method)観察法ある特定の個人を日常的な行動の流れの中で観察・記録する方法です。日常場面において近い関係にある親が自分(自分の子ども)を、あるいは保育者が子どもたちを観察します。それを育児日誌や保育日誌に記録する方法です。長期にわたって記録される日誌法は、個人の全体的な理解を目的とする個性記述的研究に適しています。フィールドワークにおいて用いられる観察とフィールドノーツへの記録も、日誌法に含まれます。日記法による代表的な研究に、やまだ(1987)や麻生(1992)の研究があります。この研究では、共に自子が観察の対象となりました。何かの事象や場面、時間を限定することはしなかったので、新鮮で驚きを伴った状況での行動(日誌法の場合は、これがサンプリングになる)を観察・記録できました。観察記録は膨大な量となり、麻生の場合は生後1年間でB5サイズのノート1726ページにのぼったといいます。行動や人格特性の縦断的発達を理解できる、多様な行動を十分に描くことができるなどあります。それにより発達や変化の仮説がもたらされます。一般性に欠けることが短所です。育児日誌の場合、多くは高学歴の、子どもに関心を持つ大人によって書かれており、一般の人を必ずしも代表していない場合が多いです。観察者は訓練されていない場合が多いので、観察のかたよりが生じやすいです。育児日誌の場合、対象が自分の子であるため主観的なかたよりが生じます。時間を要することも短所の一つです。method)観察すべき個人の態度・傾向、集団のやりとり、雰囲気などを把握するため行われます。(observation)対象となる人や行動を、自然な状況や統制された状況のもとで観察する方法です。observation)操作を加えないで、ありのままの状態で行動と環境変数を観察する方法です。現象をなるべくそのままの形ですくい取ります。observation)観察者が、第三者として対象をありのままに観察する方法です。観察者はワンウェイ・ミラーや視聴覚機器などを通して観察を行います。method)ともよばれます。method)ともよばれます。実験室などで環境変数を統制して、行動を観察する方法です。observation)観察者が被観察者を直に観察する方法です。観察者が何を感じ、どう行動したのかもデータの一部となります。methods)あらかじめ決めた頻度、長さの時間で、その各々において観察対象となる行動の生起を記録する方法です。methods)対象とする行動の生起率が高い場面を観察する方法です。その行動の手掛かりとなる弁別刺激の出現する確率が高い場面を観察します。サイトの情報は自己責任でご利用ください。本サイトの情報を使用してトラブル・不利益が生じても、本サイトおよび管理人は一切の責任を負わないものとします。