連載:擬育(育てるは似せること)「こども」とは、だれか?家族4人。その妻曰く「うちには3人の子どもがいる」と。その一人増えた子どもは夫を指す。これはジョークにしても、何をして「こども」というのだろう。幼児も中学生も親からすれば「こども」には違いない。小学1年生と6年生とでは「こども」だが同じに論じられない。野外体験イベントで「こども」向けとあっても、幼児には真似事しかできない。「こども」の対象化はもっと正確であってほしい。移行期...小学3年生・4年生(9歳満了時まで)4年生の途中で10歳になるおとな小学5年生(10歳)から詳細不明この表(分類)は大胆、滑稽であることは承知の上です。示している数値が検証に耐えうるかは定かではありません。私なりに検証したものは以下のとおりです。「2歳6か月」「2歳7か月」のように区切りを明確にした理由は、区分の「存在」を主張するためです。子どもの発達を観察して、あるいはその実際で、こうした数値で制限されることはありません。個人差は当然あり、この差は数か月程度でなく年数の幅をもつかもしれないし、そもそも区分が明確でないかもしれません(ここまで言うと、先の「存在」と矛盾しますが)。発達を考える手がかりとしてほしいためです。私が主張したいことは、小学5年生(10歳)は「おとな」だ、ということです。「こども」とは、「5歳から小学4年生まで」とわずか5年間(または3年間)しかないということです。このことが、私の勝手な決めつけか、子どもの発達を、あるいは、我が子の子育てを考えるヒントになるか、親にとっては子育てからの解放になるか、議論になればうれしい。働いているから保育園に預ける、3歳になったから幼稚園に行かせる、最近では、働いている・いないという親の事情にかかわらずに利用できる「認定こども園」があります。Project1970年代当初、"団地"住まいの家庭で育てられる子どもに"鍵っ子"というレッテルが張られた。当時、公害訴訟の判決が次々と下され、環境への関心が急速に高まり、破壊されてゆく自然を守ろうという運動が全国に起きた。すべておとな社会のことだ。─かつて、それは戦前と言ってよいと思うが、子どもは大家族で育てられた。敗戦後、新しい憲法によって、そして、その後の復興・経済成長に伴って、子どもは核家族で育てられるようになった。おとな中心の社会形成のなかにあって、子育てに必要なことが後回しになってしまった。1975年4月30日。ベトナム戦争の終わった日。戦争が終結して10年後、主人公「クイ」は、戦時下みずから殺した男の家族を訪ねようとしていた。...いつからおとな?──で、遊びを考える「遊びとは何か?」──これを問い始めると底なしの沼に足をとられる気がしてしまう。「遊び」は子どもだけでなく、おとなを対象にしても普通に使用する。幼児教育の現場では、遊びは、最も大切な意味をもつ。すると、「遊びとは何か?」の問いにもどってしまう。〈三間〉と表現されることもある。コミュニケーションの成立3要件は《テーマ・シンボル・空間》だろう。おとなが遊べる成立要件ともいえる。子どもは「仲間」が要件になるが、おとなは「テーマ」があれば寄る。飾る言葉・飾られる言葉を、近づける。次の「1」「2」と関連する。書き言葉を、読ませる・読んでもらえる工夫として。その「、」(テン)、「。」(マル)にならないか?一つの文章はなるべく短くする。「の」の繰り返しを続けない。はさみの指穴には、どの指を入れるのか?子ども用に限らないが、はさみの使われている場面で、「切れない」はさみがどれほど多いことだろう。幼い子どもたちは、折り紙程度ならそれなりに切れるようだが、紙が少し厚くなったり、長く切ったり、まるく切るとなれば、子ども自身が満足しているように思えない。それは今も考え続けているのだが、その子どもとは、2歳半から9歳で、その頃の子どもたちは、じつは自身の手に「いのち」を手にしているではないかと気づかされた。その手には、石ころ、花、木の実、ざりがに、ばった、棒切れが.........子供、子ども、子どもたち、等々の表記について保育などkodomoと関わる仕事に長年携わってきた人たちでも「kodomo(子供等)ってどう書いたらいいの?」と疑問に思い、的確に答えられないことは多い。「kodomoはお供ではありません」と「供」の使用を好ましいとしない主張を耳にしたこともある。