発信!よどんだ空気が変わる!明日の授業を楽しく知的なものに!東北青年塾情報をツイッターで。事前に5つの事例を資料として提出していただいた。自分の検討したい事例を書いた先生がいるテーブルに移り、検討会を開始した。各グループに分かれてからすぐに,事例提供の先生から、レポートに書かれた内容について,補足説明を加えながら読み上げられ、さらにはグループ内の先生方からも質問があり、実態がより鮮明になっていった。時間配分,進め方(出された意見をKJ法的に付箋紙に書くか,ワールドカフェ的模造紙に書き込んでいくか)などは,それぞれのグループごとの判断で進められた。どのグレープも,参加された先生方のこれまでの体験談や経験された事例などが意見として出され,レポートに書かれている児童生徒に対して,これからどう対応していけば良いかヒントになったようだった。横山先生から、それぞれの事例について映像や事例を交えてながらアドバイスをいただいた。話の最後に,「小さなことでも褒めるとよい」は言われているが,それは間違いでプロセスをほめる,成果を褒めることが大切である。それを続けていくと子どもたちのと関係がよくなっていく。いうペアレントトレーニングの原則に関わる言葉をいただき、終了した。|コメントコメントするname:email:url:comments:Cookieに登録この記事のトラックバックURLトラックバック機能は終了しました。Reserved.▲Top。