福祉にも被災者にも使わず、雇用と社会保障を弱体化させるだけ。日本の政治の何が間違いなのか過去の失敗と国際的歴史に学んで、議員や政治やマスコミに意見を届けましょう。国民を国家の都合に合わせる教育は要らない2013/06/2106:00「何をおいても子どもの命を守る」ということを最優先にできないことが、学校で起こる諸問題の諸悪の根源なのだろう。学校や教師をそのようなものにしてしまっているのは、学校が人格的関係を基礎とする組織ではなく、国家の要求に基づいて子どもや国民を規律訓練する組織となっているからだろう。2013高校の新科目に「公共」を、自民が文科相に提言(TBS系=JNN)。社会の制度や規範意識、結婚や家族に関することを教える科目だというが、公民や家庭科と重複するし、そもそも規範や結婚なんて各家庭で話す内容だろう。国家が土足で立ち入るな。(2012/06/11)AKB48から無理に(笑)前向きな教訓を引き出してみました。(2010/05/28)今回の衆院選は、日本の有権者のレベルを問う選挙です。(2009/02/15)「国民投票法」は国民の権利のための手続法ではなくて、やはり壊憲手続簡略化法です。(2007/03/11)プライバシー保護の権利をすべての国が守るよう求める決議案を国連総会に提出したドイツとブラジルの行動は当然。(2013/11/08)中国政府と日本政府はよく似ているなあ。(2011/02/05)「安倍首相悲願の憲法改正」は日本国民の悲願ではない。「改憲」は安倍首相の単なるわがままな趣味でしかない。CM:1TB:0「子ども貧困対策法」は成立したけれど。(「シジフォス」ブログを読む)コメント「道徳」や「公共」の授業よりもっと肝心なことがあるのでは?「道徳」に続いて今度は「公共」の授業ですか?以前取り上げられていた「道徳」の必修科もそうでしょうが全く無意味なことですね。それより、いっそのこと「要領」を授業にするべきでしょう。この世知辛い世の中「要領」の良し悪しは重要で「肝心」なことです。「要領」が良い人間は評価が高く「要領」が悪い人間は評価が低いのは事実ですからね。...どうしてこんなことを思ったかはどうしたら自分も含めた皆が「要領」良く、賢く生きて行けるようになるかなと言う意味からです。パチプロが必勝法を他人に絶対教えないのと同じように、絶対に「肝心」なことは教育しないのでしょうけどね。すべて人は、意見及び表現の自由に対する権利を有する。(世界人権宣言全文はこちらの記事の中に。