」という小川さんの声がけがありました。そのような教師の声がけが授業にリズムを作っていくのだと思いました。次に、「ほっ」というかえるのつぶやき(4つ)を○で囲みました。それぞれの「ほっ」とつぶやいた時のかえるの気持ちを考えながらプリントに書きこみ、ペアで発表し合いました。その際、発表の仕方として、スマートボードのスクリーンには以下の言葉が示されました。(1)どんな気持ちですか(2)その気持ちをこめて、読んでみてください。〜上手だったら、拍手〜さらに教師に指名された二人の方が全体の前でモデルとして実際に発表したことで、参加者の全員が活動のイメージを持つことができました。このように、モデルを示しながら発表のやり方を確認することで、どの子どもも安心して学習に取り組むことができるのだと感じました。その後、ペアで発表→全体の場で指名された2人が発表するという活動を、それぞれの「ほっ」というかえるのつぶやきの違いを考えながら4回くり返しました。実際にやってみると、「ほっ」という言葉の解釈が多様にあること、その解釈を音読で表すことのおもしろさや難しさを感じることができました。4つの「ほっ」のつぶやきの気持ちを考えた後、「かえるは、どうしてうれしいのですか。プリントに書きましょう。」という発問・指示が出されました。ちなみに私は、「じっと土の中で春を待っていたかえるが、日差しや水や風、花のにおいから春が来たことを体全体で感じたから」などと書きました。最後に、同じ、草野心平さんが書いた「秋の夜の会話」という詩がスマートボードに提示されました。秋の夜の会話さむいね。