Abstract平成15年度に私たちが行った研究は、以下の6カテゴリーに分けることができる。1名、情報科学1名、生物学1名、生態生物学1名、数学2名、化学1名の計9名に、1人約1時間半ほどインタヴィューを行いその逐語記録を作成した。インタヴィューの内容は、主として2つの部分からなる。探索的接触体験との関係についてふれながら述べてもらうことである。2つ目は、理数系離れについての認識と対策についての考え。インタビュー」;数学2名、生物1名、算数1名、理科2名、幼稚園1名の計7名の教員についてインタヴィューを行った。1人約1時間30分ほど。基本的に大学教員に対するインタビューとほぼ同じである。3名、歴史系教員1名の計15名による一泊のブレーンストーミングを2003年12月21日に行った。理数系離れについての認識やそれぞれの問題意識にさまざまなずれがあることが明らかになった。生徒へのインタビュー」:附属中等教育学校の1年生から5年生(高校2年に相当)まで各学年4名の理数系の好きな生徒計20名にインタヴィュー調査を行った。この結果は、まだ分析中である。興味の度合いや、さらに追求したくなる深い関心の度合いなどについてアンケート調査した。現在まだ、結果を分析中であるが、男女差がかなり強くでているなど、自然環境のとらえ方について興味深い傾向が見いだされている。VI.「その他、創造性を生み出す環境要因についての実験的研究など」;実験的な研究、フィールド的な研究でテーマの脇を固める研究を複数行いつつある。