●好評につき、増補版まで出てたんですね。難しい問題らしいという先入観が学生に入ってしまうと、解ける問題も解けなくなることがある。理系的な研究・教育スタイルにする参考にしようと思って読んだのだが、やはり相当文系とは違うので、勉強になった。ちなみにこの人の本は『へんな立体』を先に読んでいた(というか眺めていた)。それがないと、大学教授になれない、もしくはなってもそれを続けることが出来ずに、ドロップアウトしてしまう。大学の先生の裏側(!?)が垣間見れて面白い。19貸してもらった船曳建夫さんの『大学のエスノグラフィティ』を読んでいる。ゼミの適正人数は何人か?とかゼミの手法とか話が具体的でとても面白い。現状を振り返っていろいろ反省。楽しい場にできるはず。”聴覚(リズム)が視覚に影響を与え、視覚像を変える。音の強度を強めると色の残像を強め、音を中断させると残像はその瞬間揺らめく。低音は残像の青味を強め、高音は残像を濃縮させた。”山内淳子”「読み・書き・計算」に代表される目に見える学力への偏重が過度になると、振り子を振り戻すかのように、わたしたちは目に見えない学力を重視しようとする。そこで少しでも目に見える学力の低下が示されると、再び振り子を目に見える学力重視へと振り戻すのである。その力は、逆方向への力に比べはるかに強力である。●人はどんな夢を抱いて教育現場へ赴くのか。世代が替わるとき、格差をリセットする装置。それが、公教育であるべきだと思っている。公立学校でも、しっかりと基礎学力を身につけることができ、大学進学などの選択肢を増やしてやることができる。公立校がこうした機能を果たすことができれば、親の代にできてしまった格差を少しでも埋めることができるはずだ。知的にやる気のある学生と先生とが出会う場所になるべきであって、制度的にただそこにいて試験で点をとって就職するというような形骸化された通過儀礼の場としては、もはや存在しなくてもいい。「大学を無料化すると、誰でも行けるようになって大卒の意味が無くなる」というのを見かけた。教育の価値が理解されないとはまさにこの事で、この人も教育を受けた事にはなってるけど、実際は受けてない、大学を卒業はした、みたいな感じなんだろう。教育機関ではなく格付け機関だと理解されてる。「無料化すると大学の価値がなくなる」という言葉は出てこない筈なのよね。黒板の書き方の本だって!教師を目ざす学生を受け入れる教育実習先の指導者からは,「板書の文字が整っていない」,「筆圧が足りない」,「筆順がまちがっている」,「まっすぐ書けない」といった指摘が年々多くなっている。チョークは,鉛筆と同じように持ったり,握るように持ったりすると,機能的に書けない。文字は左から右に向かう点画が多く右ききの人が書きやすいようになっている。左ききの人は速く書くことが右ききよりも難しいので,自然なスピードで板書できるように心がけながら練習しよう。いま林先生がテレビで板書してたけど、チョークの持ち方を見ればその人が本職かどうか分かる。ドラマで先生役がペン握りしてるのたまに見るけど、その持ち方で授業してる人あまり見たことない。きれいで読みやすい字を書くコツ』(ナツメ社)。私は板書を生業としているわけではないのですが、「ふーん、こんな気遣いがされていたんだぁ」と興味深く拝見することが出来ました。21最近「プロの板書」という本を読んだ。読む前はRTしたのとかいのうえ先生的なのを期待したが、書写的な内容だった。それはそれで為になる。10実習終わって、「よし、板書がんばろう」と思って『プロの板書』っていう本借りたらあからさまに右利きを想定して書いてあって出鼻をくじかれた。いや、右手で書いた方が有利になることは多いよ。配慮してくれたっていいじゃん。何か一言入れてくれたっていいじゃん。極上の読書体験を2010年開始。@endBooksbotではなく手動です。皆さんからの「お気に入り」数やRTが少なかったつぶやきは、データベースから消えて流れなくなります。前にも見たことがある書籍紹介が流れた場合、「これはふぁぼりやRTが多かったつぶやきなのだな」と思っていただけると幸いです。2018年2月7日.。