『心のアート・ワーク』。アート・セラピー活動を綴っていきます。北米は今週末がハロウィーン。学校や町ではパンプキンの彫刻や飾りつけが施されています。自分のことをダメな人間だと思ったことがありますか?あったとしたら、どんな時でしたか?学校の成績が悪くて、親に叱られた時。スポーツのチーム・プレイでお前が下手だから負けたと責められた時。友達の間で無視されたり仲間外れにされた時。仲間の空気が読めなくて、自分だけ浮いてしまった時。いろいろな状況がありましたよね。私が一対一でアート・セラピーのセッションをしている生徒たちは、何らかの発達障害を持っているケースがほとんど。学習障害があると、聞く、話す、読む、書く、計算する又は推論する能力を体得したり使いこなすのが難しくなるのです。彼らの自己評価はとても低くなる。自分を卑下して、ダメだと非難し、やる気を失う。これは思い込みなんだよね。その思い込みを覆す体験をして、新しいものに書き換えるよう勇気づけることが、大人でありセラピストの私の役割だと信じている。図式を読み解いたり、絵を見て判断することは得意」これは個人の特性なんですよね。学習の分野でのつまずきだけで自分の人間性の全てを否定しなくてもいいよね。別の表情を刻んでもていいんだよ。色付いていた街並みが、枯葉舞う光景に様変わりしてきています。以下の条件を満たしていることが条件。1.学校組織外の機関やサービスへの嘆願、または学校組織による問題行動カテゴリーに関連している行動がある。内的な行動障害の可能性による障害がある。3.一般的な学習環境に留まる権利を剥奪された。新しいスタートを切ることによって生徒にとって利益がある場合。5.生徒は学校、コミニュテイー、家庭などで問題行動を呈している場合。6.学校の内外の問題解決能力が最大限に発揮される。この中でも最も重要なことは、生徒に顕著な(行動面の)障害があること。ページ頭の作品を描いた生徒の『今日の気分』シートです。実年齢より4学年も上の数学や科学の問題をサラサラ解くことができる知能。先生や親を含めた大人に理論的な意見を展開する言語能力。彼は自分の感情が分かりません。クラスメートとうまくやっていけないのです。彼はこの表情を描いて、mad:怒っている、を選びました。私には彼が困っている表情を描いたように見えました。実際に、自分の態度に対して先生からがっかりされたところでした。それに対して、彼は拗ねてふくれっ面をしていました。彼は自分は怒っていたと認識していました。ページ頭の生徒の作品は、ゴルフボールにクレヨンをなすりつけて、その模様を紙に写したものなのです。幼児が楽しみそうなこの活動をしたこの生徒の実年齢は8歳です。学校の空いている部屋を使ってのアート・セラピー個人セッション香り付きのマーカーや多色ボールペンなどの他に、右側の感覚を刺激しそうな手遊び道具を置いておきます。他の場面でも衝動性が高い行動が見られ、問題行動だと見なされます。こちらは何歳の生徒の作品でしょうか?この自由画にはさまざまなものがカラフルに描かれています。中でも一番私の目を引いたのは、文字使いが多いこと。bubby→buddy:友達lalalalalala:歌声anoing→annoying:煩わしいスペルは間違っていますが、北米では大人でもスペルを正しく覚えていない人もたくさんいます。彼はお絵かきや塗り絵が得意なことを、セッションで見せてくれました。happy:幸せcalm:落ち着いている模範的なポジティブな気持ちに丸を付けています。本心からなのか、先生的立場の私にいい子だと思われたいからなのか分かりません。私のアート・セラピーのグループ活動中に彼の問題のある言動により退出されられたこと。「おまえはロクなことを言わない、ウザい!」と言われていることが悲しいと告白しました。彼が周りの関心を引きたくてネガティブなことを言うのか、または、衝動性が抑えられず暴言をするのかは分かりません。この生徒の実年齢も8歳です。何かしらの問題行動を抱えています。Programsでのアート・セラピー個人セッションが始まりました。初日のクラス最後に撮った集合写真はこんなに活発に写っていますが...ひとりひとりがピザのピースを描いて、最後にクラス・ピザができあがったところ最初にお絵かきした時は、普通学級のように皆こんなに大人しかったのです。あなたはこんな子どもでしたか?臆病で自分の言いたいことを言えなかったでしょうか?かんしゃく持ちで時にはギャン泣きしたでしょうか?順番やルールが守れずに叱られたでしょうか?新しい状況が不安でうまく順応できなかったでしょうか?先生の指示を理解し行動するのが難しかったでしょうか?じっと席に座って授業を受けるのが苦手だったでしょうか?興味のない授業は空想に耽っていたでしょうか?カッとなると暴力をふるっていたでしょうか?興味のないことには気が散りやすく、楽しいことには時間を忘れて没頭したでしょうか?クラスメートとうまく関わることが難しかったでしょうか?頑固で自分の考えを変えることが難しかったでしょうか?周囲の人の行動に左右され、自己決定できなかったでしょうか?人の言うことを正確に理解することができず間違いを繰り返したでしょうか?実年齢よりだいぶ早熟、または未成熟だったでしょうか?~☆~~~☆~~~☆~~~☆~~~☆~~~☆~~~☆~~~☆~~~☆~~~☆~~~☆~どれか子どもの頃の自分の行動に当てはまるものがあっても不思議ではありません。私がアート・セラピーの個人セッションをしている子どもたちは、上記の幾つかの行動と共に、学習面で難しさを抱えているのです。特別支援教育の傘下の代替教育プログラムとは...ギャン泣きや、不適切な行動により先生から命じられて退出の生徒が出て、半分になってしまったクラスの集合写真。ピザも未完成で半分のまま。簡単に言うと問題行動のある生徒たちのクラス。ジュニアは、幼稚園から小学五年生まで。シニアは、小学六年生から高校一年まで。シニア・クラスには構内でもキャップ、フッドかぶったり、髪を青く染めた生徒も。各々が使えるギターがあったり、アイスホッケーの用具も完備。生徒がキッチンで料理することも。持つ生徒も多いけれど、離婚や機能不全など家庭環境に問題があるケースがほとんど。中には精神疾患の兆しがあったり、里親制度の元にいる子も。ファースト・ネーション(カナダのインディアン)や、海外から移住してきた生徒もいます。シニア・クラスでは言葉の表現も含まれるピザができました!9月から新学年度になりました。これから延べ30人の生徒とアート・セラピーの個人セッションしていきます。大人との関わりで人間不信になっている生徒もいるので、まずは信頼関係を築いていくことを目標に臨床していきます。今日は私の誕生日でした。今日まで生きてきてくれた自分に感謝の詩を贈りました。木々が色づき、町が紅葉であふれ始めました。今日は秋らしい晴れ間に心躍らせました。10月の第二週ははカナダの精神疾患気づき週間。今年は10月4-10日の週に施行されています。BC州のカナダ精神衛生協会でも精神疾患についてのさまざまな資料を展示し、住民の関心を喚起しています。パニック障害、鬱と双極性障害。若者のうつの資料が揃っています。興味のあるものを持ち帰れます。さまざまな要素や状況についての資料もあります。お子さんの状態に対する資料や、どこに相談したらよいのかなどの情報満載。人生を満喫するためのコースや、地元での精神衛生関連の情報についてのパンフレットも。秋の雨降りの日は何となく気持ちが湿った感じに。鬱陶しく感じる雨は、心に潤いを与えてくれているのかも知れませんね。自分が毛糸で編んだ木の根っこを持って今日はカナダBC州サーモンアーム市のアートギャラリーの展覧会のオープニングナイト。installation:毛糸で編んだ樹:コミュニティーの彫刻の設置芸術この展覧会は、木の根っこ、木の幹、葉っぱ、枝の毛糸巻きなどの作業を昨年からコミュニティーに呼びかけ200名以上の人が参加して創り上げられたもの。編み物好きな私はさまざまなパートを編み、木の幹のフェルトを作り、枝に葉っぱを付けました。このフェルトは私の作った部分です~この展覧会会場は土足禁止で、作品の一部である根っこが張り巡らされている会場を歩き回れます。木の下に座っちゃっても大丈夫たくさんの人が訪れて満員御礼となったオープニング・ナイトこれからもこのようなプロジェクトにコミュニティーの一員として参加したいです。こんな活動をすることによって、この地域に属している感覚を得られる人が増えるといいな。【プロフ写真もブログもリニュー!】カナダは朝晩の気温が一桁になり、霜が降りる朝もあります。秋の気配が日に日に色濃くなってきました。プロのヘアメークの友人が撮ったプロフィール写真に更新しました~5月15日を最後にお休みしていたブログの更新。5月中旬から二ヶ月間日本に帰国していました。その間は怒涛のようなアート・セラピーのツアーでした。全国のアート・セラピー講座で再会した懐かしいお顔や新しくお会いした方たち。お陰様で、心躍るような毎日を過ごすことができました。私と出会って下さってありがとうございました。来客のために自分の時間はゼロ。心理学の学びに終始しておりました。英語の心理系の本を読むは時間が掛かります~そして、いよいよ10月。北米の学校は9月に新年度開始。私のアート・セラピーの仕事は10月から始まります。代替教育プログラムの生徒たちは、訳ありの子が多いのです。先生など権威者との関係をうまく結べなくなったり。私も大人の一人として先入観を持たれることがあるけど。彼らにどう心を開いてもらい、そこから信頼関係を築いていくかに腐心する毎日になります。セッションではお絵かきだけでなく、クラフト用品やオブジェクトを使うこともさあ、さまざまなアート用品を手に学校通いが始まります。maker:香り付きのマーカー。(Atom)Profileまきりん♪カナダBC州在住。アート・セラピスト/臨床心理カウンセラー。毎年帰国時にアート・セラピーのジャパンツアーを開催。