↑共に学び合う事がどれほどの成長発達になるか沢山の人にお読みいただきたいです。生きてるNOWずいぶん昔と言うかついこの間と言うか迷っていますけれどツイッターの中で♯暇なう♯京都駅なうというように今がこうであるという表現が一気に流行ったのを思い出しました。♯生きるなう今を生きたいと思うし今を感じたいと思います。そんな私を子たちはただただ見ています。一番に教室に到着したことをとてもとても喜んでいました。して嬉しいのか?と聞きましたら『いつもと違うから!』と言いました。いつもと同じなら悲しいの?『べつに...でも早く来ると何でも一番にできるから!』と言いました。褒められるとか何かをもらうとかでなくても嬉しい事を感じる事が出来るのだなぁ~と見ていました。『はやく(送迎の)車なくなれ~』と言って全員が教室に来たのを確認してにわとりさんのお世話を始めていました。あたりは暗くなっていました。非常に活発な子たちばかりで私自身が動の行動ばかりに意識が向いていました。季節の助けも大いに役立って静の時間を広く深く探求してゆけそうです。保護者様からのメッセージです。”夜ごはん学校へ行く息子はお友達へ貸す本を用意していました。”大の仲良しという訳ではないのです。互いが互いに対して困っている状態です。いう訳かなぁ~?彼らのいざこざが起きるたびにじっと観察している途中なのです。『先生!カレンダー12月のやつテーブルに置いておきました!』ありがとう。これでみんなが12月ってわかりますねぇ~『先生、クリスマスパーティーとかやった方がいいと思いますけど!』あら?本当にやった方がいいのですか?『普通やりますけど!』そうですか、じゃあやってみますか!そう言うとみんながわーいと言いました。プレゼント交換の話になっていました。お金を使う事を禁止にしました。家にある手作りの物でプレゼントを用意する事になりました。すると誰かが『みんなにプレゼントを作ればいいねんな』と言いました。1個だけだよ』と説明が始まりました。https://fujiyamatomoko.xyz/wp/wp-content/uploads/2018/12/566180018.882519.mp4見事な説明だと感心しました。みんなはわかった!と言いました。4坊主めくりみんなで坊主めくりをしていました。なじみがないようで盛り上がっていました。盛り上がる要素は何かな?と見ておりました。『ぼうず!ぼうず!イェーイぼうず!』ぼうず!と大きな声で叫ぶところに面白さがあるんだろうなぁと思いました。坊主めくりが終わるころに『みんなぁ~たこ焼き教えてあげる。』と誰かが言いました。みんなは興味津々で集まっていました。たこやき?!なんとも楽しそうなゲームです。5スパゲティーみじん切りを教えています。『こうやってな、こうやって危ないからな、にゃんこの手やでこっちはにゃんこの手!』ご家庭でのお母さまの教育が身についています。身に付いたどころか誰かにそれが伝わって広がってゆきます。本日は歯が抜けそうなお友達の為にスパゲッティーに決定していました。https://fujiyamatomoko.xyz/wp/wp-content/uploads/2018/12/566180019.411682.mp42回目のメニューは手慣れたもんです。彼には大勢の先生が付いています(笑)最近そんな先生たちが言います。私はさぁ次のステップだなぁとあれこれ試しながら考えていました。本日はパスタのゆで時間がありました。時間を伝える役に彼を任命しました。長い針が4になったら先生、長い針が4になりました。『わかりました!』と彼は言いました。私と彼のやり取りを全員がしっかり聞いていました。4をすぎても彼は何も言ってくれませんでした。