※特に,児童の発達の段階を考慮し,体の柔らかさ及び巧みな動きを高めるための運動に重点を置いて指導する。した動作で新聞紙やテープ,ボール,なわ,体操棒,フープといった操作しやすい用具などを用いた運動遊びを行うこと。リズムに乗って,心が弾むような動作で運動遊びを行うこと。動作や人数などの条件を変えて,歩いたり走ったりする運動遊びを行うこと。伝承遊びや集団による運動遊びを行うこと。した動作でボール,なわ,体操棒,フープといった用具などを用いた運動を行うこと。リズムに乗って,心が弾むような動作で運動を行うこと。動作や人数などの条件を変えて,歩いたり走ったりする運動を行うこと。伝承遊びや集団による運動を行うこと。した動作で全身を動かしたり,ボール,なわ,体操棒,フープなどの用具を用いた運動を行ったりすること。リズムに乗って,心が弾むような動作での運動を行うこと。ペアになって背中合わせに座り,互いの心や体の状態に気付き合いながら体を前後左右に揺らすなどの運動を行うこと。動作や人数などの条件を変えて,歩いたり走ったりする運動を行うこと。グループや学級の仲間と力を合わせて挑戦する運動を行うこと。伝承遊びや集団による運動を行うこと。上に示した技や既にできる技を選び,それらにバランスやジャンプなどを加えて組み合わせたり,ペアやグループで動きを組み合わせて演技をつくったりすること。演技のつくり方は,回転系の接転技群の前転グループ技を行った後,ジャンプやバランス技で方向を変え,接転技群の後転グループ技やほん転技群の倒立回転グループ技を行うなど,いろいろな技群やグループ技で組み合わせること。前転で足を交差して後ろ向き立ちになったり,側方倒立回転で1/4ひねって後ろ向き立ちになったり,本来の終末の姿勢とは異なるように条件を変えて技を組み合わせたりすること。中学年までの基本的な技や上に示した技の中から,自己の能力に適した技を選んで組み合わせること。日本の民踊それぞれの地域で親しまれている民踊や日本の代表的な民踊の中から,軽快なリズムの踊りや力強い踊りなど,特徴や感じが異なる踊りや簡単な動きで構成されている踊り。憲法の穴埋め問題です。道徳)穴埋め問題です。