Achievements本研究の目的は、高等教育におけるICTを活用した海外との越境学習における環境デザインの要件を提示することである。研究成果のひとつは、ICTを活用した越境学習に関する先行研究の整理である。出版する書籍にて報告予定である。ひとつは、事例研究の成果のまとめである。本研究では、ロミゾウスキーの分類に基づき「教授による学習」「プロジェクトによる学習」「ワークショップによる学習」「意図的でない学習」の形態にわけ、それぞれの事例から学習環境デザインを提案した。a)教授による学習:実践研究を終えその成果を論文としてまとめた。ICTを活用して日本語教師をめざす日本人学生が、ハワイの日本語学習者に対して日本語会話演習を指導する実践を行い、「教授による学習」におけるICTを活用した学習環境の要件を明らかにした。b)プロジェクトによる学習:セネガルと連携した参加型写真展を事例として、ICTを活用した「プロジェクトによる学習」のための学習環境デザインを提案した。異文化の他者が円滑に協働するための学習環境を明らかにし、デザインの要件を論文にて報告した。c)ワークショップによる学習:前年度の調査結果を土台に、インドと連携したワークショップを実施した。2015年3月にインドへ渡航し、現地NGOと連携して地域の魅力を世界に発信するデジタルコンテンツ制作のワークショップを実施した。Songを制作、名古屋で世界初演を行なった。planned.Reason今年度は、下記の2つの理由から、当初の計画以上に進展しているといえる。ひとつは、「教授による学習」として、5月から7月の3ヶ月間、明治大学と山形大学との連携による大学間連携の実践研究を行った。先行する実践研究の知見を土台に学習環境をデザインし、評価した。学習者がどのような条件下でICTを活用した協働を円滑に進めるのか、そのような葛藤を持ちそれをどう解決したのか、授業という枠組みがこれらの活動においてどのような影響があるかについて、参与観察やポートフォリオなどのの質的データを分析し、明らかにする。来年度にこれらの活動を報告する予定である。ひとつは、前年度に実施したセネガルに派遣されている国際ボランティアと連携したプロジェクト型学習の知見を論文して報告したことである。本実践は、本研究で計画をしていた「西アフリカと連携した参加型写真展」の実践を計画・準備するプロセスにおいて発展的に行った実践であり、当初計画していた「西アフリカと連携した参加型写真展」を事例とした研究知見の発表に加え、後者の実践についてもその成果を提示できたことは、計画以上に進展した結果といえる。Activity本研究をはじめて2年がたち、ロミゾウスキーの4分類の基づいた研究知見を提示することができた。2年間の取り組みを通して、計画していたすべての実践研究を完了することができ、またそれぞれの実践研究の知見を論文等で報告できた。最終年度は、ICTを活用した越境学習の観点からこれらの複数の事例をメタ的に分析し、成果と課題を明らかにする。積極的に学会や研究会などで発表し、批判的フィードバックを受け、研究課題の知見を体系的に整理する予定である。Carryover今年度に共同研究者が執行しなかった予算(64,850円)は、実践のデータ収集および分析の謝金である。オンラインワークショップのデータ収集・分析を中国内モンゴルからの大学院の留学生に行なってもらい、謝金として支出する予定であったが、本人の父親が急逝されたため3月に急遽本国に帰ることになり、作業ができなかった。Budget中国内モンゴルからの大学院の留学生が日本に戻り次第、オンラインワークショップのデータ収集・分析を依頼するため、今年度の予算で使用する予定である。