Editor探究領域:意思表現セントラルアイディア:「編集によって情報の価値は変わる。」[5年生]「個性とかって言うけどそれって特別のものじゃないんだよね」いろいろな「らしさ」を持つ、いろいろなジャンルの文章に触れ、編集してゆくうちに、「個性」を活かすということの難しさを肌で感じたのです。これまでは、ただ書くだけで、書いたものをふりかえるという習慣はありませんでした。下級生たちの作文を編集していった結果、「らしさ」だけでは面白い文章にならないということがわかってしまったのです。頭をかきむしり考え、何度も、書き手とインタビューし、みんなで読みあって、ひとつ、またひとつと作品が完成してゆきます。並行して、プレゼンテーションデーのときに見せる、プロモーションビデオの作成も行います。本のタイトル、本の内容と魅力を訴え、読んでみたいなと思わせる映像にしなくてはいけません。そんな作業をしているとき、ふと、今回、行ってきた「編集」のコツについてみんなでふりかえる瞬間が生まれました。最初は、誤字脱字を直したり、句読点を入れたりというレベルだった編集も、一文一文の表現にこだわったり、文章の流れや構成まで考えられるようになりました。6週間でめざましい進歩です。「そうかタイトル『ホットケーキ』にしようよ」これまでずっと「子どもの◯◯」というタイトルになっていて、それをなんとか打破したいと思っていたわけですが、ひょんなことから文集のタイトルが決まりました。最初は、ホットケーキミックスの「粉」の状態。「個性」はたっぷりですが、なんて書いてあるか字すら読めない。読めたとしても、話が大幅に飛んでしまったり、いきなり尻切れとんぼで終わってしまったり、いったいどんなことを言いたいのかわからない。一生懸命に解読しつつ、同時に「インタビュー」も行いながら、自分の解読が果たして正しいのか、どんなことを言いたかったのか、書き手に確かめます。「インタビューって本当面白いよね。書き手もどんなこと書きたかったのかはっきりしないって言うんだもん」なんとなく、もやっとしたイメージで書き始めたものの、いろいろな要素がごちゃごちゃになったり、思いつかなくて、ぽっかり大きな穴が空いたままで不完全で終わっている。そもそも改めてどんなこと書きたかったの?と聞かれても、なんだったっけ......ということになる。ここからが、子どもどうしのインタビューの妙で、先輩が、じゃあこんなアイデアはどう?と投げかけると、それに触発されて「あっ、こんなこと思いついた!」と書き手がインスパイアされて、いろいろ思いつく。インタビュアーは、それを整理し、紡いでゆく役をする。相互編集によって、編集者と書き手がともに作品をつくりだしてゆく。して「個性」がみんなに伝わる「面白さ」へと変わってゆく。焼くことでふっくらおいしいホットケーキができるように。して直された方、直した方双方の「書く」レベルが成長してゆきます。なんと素晴らしい正のスパイラルでしょう。小泉信三先生は、文章を書く極意を、けずって、けずって、またけずるとおっしゃいました。その域に達したとまではもちろん言えませんが、編集のコツを体得したことは間違いありません。「でもね、つくりかえすぎちゃうのはダメなんだよ。それじゃあ、書き手のらしさが消えちゃうもん」おっ、いっぱしの編集者のような一言じゃないですか。自分の思いだけで書き換えてはならない。読者に迎合し過ぎてはダメ。私たちは「大人」を喜ばせるために書いているのではありません。「自分」の中にある「世界観」をなんとか表現したいのです。子どもだからこそ、妙な検閲が働かず、素直に吐露されるおどろおどろしい世界を消しては意味がありません。素直に子どもがこう思うのは、普段、大人からの、子どもの思いを無視した「編集」にさらされ、嫌気がさしているからでしょう。子どもだからキャッチできる思いを、なんとか作品に反映しようとする姿勢は、むしろ大人のプロの編集者にはできないわざと言えるかもしれません。して、度重なる残業、ホームワークを経て、なんとかプレゼンテーションデー前日に、表紙も完成!ゲラも完成!本当によく頑張りました。これは最初のゲラ......「校了」ではありません。誤字も、脱字も、言葉のダブりや、文のねじれなど、細かい部分の見直しはまだまだ。そんなことは百も承知なので、プレゼンテーションデー後のふりかえりの時間には、早速、校正作業に突入です。3月19日、卒業式の日に、みんなにお披露目&配布。時間は残り少なくなってきました。よい本を目指して、編集の旅は続きます。RI※TCS2016年度探究テーマ一覧は、こちらよりご覧ください。寄付のお願い認定NPO法人への寄附に伴う税制上の優遇措置について保護者English東京コミュニティスクール東京コミュニティスクールは、東京都中野区にある、3~12歳の子どもが通う全日制マイクロスクールです。少人数・異年齢による「実体験に基づく探究」と「テクノロジーを活用した学習の個別化」を実現しています。小学生を対象とした<初等部>、年少~年長の幼児を対象とした<プレ初等部>があります。プレ初等部はインターナショナルプリスクールとして英語で学び、初等部は日本語を中心にしたカリキュラムを組んでいます。教育関係NPO法人として、教育プログラムの研究開発と普及啓発を行っています。東京都中野区中野1-62-1003-5989-1869こちらよりお問い合わせください。reserved.本サイトの記載内容については無断転載を固く禁じます。