社会問題、そして、恋愛や結婚、ダイエット、旅などの現実的な話題まで、幅広く、日々感じたことを、書き綴ってみますね。先月、私の著書、「地球を創った魔法使いたち」の第二巻の打ち合わせで、都内の浜松町のあたりに行きました。カフェなどで、赤ペンで修正している時も、楽しいです。気分は、プロの小説家です。(笑)印刷会社での打ち合わせが終わったら、毎回、近くにある神社で参拝します。「芝大神宮」という神社です。教育関係の話が大反響なので、今回もその話題です。大学生の頃、一時期、教員になりたくて、そのための科目を、とっていたことがことがありました。「将来は、社会科の先生にでも、なろうかな...?」なんとなく、ぼんやりと、そう思っていたのです。「熱中時代(先生編)」や「金八先生」など、教師が主役のドラマが好きだったこともあり、なんとなく、この職業に憧れていたのです。その頃の私は同時に、パワーリフティングという競技に夢中になっていて、連日、ハードな練習をやっていました。経験したことがある人は、わかると思いますが、重たいバーベルを担いで、極限まで追い込むスクワットをやったら、二日くらい、まともに歩くこともできなくなるのです。限界まで筋トレをやったら、しばらくは、放心状態で何もできなくなります。必然的に、教員になるための科目は受講できなくなったのです。それとも、パワーリフターか?」この二者択一の道を、迫られた時に、私は、「パワーリフターの道」を選んだということです。地方の学生にとっては、公務員という職業は、憧れの仕事です。その中でも、学校の教師というのは、世間的にも尊敬される仕事です。「義務教育の学校の先生になったら、夏休みなどもタップリとれるし、美味しい給食も食べられる」と言われて、食いしん坊の私は、それだけで、この職業に就きたいと思っていたくらいです。(笑)だから、この仕事を諦めるという選択は、自分にとっては、少し残念でした。当時、パワーリフティングという競技よりも、燃えられるものはなかったので、あの時の選択は、やはり、ベストだったと思っています。学校の先生には、なれませんでしたが、現在、セミナー講師というのを、仕事にしているので、形を変えて、「教師」という仕事をやっているとも言えるのかもしれません。当時、大学生だった私は、「社会学」が専攻でした。1990年ですが、大学4年生の頃、ある講義の時に、その講師が面白い話をしてくれました。「皆さん、社会学を専攻している学生の中では、将来、教員になりたいと思っている人も多いと思います。私は、この職業をあまりお勧めしません。異常な世界だからです。「わかりやすい話をします。会社勤めをしている人が、そこで、いい人だという評価をされた場合、その人は、社会の中で、その後、どんな職場に行っても、いい人だと思われます。教育の現場で、いい教師だと評価されている人が、他の職場に行っても、かならずしも、いい人だと評価されるとは限りません」こういう話をしていました。「学校教育という職場は、他の業界とは、違う価値観で動いている」ということだったと思います。私が、「学校」という場所で働いたことがないので、よくわかりませんが、その後、教師になった友人たちから、いろいろな話を聴いたら、ほとんどの人が、この話を肯定しました。その講師は当時、こんなことも言っていました。「私は、教師という職業は、勧めませんが、教育職員免許状を取得するための科目、教育実習だけは、ぜひ体験していただきたいです!」こう言ったのです。その理由が傑作でした。「なぜならば、自分の母校に、教育実習という立場で行くことになると、たとえば、そこが高校であれば、そこの在校生たちからは、先生でもなく、先輩でもない、教育実習生というのは、とても新鮮に見えるからです。「だから、それまで、どんなにモテなかった男子学生や女子学生も、モテモテになるのです!」と言ったのです。その講師自身が、学生時代、オタクで暗い男子学生で、まったくモテなかったそうですが、母校の高校に教育実習で言ったら、可愛い女子高生に、モテまくってビックリしたとのことでした。いえば、私が、高校生の頃、たしかに、教育実習に来ていた、女子大生のお姉さんが、とても魅力的に見えていたことも、その時に思い出しました。「そうか~、それは惜しいことをしたな...」と素直に思いました。(笑)もっとも、スピリチュアル業界で、最近流行の「パラレルワールド」の理論で言えば、もしかしたら、別の世界で、大学時代に、パワーリフティングのほうを諦めて、教師の道を志し、教育実習で、母校の高校に行き、そこの女子高生と恋に落ちて、その子と、そのまま結婚したという私もいるのかもしれません。それは検証できないので、空想だけの世界にしておきます。理想の教師とは、どういう先生なのか?」というのが、テーマです。「理想の教育」とは、二つあるような気がします。「大人になって、仕事なんかやると、地獄の毎日を生きることになる...」と思って、勉強なんか、やる気にならなくなるでしょう。そもそも、生きる気力がなくなって、うつ病や引きこもり、ニートになってしまうでしょう。「大人って、楽しそうだな。はやく大人になりたいなー」と思って、生きる気力も湧いてくるでしょう。朝から夕方まで勤めれば、安定した給料がもらえるから、我慢して学校に行こう...」なんていう気持ちで、義務感から授業をやっていたら、そのクラスの生徒たちは、すぐに勉強が嫌いになるでしょう。今日はクラスの皆に、こんなに面白い話をしてビックリさせてやるぞー!」と思いながら、ルンルン気分で、授業の準備をしていれば、生徒たちは勉強が大好きになり、かってに成績も上がると思います。数学の先生は、数学を教えることよりも、まず自分自身が数学が好きであるということを、生徒たちに見せることが、大切だと思います。「数学って、こんなに神秘的で、ワクワクするマジックなんだぞー!」こういう授業が、最高の授業なんだと思います。英語の先生は、英語を教えることよりも、自分自身が英語が好きであるということを、生徒たちに見せることが、大切だと思います。「英語が、しゃべれるようになったら、こんなに素敵な異性の外国人と、楽しいデートをすることが、できたんですよー!」これが、最高なのだと思います。私は、学生時代、ある恩師に出会いました。その先生は、本当に楽しそうに学問をやっていました。勉強って、こんなにワクワクするものだったんだー!」と衝撃を受けました。それから、自分自身も生涯に渡って、少しづつでいいから、学び続けようという気持ちが湧いてきました。いろいろなことを知ってワクワクしたい!」こう思わせるような教育だと思います。「生徒の気持ちが、心底理解できる教師」これだと思います。子供時代に、勉強ができなくて、落ちこぼれた体験のある教師は、同じように、「落ちこぼれた生徒」のことが、よくわかると思います。スポーツができなかった体験のある教師が、体育の先生になったら、同じように、「運動音痴」の生徒のことも、よくわかると思います。同じように、絵が下手だった体験のある美術の先生、音痴だった体験のある音楽の先生、漢字の書き取りができなかった国語の先生、こういう、「その教科が、元々はできなかった人」が教師になると、いい教師になるかもしれません。現在は、学校の成績だけを見て、教師の適性を決めています。体育のできる体育の先生、絵が上手い美術の先生、歌の上手い音楽の先生、漢字をよく知っている国語の先生、こういう教師が多いのです。ほとんどの教師は、「優秀な人」なのです。これはいいことですが、ある意味偏っていると思います。できなければ、話にならないので、ある程度の実力は必要ですが、「できすぎる教師」というのは、学校よりも、「塾」や「予備校」のほうが向いているのかもしれません。そこには、「できる生徒」も、たくさん来るからです。「天才の生徒」ばかりの環境であれば、「天才の先生」のほうが、相性がいいでしょう。「学校」という現場では、「できない生徒」もたくさんいます。「もともとは、できなかったけど、後から努力してできるようになった先生」こういう教師のほうが、向いているような気がするのです。他にも、「不良の生徒」が多い環境だったら、同じように、「元不良の先生」のほうが、スムーズな交流ができるかもしれません。一時期、大ヒットしたドラマ、「GTO」は、そういう話でしたね。「生徒と心底、心の交流ができる先生」これが、理想の教師像だということです。学生時代を振り返っても、思い出すのは、自分に体当たりでぶっかって、付き合ってくれた教師ばかりですね。「生徒と教師」と言っても、「人間と人間」です。「心の交流」があった先生は、一生忘れません。これからは、「成績優秀な学校秀才」だけが、教師になれるようなシステムよりも、もっと、「個性的でユニークな人」も、教師になれるようなシステムにすると、「学校」という所も面白い場所になると思うのです。「学校」を、こういう場に変えていくのも、面白い試みになるかもしれません。「いじめられた経験のある教師」こういう一見、ネガティブだと思われる経験のある人を、教師としてどんどん、学校現場に採用するのも、いいかもしれません。それには、現在のような「学科試験」だけでなく、「面接」のウエイトを増やして、「人生経験豊富な人」を、教育現場に、大量に入れてみるのも、いいと思います。定年退職した人などは、最高だと思います。アメリカのコミュニティーカレッジでは、こういう教師が、けっこういました。「愛の教育」これからは、日本でも世界でも、これが強く求められてくると思います。