。私のナッジ(肘つき)が必要。5のコメントは例えばこんなこと。「持久走」の字が読みがわからない息子に、私がしたアドバイス。形声文字の仕組みを教えること形声文字は意味記号と音記号の組み合わせ「てへん」と「寺」を写真のように分けてあげて、「てへん」は意味記号、「寺」は音記号であることを教える。一つの漢字の読みに終わらずに汎用性を高めるような声掛けを心掛けている。5は、私が教師だからできることかもしれない。しようと心がければ、親でもできることはたくさんあると思う。私自身も、www.learnjapanonline.comの研究会に参加して、メンバーの発言や取り組みにヒントをもらって、日々進化していると感じる。フランスの学校ダブルスクールをさせていただく公立の小学校の学校説明会に昨日行ってきた。小1に入る末っ子のためだ。次の3点で全然違うなぁと思った。学校が始まってから1、2週間して。フランスの新学年は、9月からスタートする。その前2ヶ月はバカンスで、先生もまるまる休みだ。先生たちが集まるのは学校執行日の3日位前なので、当然、説明会を開くような状況にない。子供も親も、1、2週間は説明がないままなので、何が何だかよくわからないまま過ぎていく。学校の中がはちゃめちゃだろうから、この2週間はほぼ学習できる状態にないということになる。子供の不安を和らげるという意味でも、これは日本式のほうが絶対いいと思う。昨日の話の中で、フランスでは絶対に言われない内容を列挙してみた。傘は自分で閉められるように練習しておく。男の子はトイレの時にお尻を出さないように小ができるように。文房具はキャラクターなしにして欲しい。立ったままで靴の脱ぎ着ができるように練習すること。給食停止期間にはお弁当をお願いするが...持ってきた弁当は冷暗室で保管、悪戯されないように鍵をかけておく。お弁当について、子供同士が揶揄しあわないように指導する。細かいーーー!!!!フランスでは、各家庭の自由に任せてあったり、問題が出る前に対処しようって気も最初からない。その他、当たり前だけど、あっていいなと思った内容は欠席のときの連絡の仕方この連絡って、基本中の基本だと思うのだけれども、毎年フランスでほとんど先生側から出て来なくて、親からの質問で答えるパタンが多くてびっくりする。一度で全体に説明したほうが効率がいいことがある事前にトラブルを予防するに越したことはないと考えると、日本式の方がいいのかもしれないが、フランス式でも結局は大きなトラブルにはならない子供も親もが臨機応変に動いたり、自律して動くので、私はフランス式にして、もっと先生に楽してほしい。ほとんどが紙の媒体でワンサカ出てきた。