問題点、求められる教師像を明らかにすることを目的に、シンポジウム『こんな先生だったらいいな―教員免許更新制でいい先生が育つの』が開催されました。更新しなくてよいのか」などの問題点を指摘しました。群馬大学准教授は、予備講習の経験を踏まえ、「周知期間が短すぎた。5週間連続の土日(土日のいずれか一方)設定はクラブ指導などに支障をきたした」などの問題点を指摘。そのものへの批判などがあった」と報告しました。京教組教文部長は、「教職員は集団的な教育活動を通じてこそ、個人としても、集団としても、教育力量を形成でき、学校の教育力を高めることができる。子どもたちや教職員から離れた研修を実施し、試験で評価するやり方は教育の条理を踏みにじるもの」と批判しました。「いま学校に持ちこまれている文科省の施策は、おとなの論理にもとづくもの。子どもたちのしあわせにつながる教職員、父母の共同のとりくみをすすめたい」と発言しました。京都府職労元役員は、今後の課題として、110年研修制度など現行の研修制度の見直し、2ペーパーティーチャーも含めた免許所持者への周知、3臨時講師の確保、4費用負担軽減などの条件整備、5早期退職を増大させないための激励の大切さをあげました。フロアー討論では、参加者から「予備講習で計画・準備のずさんさが明らかになった」「定員の10倍にのぼる予備講習への応募があり、本当に受講できるのかとの不安が出ている」「免許所持者が減り、臨時教員の確保ができなくなるのでは」「埼玉の教員が京都で受講」「教員が本当に力をつけられる研修を大学実施できないか」などの発言が相い次ぎました。重大な問題が明らかになった。『中止も含めて検討せよ』などと注文をつけるなど、マスコミの注目も広がっている。教育活動をすすめるうえで最も重要な教育の自主制の保障を1歩でも2歩でも前進させるために、共同のとりくみに全力をあげよう」と呼びかけました。Email:zenkyo@educas.jpzenkyo.bizに掲載の記事・写真の無断転載をお断りします。