道徳的価値に気づくことをねらった伝記教材の開発を行うことを目的とした。自己中心性を強く残すことが明らかになった。日本の先人たちが経験した価値葛藤とその克服のための考え方を学ぶのが適切だと考えられた。伝記教材の効果について検討することにした。明らかになったのは次の3点である。小学校5年生では価値獲得への思考が促されたことである。価値葛藤や判断を追体験することで思考が深まったことである。「生命尊重」が「慈しみ」や「正義感」に分化していると考えられることである。効果の妥当性を検証していきたいと考える。Compliant.。