がんばっていこうな...。説明したとおり、日本の生産性を上げるために問題となるのは、人でも設備でもありません。日本の場合、問題は全要素生産性にあります。人と設備の組み合わせ方、活かし方に問題があるのです。これはデザイン、発想転換、クリエイティビティの問題ですから、労働者ではなく経営者の領域です。歳以上はほとんど学校に通っていません。あると記載されています。現状、日本の生涯学習の多くは、茶道や将棋、カラオケ教室など趣味を中心としたものが多いと言われています。歳までに受けるもの」という発想が圧倒的な主流です。年代のなごりでしょう。「子どもの教育をどうするか」という議論が盛んですが、課題そのものを間違えていると感じます。高齢化が進めば進むほど、人生の初期に受けた教育だけでは十分ではなくなり、生産性の向上が難しくなります。イギリスでは年齢に関係なくトレーニングを受けられる制度を導入したのです。今後、日本では子どもの数が減るので、大学のキャパシティが過剰になります。一部はアジアの学生を受け入れることで過剰分を埋めることが可能かもしれませんが、すべてを埋めることは到底不可能です。すれば、過剰になった大学のキャパシティを使って、高齢化するビジネスパーソンの再教育を積極的に行うべきです。これはかなり理にかなった使い方だと思います。子どもの教育ももちろん大切ですが、その新しい教育を受けた子どもが社会に出て、新しい時代をつくってくれるのを待っていては、日本はもちません。いまの子どもの数と高齢化を考えると、新しい教育を受けた子どもが社会の過半数を占めるには、何十年もかかってしまうからです。占める時代が訪れます。このパラダイムシフトに対応するためには、教育の基本的な対象は大人だという、新たなパラダイムを受け入れる必要があります。それができなければ、日本は永遠に発展しづらい国になるでしょう。