世界遺産に登録されたことを挙げ、夏休みの宿題として現在日本にある世界文化遺産について1つ選び、1.いつ造られたものか2.どのような価値があるか3.認定されるまでの経緯4.維持するために国・自治体が行うこと5.維持するために個人としてできることについてレポートを課した。10月31日未明に火災で首里城が焼失したことを11月初旬から授業で取り上げ、レポートしたことを含めもう一度考えさせる機会とした。スクールタクト導入のねらい個人として何ができるか考え、グループで共有するとともに、スクールタクトに入力をさせることで、自らと他者の考えを共有することを意図した。これをテキスト入力させることで、ワードクラウド機能を使って、クラス全体、学年全体で出てきた意見を共有することができる。授業の流れ1(首里城の再建プロジェクトについて知る)首里城の再建について、現在SNS上で呼びかけられているものを紹介し、課題やさまざまな壁があることを伝える。具体的には、お金だけでは解決しないことがあること、例えば天然の良質な材料が手に入りにくい、技術者(大工)の高齢化と後継者の不足など、を理解してもらう。授業の流れ2(スクールタクトで考えをアウトプットさせる)首里城再建のためにどうすればいいか、自分たちに何ができるかについて、各自の考えをスクールタクトにまとめる。考えとして募金や寄付が1番に出ることは予想される。そこで、募金以外にも何かできることがないかのその他の考え、意見も出すことが必要と捉えさせた。授業の流れ3(考えの共有)グループや学級で考えを共有し、いいねとコメントによる交流を行った。【スクールタクトの導入効果】やはり一人では思いつかなかった発想、アイディアを共有する様子がうかがえた。各々で自分の考えを確認することができていた。沖縄県庁に募金する旨の連絡を入れたところ、現地のメディアから取材の依頼を受けている。取材は12月4日(水)の予定。formatCustomDate}}{{section.unit.name}}{{tag.name}}表示する授業記録がありません。