画用紙を塗ってみるという方法を試したというお話でした。イルカを写真や絵だけでしか見たことがない場合と、イルカに乗って海を泳いだことのある子ども(そんな子いるかどうかは別として)では、イルカという言葉から想起される視覚イメージも感情も全く違うものですよね。実物や本人の感じる感情を大事にしていくと失敗ないと思います。いうことが、豊かな理解力や読解力の土台になるからです。言葉の力があるというのは単にたくさんの単語を知っているとかぺらぺらおしゃべり出来るとか、たくさんの漢字を読める書けるということではありません。言葉の力があるというのは、理解や思考という面からみるならば言葉から自分オリジナルの視覚イメージを思い描けるとうことに他なりません。それに、自分が以前に感じた嬉しいや悲しいや楽しいなどの感情をリンクすることが出来れば尚いっそう良いです。長くなりましたが、さて、今日は虹色の風船のどんぐり問題をご紹介しながら、どんぐり問題をすることでどのように言葉の力をつけていくのかについて書きたいと思います。これを読むと、何語で勉強していたとしても必ず理解力や読解力、そして高い思考が出来る方法が分かります。子供は答えも出せないし、こんな中途半端な絵を描いてるだけで理解力や学力がつくのだろうかととても不安になるものです。多くの先輩ママさんたちも同じことを経験されていますからね。0MX16にじいろのふうせんが売ってあるお店があります。そのふうせんは箱の中に入っていて、外からは見えません。箱を5個買うと、必ず2個はいっているそうです。何個の箱をかわなければいけないでしょうか。1、問題文を1回読んで解けるようにというのは6年生での課題ですので、まずは一語一語正確に読み取る練習をします。うちの娘はそもそも、にじが分かりませんでしたので最初の日はにじのお絵描きに1~2時間かけました。ネットでにじのイメージを検索し、色んな色があるねー。紫、赤・・・のように話書けながら説明したりして、お絵描きを始めます。描きはじめると、にじだけで結構お絵描き楽しめます。画像2、二日目は虹色の風船が売ってあるお店のお絵描きです。虹色の風船・・・実はここでもひっかかりました。なに?虹色の風船がイメージ出来ない。イメージできないのかー。風船自体がにじのようになっているぞよ。笑ここで、ガックリ来なくてもいいですよ。実際ガックリ来ちゃったとしてもね。バイリンガル・マルチリンガル環境の子供達、こんな単語もしらんのか、こんな言葉もイメージできんのかって場面に多々出くわしますが、いちいち凹んでいてもしょうがありません。一日一日を丁寧に積み上げていく過程を喜びましょう。すれば、親も子も不幸になることがなくなります。笑ということで、それは虹色じゃなくって、虹の形の風船じゃ・・・。イメージを検索しましたが、上手い具合に虹色の風船がなく、そしたら横で見ていた娘、画面に映っていた虹色に並んでいる風船の絵を描いた。