●福祉学は実践科学です。学びと実践を結びつけるための環境が本学には備わっています。支援等の地域の支援を行っています。プログラムはこれらの施設があるからこそ生まれました。校地内にあり、その環境が学生の感性を涵養しています。型絵染の人間国宝である芹沢�介の作品と芹沢が世界から収集した作品を展示しています。●これらの施設が校内にあることによって、環境そのものが学生の学びを深め、創造的思考力を養い、感性を育んでいます。「実践」などの対概念を同時に実現するためのカリキュラムを構成しています。設置し、各科目を有機的に連繋させ、かつ体系的に学習できるようにしています。●学生の就業力のためのキャリア教育が正規の教育プログラムになっています。キャリアのためのカリキュラムとキャリアセンターの支援の相乗によって丁寧な、充実したキャリア教育になっています。●学びとキャリアをさらに深化させるために副専攻を設置しています。副専攻は学生が自己の多様な学びやキャリアなどのプランに合わせ自由に選択することができます。プログラムでは、1年次より福祉について実践的に学ぶことができます。●福祉を中心として、アジアやフィンランドなどとの国際交流を盛んに行っています。Learning)、さらにキャリアまでをも視野においています。学生の学習・生活相談に対応しています。クラス行事により、大学生活にスムーズに適応できます。●初年次教育の一つとして基本的な授業の受け方などを学びます。予習(事前の準備)・授業・復習(事後の検証)の内容と方法、ノート活用、時間管理などです。●PBLでは、コミュニケーション能力、プレゼンテーション能力、ディスカッション能力、リーダーシップ、主体性、協調性などを修得します。●初年次からキャリアに取り組み、職業観を養い、キャリアの目標をより明確にすることができます。●入学時にパソコンを無償貸与しており、授業で活用しながら高度なITスキルを習得できます。●学習支援システムにより、学びについてふり返り、教員に質問ができます。錬磨し、福祉社会の実現に資する人材の育成を目的としています。目的は、現在の福祉環境を多面的に理解し、幅広い教養と深い専門領域を学修することによって、社会の発展に寄与できる人、それぞれのライフステージのなかで全ての人びとの「幸せ」(福祉)と「安心」を追究できる人、生活問題を主体的に解決できる人、このような人材を養成することです。基礎となる心理学的視点や理論・方法を学び、人々が暮らしやすい社会を作るための人材や、人々の抱える心理的問題を分析・解決できる人材を育成します。公共性の高い企業などで活躍できる人材を育成します。社会における諸課題を理解する為の基礎的知識をもとに課題を分析/説明し、他者と共に課題解決に取り組むことができる。共感性、コミュニケーション能力、が十分備わっている。高い倫理観を持ち社会的責任を果たす意志のもとに社会の中でリーダーシップを発揮し、身の回りから国際社会まで、人びとの幸せや地域の福祉の向上に寄与することができる。GPA要件を満たすこと。各学科の教育目標が定める知識・技術を修得し、上記の能力を備えた者に各学位を授与します。踏まえて高学年になるにしたがい、総合的、かつ、専門的な内容を深化させる。同時に、キャリア教育を行ない、実践と理論の双方向の結びつきの中で、専門的な内容を深化させる。プロジェクト型・課題学修など、多様な形態を工夫し、主体的学びを進める。ITを活用し学生と教員の双方向コミュニケーションにより、学修効果を上げます。学修ポートフォリオを活用し学生自身による学修成果のモニタリングと課題設定を可能にします。おけるディスカッションへの参加、報告/発表、レポート、筆記試験。実習・実学・インターンシップなどを活用し、実践と理論の関連づけの中で、学生個々の進路/職業選択の機会を提供します。同時に、社会に通用する課題解決能力を養います。広く人びとの幸せや福祉の向上に貢献したい人。各学科の教育・研究目的に共鳴し、主体性をもって人びととともに学ぶ意欲を持った人。備え、実践に生かす意欲を持った人。多様な文化を理解し共存できる柔軟性を持った人。高等学校までの履修内容を文系・理系を問わず幅広く総合的に身に付けている。他者への共感性をもち、他者とのコミュニケーションを円滑にとれる。社会問題に関心を持ち、それらを他者とともに多角的に議論・検討し、共同して課題解決に取り組むことができる。文章を文法・論理性に則って作成することができる。)/学力検査/レポート/プリゼンテーション/デイスカッション/グループ活動/小論文/科目試験/体験実習など、学科の教育内容と入試カテゴリーにより適宜組み合わせて評価します。