JavaScriptを有効にして再度、お越しください。本報告では、2003年度に山梨県の小学校、中学校の児童・生徒総計3743名を対象に実施した、自己学習力調査の概要を説明する。その主な結果として、アカデミックコンピテンス(学力の自己評価)が比較的年少の頃から客観的であること、そして各学習観と各学習力が、アカデミックコンピテンスと関係があることが示された。学力の自己評価が高い子どもの方が、一般的に自己学習力が高いことが示された。学習観の中でも、学習の努力量や時間を重視する学習量志向から、学習の仕方を重視する方略志向へと、学年が上がるにつれて、変化する様子も示唆された。今後、さらにこの研究結果を検討する必要があるだろう。:お茶の水女子大学子ども発達教育研究センターお茶の水女子大学子ども発達教育研究センター:(現)白梅学園短期大学お茶の水女子大学子ども発達教育研究センタ。