TOEICの勉強法をお届けする日本最大級のキュレーションメディアです。TOEIC800以上の日本人、外国人がライターとなってこのHPのコンテンツを作成しています。石崎力也これもよく聞かれる質問です。おおざっぱに言えば精読を3割・多読を7割くらいでやるといいでしょう。(もちろろん個人差はあるでしょうが。)日本の学校教育では、英文、英音声インプットを量をこなさずに、文法的な学習ばかりやっているのでもっと理解でいるインプットの量を増やすべきです。要は自分の興味関心がある分野のニュースや、記事、音声素材を集中してインプットすることが重要だということです。自分は、多読をする際にサッカーと、言語に関する記事に絞って実行していました。このときも理解できるインプットが可能な教材であることを心がけてあまり難しい教材を選ばずに音声データがあるものを必ず使っていました。リスニングをしてわからない所があれば、スクリプトをみて、またリーディングに戻るといった感じです。第二外国語習得の理論的に言えばいくつかの要素を満たしている教材が理想です。F君)ではいきましょう。受験英語の世界でよく「文法を完璧にしろ」なんてセリフがよくアドバイスとして送られていますが、文法をマスターするってどういうことなんでしょうかね?一般的に「文法を完璧にしろ」といわれたら、知識としての文法を身に付けろという意味でしょう。そこには一つ重要な視点が抜けています。それを見て行きましょう。定義が難しいですねーでは質問です。寿司をつくるじゃなくて「にぎる」なのか?Qなんで顔を洗うで顔「は」洗うじゃだめのか?はっきり言ってこれを説明しろと言われたら出来ない人がほとんどでしょうし、これまでの人生で、そしてこれからも日本語教師になるようなことがなければ使う機会も一度たりとも無いでしょう。我々にとって日本語の文法とは他人に解説できるような知識ではないのです。子供の頃から何年もかけて膨大な量のインプットを繰り返し、それを無意識的に身に着けているのです。英語話者も同じように、彼らが学校で教わったこと以外は我々外国人に説明することができないのです。knowledge)なのです。学校で教わった文法を知識として身につけたとしても、それが実際に使えるようになっていない場合が殆どです。文法的な知識が感覚的に処理できるレベル「暗示的」な知識にまで落としこむのに時間がかかるからです。大量の理解できるインプットを続けていって、それでも習得がすすまない箇所は文法書などで学習を勧めて行けば良いという視点を持っていることなのです。この大量のインプット(原語でインプット)と、意図的な文法学習を同時に進める方法がアリます。それは・・・・・現地語でかかれた文法書で勉強してしまう事。英語ならば、英語でかかれた文法書やドリルを自分で解いてしまえば良いのです。私が取り組んできた教材は長くなるのでメルマガで紹介しています。比較的平易な文でかかれており、イラストもついていて非常に取り組みやすいので文法を原書でやった経験がなければやってみるのも一つの案として有効です。