福袋ママが実体験に基づき便利なモノや使えるドリル、児童書などをご紹介しています。カテゴリーの自由研究などにも力をいれています。・相手に伝える力このあたりはいろんな本、雑誌に書いてありますね。観点をもって見る姿勢につながります。身のまわりのものに注目し、どこが似てる?「違うところはあるかな?」など観点に気づくきっかけを与えましょう。気づいたりしたことについて「どうしてだろうね」と理由を考えさせる声をかけましょう。答えが出なくてもOK考える時間をゆっくり持たせて子どもなりの自由な考え方を尊重しましょう。相手に伝える力まずは子どもの話すペースをみださないよう、急かさず最後まで聞いてやりましょう。自由な発想を認めましょう。安心して自由に話せる場が伝える力をつけていきます。「どこに行った?」「何がすごかった?」など言いたいことを伝えるための具体的な話し方のヒントを示すのもよいでしょう。考える力プラス講座プラス講座は↓下のチャレンジの右のバナーの水色の十字のマークです。高学年の課題図書です。さんのHPでご確認ください。きなので非常によみづらくすみません。つぎの文章をよんで左の問題に答えましょう。」ねずみはチョロチョロのぼっていきました。おかはむっくりと動きだしました。「だれだ、わたしの昼寝の邪魔するのは。」それはおかではなくてひるねをしていたライオンの体だったのです。「ごめんよおこしてしまって。」ライオンはブルブル震えているねずみを手にのせて、にっこりとわらいました。娘の答え1、ねずみがおかのうえにのぼった。2、ねずみはライオンのせなかの上にのぼっていました。手のひらにねずみをのせてにっこりした。はあ・・・・ため息です・・・・・・。面白いところが抜けている・・・・。七田のプリントの悪いところは、回答に指導方法が無いことです。いうことを言いました。2の答えでは丘の上にライオンがいて、ライオンの背中をのぼったとも思えると伝えました。3はねずみとライオンが仲良しさんで、にっこりしているの?と聞きました。1番の正解ねずみが丘を見つけてのぼりました。先生の答えを説明し、「丘をみつけたというのはどの部分からわかるのかな?」と聞きました。・でもそれはおかではなくてライオンのからだでした。それはおかではなくてライオンのからだだったのです。・ライオンはあやまるねずみを手に乗せてにっこりとわらいました。・ライオンはあやまっているねずみを手にのせてにっこりしました。ああ〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜教え方がわからない・・・・・。小学1年生のプリントです。通信教育JUGEMテーマ:家庭学習Tweetメモ・気になったスタンプ、デスクcomments(0)trackbacks(0)福袋ママ201102/27Sun時間の悩み・時間を意識させる年長・1年生のはじめ----時間の感覚がないので、親から見るとだらだらしているように見える。寝る時間なのに、遊び始める。対策・・時計をみてね。何かを始めたら、「あれ??もうすぐ寝る時間だけど大丈夫?」と聞く。