グラミング教室・講座によって得られる・伸びると思われる能力や意欲について、いずれの能力や意欲についても効果ありとする事業者が多い。効果ありとの回答が多くなっている。象とした講座・教室を実施している事業者に質問した。ごとをやり遂げる粘り強さ」「他人と協力する力」に効果がみられた。効果的と考えられる点についての情報収集を行った。主な意見は以下のとおりである。つくるものを統制せず、作りたいものを実現まで導くことで創造性を発揮できる。いく面白さや楽しさを体験できるため、子供の「共に創る力」を育む効果が大きい。出す面白さを実感させることで創造性が伸びる。提示しようとする傾向が強まる。体感しながら学べることから、学習意欲が向上するとの意見が得られた。子供たちの忍耐力、集中力が持続し、学習意欲が向上するとの意見があった。念がわかり、自分で思い通りにプログラミングする。教科書を機械的に覚えるのではなく、自分で動かして納得する、という学びができる。ための学びとなり、学習の意欲が根本的に変革できる。タイミングで色々な気づきや成長がある。トライアンドエラーを繰り返すことにより、忍耐力、集中力がつく。なるため、論理的な思考力や課題解決能力が向上するとの意見が得られた。やりなおす」ことによって、論理的思考力を学ぶ。流れ図を用いることで、俯瞰的に時系列で物事を見ることができるようになる。手続き型言語を扱うため、順番の重要性が伝わる。論理的に物事を考える力が育つ。フローチャートを書けるようになるため、論理的思考力が伸びる。課題発見力や課題解決力が身につく。仕様書の作成やプログラミングの過程を通じて指導者や受講生同士で相談が必要になる。