高橋のここがポイント塾内の出来事を書いてます。猛暑見舞い申し上げます2019年の梅雨の期間は長かったですね。鈴鹿8時間耐久レースも劇的な最後で終了し8月に入りました。週当たりの課題を決めて実行できるかをチェックしていきながら進めていけるか?学校では「宿題」「定期テスト」廃止論や自主性のことがクローズアップされていますね。「自主性」だけでするのでしょうか?低学年層の目標がほとんどなくなっているのは、時代の先行き不安なんでしょうか?先日、小学1年生に「遊び」について10項目言わせてみました。その時、場合分けがほとんどできていないことがわかりました。一人でするものと友人や家族とするもの屋内・屋外でするもの何か道具が必要なもの既存のものではないけれど、身の回りにあるものでできるもの季節的なものこちらがヒントを出せば10項目何とか出てきましたが、意外と遊びの種類がないことが「創意工夫」につなげていかなければならないと感じました。同様に計算の能力から日数や時間の逆算もまだわからないこともはっきりしています。30分間で10問なら1問3分以内で解答する・・・まずは氏名の記入から鉛筆のキャップがころがる(机から落ちる)原因になっている消しゴムのけし残しがあって2重に答えが見える力の入れ具合で消しゴムが割れる鉛筆の濃さや先の細さの適正具合はほとんどわかっていないこれらは、夏休み後半にある検定試験受検のために必要な基本トレーニング(試験慣れ)どの程度自宅で指導できるのだろうか?宿題ゼロでも自主学習するのだろうか?これらは今年新たに課せられた課題ではないけれども中学・高校生は細かいページ数等の指示は不要になっているが、小学生はまだ現状では厳しい。相変わらず学童では学校の宿題はできても塾の宿題ができないところが多い。学習時間確保が難しいので、学校がなくても学習時間確保ができていない場合が多い。紙に書くだけではなく、録音も効果的です。塾でも発表するときに撮影すると緊張感からいつもと違う言動が見られます。[必須入力]※ブログオーナーが承認したコメントのみ表示されます。2.0Seesaaブログ。