大学院教育も担当しています。)を専門とする教員による集団的指導体制の下で、高等教育への多角的な研究的アプローチに触れることができます。理論的・実践的に担う人材として活躍しています。情報を参考にしてください。アセスメント論、大学生論、FD論、教育システム論その他諸テーマについての基礎的文献を読む。MOOCとICTなど)を全教員でリレー形式で概説する。授業の最後には、コンセプトマップを用いてふり返りをおこない、レポートを書く。知識基盤社会における高等教育をグローバルな視点から捉え、社会や大学が直面する様々な問題を解決可能な高等教育システムの構築に向けた指針や施策の模索と検討を行う演習形式の授業。青年期の自己・アイデンティティに関する基礎的知識を概説する。高等教育研究に関する英語文献の講読を通じて専門分野の知識を深め、文献講読の基本的なスキルと理解力を向上させることを目的とする。具体的には受講生の研究テーマに関する文献から出発し、そこから派生する関連文献を広範な領域にわたる高等教育研究の中に位置づけながら検討する。教育工学の研究対象、方法論について概要をつかむとともに、いくつかの領域における研究論文をとりあげ、その方法と評価に関する理論と実践を学ぶ。高等教育を対象に研究を行うための様々な方法を知るとともに、自らの研究に最適な方法を選択・実施するための技術を身につけることを目的とする。高等教育に関わる研究者による専門講義や課題演習等を通じて、高等教育をより深く多面的に理解することをめざす。本授業では、参加者同士の議論や協調学習をベースに、大学で教える上で必要となる基本的な知識と技能を身につけることを目的とする。参加者主体で構成されている。各教員の連絡先等詳細についてはスタッフページを参照してください。おいてグローバル化・オープン化・ユビキタス化が進む高等教育システムに関する未来学的研究や、ICTや新たな教育方法を利用した教育イノベーションの促進・普及・啓蒙に理論的・実践的に従事している。リーダーシップを巡る制度・文化の比較研究にも取り組んでいる。Learning)ポスト近代社会における能力概念(リテラシー、コンピテンスなど)、および、学校教育(大学教育を含む)におけるその形成のあり方を、カリキュラムや評価などの点から批判的に検討し、実践的理論を構築しようとしている。学校段階による差異とそれをこえた共通性を、フィールドワークで得た事例に即して議論するのが、私の研究の特徴である。Technology)これまでe-Learningを実施している大学の組織運営のあり方、ICTが教授学習過程にどのように作用するのかに関する研究をおこなってきた。大学教員の成長過程にも興味をもち、特に大学教員準備段階からの諸課題に焦点をあてた研究をおこなっている。ICTを活用した教育改善に関わるプロジェクトを実践する中で、ICTとFDとの関連に関する理論化を行うことがテーマである。Technology)大学教育の質的向上を促進させるためのICT利用に関する実践研究をおこなっている。最近では、個別教員・教員コミュニティ・組織の各レベルにおける多様な教育改善の取り組みを効果的に可視化・共有化するためのオンライン支援環境の構築に関心がある。Psychology)高等教育研究と青年心理学の観点から「大学生の学びと成長を促す教育・学習環境のデザインと評価」に関する研究をおこなっている。教育の質保証・向上を含む組織的な教育改革・改善や高等教育人材の育成にも携わっている。University.ご利用の端末によっては、本ウェブサイトにおける動作に一部制約が生じる、もしくは正常に動作しない場合がございます。