Satit)を訪問し、中学2年生の生徒にプログラミング授業を行いました。ゼミでは、「プログラミング教育が論理的思考能力(ロジカル・シンキング)向上に役立つこと」を研究課題として、研究を行っています。教えたプログラミングは、マサチューセッツ工科大学(MIT)が開発したビジュアルプログラミング言語の「スクラッチ(Scratch)」で、各々で考えたシナリオでゲームを作成するという内容です。2グループに分かれて、中学2年生の5クラス計170名の生徒に授業を行いました。今回参加した斎藤正武ゼミの学生は、「英語で教えているなかで細かいところは何を言っているか分からなくとも話そう、伝えよう、理解しようと思う気持ちがあればコミュニケーションは取れると感じました。」「この経験は、文化が違う者同士が交わる時どのようにしたらよいのかといったこれからの世の中を生き抜く上で必要となってくるスキルを磨くことができました。」という感想が聞かれ、プログラミングを教えるという経験を通して、英語でコミュニケーションをする大切さを感じていました。