言えない生徒もいました。"の音”t"の音も定着していない可能性があるので次週はa~zの確認テストをして出来なかったフォニックスはこの文字こう出すカードで練習する必要がありそうです。英会話たいそう4,5,6の復習をしたらすっかり忘れている子が1名。英会話たいそう8こども食堂の英語サークルは月3回の活動なので次週もお休みです。street.まで練習させようとした私。先生の言わせよう感が漂いすぎてつまらなかったに違いありません。Plumsの曲で遊ぶ!繰り返すを目的にしました。PlumsこのCD,カラオケも入っているので生徒にどの果物を歌うか聞きました。振りも生徒に聞いて生徒のアイデアを使って歌います。ギャップがあるわけです。peachesと複数形を言っています。peaches.なんて言えないですよね。いつも走り回っている子もどんな果物にする?どうやる?って聞かれるので走らずに参加できました。今年使っているテキストはこちら。food?などちょっと一つの曲に盛沢山すぎて難しく感じます。早くきこえる?チャンツと違いこれはかなりゆっくり歌える曲です。plumsそれぞれにアクションをつけて歌いました。果物屋さんごっこをしました。:このページのトップへやっぱり大事なのは小学5年生で今英検3級の勉強をしている生徒2名のクラス毎回、教室オリジナルマンガプリント4枚の後レッスンの半分はカードで遊んでいます。宿題はその単語リストの半分6ケぐらいを書けるようにしてくることなのですが昨日は時間が余ったのでどれだけ書けるか練習無しでボードに書かせてみたらほとんど書けました。書くことができた理由はおそらくカードゲームで何回も読む練習をすることにより単語の綴りも自然と目にしていること目にするだけで覚えられるのは今までのフォニックスの積み重ねがあるから。毎週、6ケのペースで単語を覚えていくので半年で140前後ざっと覚えていくことになります。問題はどれだけ長期記憶につながっているかですよね。綴りを覚えるのは早いのに何週間かたつとなぜか忘れている生徒もいたりします。常に復習しながら前に進めていきますがイラスト入りのカードで単語をイメージとして覚えていくので絵を見ると思い出す事ができます。絵を描くのが好きな子ならば自分で書いてもらうとさらに効果的ですね。当たり前の事ですが大事なのは正しい発音で反復練習することですね。この文字こう出すカードを使い始めてから発音指導もしやすくなったと感じます。小学6年生一人と3年生一人もうすぐ中学生になる生徒がいるので3年生には少し難しいのですが絵をかきながら3単現のsを説明しいろんなイラストを見せて代名詞も書いてもらいました。迷うたびにイラストのどの場所にいるのか確認しました。2学期以降に出てくる文法なので今やっても忘れてしまいそうですが学校でやった時にそういえばそんな絵をかいたなと記憶に残っていれば良いかなと思います。次週はもう一度6年生の子に3年生に説明をしてもらう予定です。人に教える事によってさらに記憶が定着すれば良いのですが。中学生になってもわかっていたようでもテストで意外と忘れてしまうのが3単現のsですよね。動詞の詞1人称の漢字の書き方を聞いてきました。単数の”単”の意味も知らない生徒がいたりしてびっくりします。言葉だけだと理解できない子もいるので言葉をできるだけ目で見えるイラストにしてあげるとより理解しやすいようです。次週は6年生に3年生の生徒に説明してもらおうと思います。100」に英語子育てに関する取材記事が掲載されました。取得し、文部省補助事業のハローキッズ講師を担当しました。