(インドシナ)」としてベトナム、タイ、カンボジアの3か国を周る短期派遣プログラムを実施しました。7名の学生(1年生3名、2年生3名、3年生1名)が派遣プログラムに参加しました。観光開発の三つについて学びました。これら三点についてタイ、カンボジア、ベトナムのそれぞれに文化と発展段階の異なる3カ国の4大都市バンコク、プノンペン、シュムリアップ、ハノイをめぐり、4大学と交流学習を行い、2つの国際機関・3つのNGOでブリーフィングやアクティブ・ラーニングを実施しました。プログラムはカンボジアとハノイでの2大学との交流を除いて全て英語で行われました。タイにおける持続可能な観光開発の取り組みについてブリーフィングを受けました。シーカアジア財団にて都市開発が生み出すスラム問題の学習、クロントイ・スラムでの実習や住民へのインタビュー等の実地研修等を行いました。4つのグループに分かれて議論し、問題解決を訴えるためのインスタグラム用のポスターを考案し報告会を実施しました。・シェムリアップカンボジアの経済基盤となっている世界遺産アンコールワット遺跡群において観光の持続可能な開発について実地研修を行いました。NGOのアナコット・カンボジアにより小学校、スラム、スラム等の貧困家庭の児童の保護施設での研修を実施し、アキラ地雷博物館でブリーフィングを受けました。・プノンペンプノンペンではポルポト政権時代の負の世界遺産であるトゥールスレン、キリングフィールド、市内の鉄道沿線のスラム街の視察研修を行いました。4グループに分かれ討議をし、その結果について報告会を実施しました。交流学習を実施しました。タイ、カンボジアと異なり、英語ではなく、日本語教育ではベトナムで最高水準の教育機関で日本に極めて関心が高い学生たちとの交流学習となりました。母国語である日本語を外国人に教えるということを体験学習しながら、持続可能な観光開発とジェンダー(男女間格差)について議論し、報告会を実施しました。持続可能な観光開発の実習を世界遺産のニンビンで行いました。「自分の人生を考え直す本当に良い機会になりました。大学のプログラムでしか行くことができないような場所にたくさん行けたことが、この研修で一番良い経験だったと思います。これから東南アジアをはじめとした”発展途上”の国の支援をしようと考えたときに、この研修で訪問した先での人脈が活かせる、そんな研修だと思います。「今回の研修を通して、得るものしかなかった。他学部他学年の学生と3週間生活を共にすることは初めは不安しかないが、最初の国が終わればすぐに楽しくなる。ここで得たものは同じ時に同じ場所にいた人としか共感できないため自然と仲良くなる。3週間毎日が良い経験だった。「このプログラムを通じてしたたくさんの経験から、受け身の姿勢で世界で起こっていることを人から聞くだけでなく、実際に自分で見て感じて考えたことを人に伝えられるようになりたいと思うようになりました。