いった日本独自の企業のリアルを踏まえた日本型のキャリア支援を目指します。※プログラム内容や日数はご要望に合わせてカスタマイズ致します。01ビジネスシミュレーションプログラム働くを疑似体験することで社会で求められる力を認識し移行期である4年間の大学生活において準備するべきことを明確。活用ケースCase1大学入学時の学びへの動機付けCase2節目における学びの定着確認Case3インターンやPBLの準備機会ビジネスシミュレーションプログラムのポイント価値提供が求められる「働く」の構造を理解するPOINT01「企業に所属するから対価を得られる」という誤解から、「価値提供をするからこそ対価を得られる」の構造を理解する。顧客と向き合い働くを体感するPOINT02顧客の課題を捉え、メンバーや上司と協働して企画をし顧客に提案するというビジネスの一連の流れを体感する。残りの大学生活を考えるPOINT03大学生活と社会人生活の違いを認識と、働く中で実感した自分の現状(強み・課題)から残りの大学生活の過ごし方を考える。漠然ととらえていた働くことの面白さや難しさを感じられた。周囲からフィードバックを貰ったのがはじめてで嬉しかった。自分の強みや課題を磨く大学生活にしたい。大学生活に後悔している人が多い中で、今日学んだことを踏まえて充実した大学生活を過ごしていきたい。02キャリアスタートアッププログラムこれからの社会の変化や、新卒一括採用で必ず起きるリアリティギャップ等の企業の実態、就活で求められることを理解し、キャリアデザインについて学ぶ。活用ケースCase1大学初年次や節目にキャリア観を育むCase2就職活動への動機付けCase3既存のキャリア教育に変化をつけるキャリアスタートアッププログラムのポイント自己理解を深める土台となる内省力を鍛えるPOINT01診断ツールだけでは補えない、経験から気づいたことや自分の価値観や理想と向き合い言語化する力を鍛える。映像教材で、様々なリアルな社会人の1日を理解するPOINT02様々な業界・職種の社会人の1日に密着した映像から社会で働くとは何かを理解する。時代の変化や新卒一括採用に対応できる自律行動力を育むPOINT03新卒一括採用の日本に合わない欧米型のキャリア理論ではなく、日本に合った大学生活や社会人生活を自律的に行動する力を育む。多様な生き方があること、仕事以外でも自分のやりたいことを実現している人がいることを学んだ。どんな仕事に着くか考えたときに先入観は危ないと言うのを聞いて、たしかにそうだと思ったので、これから考えていくときに注意したいと思った。他人との違いから自分らしさを認識する、自分の経験の積み重ねが未来をつくるという言葉がしっくりきた。03大学低学年向け産学連携型プログラム企業から提供されたリアル課題に対して、大学での学び活かして課題解決する中で自分と社会への理解を深め、これからの大学生活への新たな一歩を踏み出す。活用ケースCase1企業と連携したプログラム設計Case2長期休暇における特別講座の設計Case3既存のキャリア教育に変化をつける大学低学年向け産学連携型プログラムのポイント成長の土台となる内省力を鍛える振り返りの仕組みPOINT01成長する土台づくりを目的に、新たな社会人基礎力に加わった「学ぶ視点・学ぶ力」を実践と内省の繰り返しによって鍛える。相手の期待を超える価値提供の楽しさと難しさの体感POINT02企業が抱えるリアルな課題に対して、期限内にアウトプットをするのは当たり前で、期限内に相手の期待を超える楽しさと難しさを体感する。残りの大学生活を考えるPOINT03大学生活と社会人生活の違いを認識と、プロジェクトの中で実感した自分の現状(強み・課題)から残りの大学生活の過ごし方を考える。仕事はやったぶんだけ報われるとは限らない。相手の求めていることを必死に考えないといけないんだなと思った。チームワークの鉄則を発見した。予定が合わない中で、物事を進めることの難しさを体感できてよかった。自分の思っている性格と他人からみえる性格のギャップに気づけたこと。強みは努力次第で作れるので、努力したい。