Classroomの具体的な活用事例や、生徒たちに起こった変化や学習効果を紹介した。「『働く』に、無限の可能性を。」をテーマに、Googleの製品や活用術を紹介するイベントだ。イベント開催にあわせ、六本木のGoogle本社でも各種説明会が開催された。Classroom」について、その背景を解説した。小林勇輔氏が、具体的な活用事例や、生徒たちに起こった変化や学習効果を紹介した。Education」とは、教育領域向けに提供されているGoogleのサービス全般、さらにChromebookやYouTubeなども含めた製品群を指す。Education」は、GmailやGoogleカレンダー、Googleドライブ、Googleドキュメントなどのサービス群を教育機関向けに無料提供するパッケージ型サービスだ。Classroomの導入と利用に関わっている。スタートは、教職員全員にメールアドレスを持たせることからだったという。Educationの導入当時は、私物端末を利用している教職員が多かったため、デバイスにとらわれないのも魅力だったそうだ。現在は、議題やメモの共有もGoogleドキュメントで行うまでになってきた。Educationのメリットとしてあげた。「Googleフォト」が特に便利で、学園祭のアルバムを作ったり、保護者と共有したりもしている。2016年から新たにClassroomを使い始めた最大の理由は、「生徒のスマホ普及率が急上昇したこと」(小林氏)だという。ここ数年で爆発的に増え、たとえばClassroomを導入したクラス全体では、91%の生徒がスマホを所持。残り9%(21人)の生徒はスマートフォンを持っていなかったが、自宅にはインターネット環境があり、ネット利用は100%可能なため、導入を実施。した調査の数字も、Classroomのアンケート機能で集約したものだ。課題の配布などでは、問題をただ載せるだけでなく、「YouTubeの解説動画をキュレーションしてリンクしている」(小林氏)そうだ。板書をせず、PDFで図版を配布する場合も多いという。あわせて自分の授業動画を撮影し、ほかの生徒にそれを見せ、さらにそれを記録したりといった複合的な授業を展開している。図書室を使った授業では、授業資料はすでに手元にあるため、起立・礼などせず、そのまま授業がスタート。生徒が自主的に黒板にメモを書いたり、相談しあったりしているという。小林氏はその間を歩き、必要に応じてサポート。「5~6人ぐらいを相手に、黒板の前で説明している、といった授業状況もある」(小林氏)とした。鎌倉学園では、最近校舎のリニューアルが行われ、複数のホワイトボードが張り巡らされたマルチスペースが登場した。通常の授業ではなかなか活用しにくい空間となっているが、このスペースを小林氏の授業では積極的に活用。書いたものを消さなくていいため、生徒がすぐ横のホワイトボードを使って、他生徒に説明をしたりするといった風景がみられるという。◆スマホを見直して勉強のきっかけになってくれればこのような活用を可能とするバックボーンには、Classroomなどのテクノロジーがあるという。ICTを活用した授業では、取組みのようすを評価するのが難しいが、小林氏は結果を写真にとってClassroomで提出させているそうだ。これにより、小林氏は「提出物の状況が簡単に把握できる」ことをClassroom導入メリットにあげた。提出は早い生徒と遅い生徒に分かれることが多いが、そうした提出状況を、Classroomではリアルタイムかつ数字で具体的に把握できる。実際、小林氏がClassroom画面を用いて説明を行っている最中にも、提出物の数が増加。「早く提出した子には良い点をあげよう、出していない13人にコメントしよう、といった判断ができる」とし、小林氏は早めに提出していた生徒にその場で返信。「今、彼のスマートフォンにメッセージが表示されたはずです」と、具体的に目の前で利用してくれた。同時に、導入の目的には、こうした利便性だけでなく、「子どもにとって遊び道具でしかないスマホが、Classroomのアプリが入っているだけで、スマホを見直して勉強のきっかけになってくれればいい」(小林氏)という考えもあるという。実際には、Googleカレンダーにも課題スケジュールが出るし、課題ごとにドライブが整理してくれるので、生徒の負担は相当に減っているはずだ。小林氏担当の物理では、計算したり図に描くものが多く、今後は提出物を下の世代の子たちに共有させたいという考えもあるとした。現場の考えとしては、Classroomが大前提ではなく、「さまざまなサービスの試行錯誤のなかで、物理の授業に関してはClassroomを一択で使っている段階」(小林氏)だという。中学1年生と高校1年生の新入生が本格導入しているので、担任の先生たちも研修を受けている段階だとした。◆生徒が能動的に...Classroom導入の効果Classroomを導入したことにより、生徒たちの学習環境には何か変化があっただろうか。何かしらの学習効果は得られたのだろうか。「50分ボーっとしてたような子も、今は自分から動いてくれるようになりました。その分、課題の内容など、こちらが見るべき情報量は増えました。ノート回収の回数は増えましたが、効率があがったので、手間自体は変わっていないと思います。」小林氏は、そう語る。小林氏は、導入してまだ間もないため、成績の向上については「これから効果が現れる」と考えており、現在はClassroomの活用を前提にした授業デザインを行っている段階にあるそうだ。生徒たちに現れた変化としては、試験前にやっていた問題集的な勉強を教室でできるようになった点をあげた。◆取材を終えて...超巨大企業が教育ジャンルに乗り出したGoogleのツールは、商業主義からは乖離(かいり)したものが多い。ある意味、「必要だから作る」「役に立つから作る」「作ったから提供する」というシンプルな思想に貫かれている。Classroomにおいてもそれは同じで、“課題の提示や回答、その管理を行うツールがあれば、教育現場のために便利なのでは?”というシンプルな考えから制作されている。その機能も、ゴテゴテとはしておらず、少し物足りないぐらいであるが、そうした部分は、今後徐々に現場の意見も元に拡張されていくだろう。Classroomにおいて特筆すべきは、これが「教育現場のために」という部分だ。Educationもその延長に過ぎなかった。Classroomは、最初から教育現場の支援を目的として開発されている。これはGoogleという、現代を代表する超巨大企業が、教育ジャンルに大きくそのパワーを割くことを決意したことの表明でもある。大がかりな革新性はClassroomにはないが、その選択自体が、大きな意味を持っているといえる。19:30受験や進路・進学情報の教育ニュース、教育ICT、グローバル教育など今の注目の教育情報をお届けします。9:45中学受験に向けた準備もいよいよ追い込みの時期。当サイトに掲載の記事・見出し・写真・画像の無断転載を禁じます。top旬の教育・子育て情報をお届け!(×をクリックで閉じます)。