これが、視(思)考力をつける秘訣です。最近までどんぐり問題が算数の問題だということに気付いていなかったらしい・・・のです。ホントかよっ!?って、思わずツッコミ入れてしまいましたが、どうやら本当らしいです。「お母さんが言わなかったら、まだ気付いてなかった。いうことで、とうとう、この3年生の冬休みに長男のどんぐり問題にも初めて計算式が登場しました。以下、2年生の進化3で紹介した団子虫の問題です。今回は30個お菓子の絵を描いたところで、9ユーロ÷30にすればいいということになりました。3ユーロ÷10でもいいよねということでした。他には、2MX67サンタさんが、子ども4人に、それぞれ同じ値段のお菓子を2個ずつと、そのお菓子1個の丁度3倍の値段がする玩具を一つずつ買ってあげようと思っています。サンタさんが使えるお金を全部で88ユーロとすると、1個いくらのお菓子と一ついくらの玩具を買ってあげればいいでしょう。以前までは、こんな感じで大変そうだったんですが・・・ようやく、理解と計算式がつながりました。5歳からどんぐり問題を始めて、これまでは、理解と思考の部分を重点的に鍛えてきました。その方法が習慣化され、定着してくるのが9歳の壁を超える、小学3年生あたりです。処理能力が上がります。この時期までに、しっかりと具象(半具象)思考で思(視)考力鍛えてきた子どもたちは、小学校4年生頃から学習の内容が少々難しくなってきても、びくともしない学力を手にいれることが出来ます。誰にでも自分の思考過程を分かってもらえるように、プレゼンテーション力を鍛えていきましょう。子どもたちは必ず進化しますので、どんぐり問題の約束事を必ず守って丁寧に進めていって下さい。コメントをキャンセルメールアドレスが公開されることはありません。カタツムリのマイマイが子供を産むことにしました。今日は頑張って3分ごとに2匹ずつ産みます。今日は全校CD飛ばし大会の日です。50人が一緒に飛ばします。上位3人の記録を合わせると、下位2人の合計の丁度3倍でした。もったいなくて絶対行いません。センコウ君とデンコウ君が火花飛ばし競争を2回しました。お母さんヒヤッとする。