次の段階は、前回述べた3つの原則の下に、自分達の体験を踏まえながら、英対話学習のシステムを作ることだった。我々の経験則では、十分なinputがなければoutputは出来ないし、inputされたものが全てoutputできるわけでもない。従って、inputするものの量が、かなり大きくなるのは避けられないが、効率的なシステムを構築することによって、極力圧縮することは出来るだろうと考えた。speakingである。これらを有機的に結びつけて学習することが、効率化のカギとなる。writing+speakingという学習の流れを考え、これをシステムとして構築することを目指した。システム:複数の要素が有機的に関係しあい、全体としてまとまって機能している要素の集合体。有機的:多くに部分が集まって一個のものを作り、その各部分の間に緊密な統一があって、部分と全体が必然的関係を有しているさま。上記の学習システムを具体化するため、次の4種類の教材を作成する。英対話のための基本語彙として選んだ4000語に、語法の説明や用例を付した用語集を作成する。この用語集の用例は、全て基本4000語によって作成する。無味乾燥な単語の羅列ではなく、興味を持って何回も通読できるものを目指す。以上の方針のもとに用例作成にはNHKの同僚だった藤沢光章氏に協力を依頼した。これだけ多数のしかも簡潔な用例を作成するには、30年の経歴をもつ藤沢氏の協力が不可欠であった。4冊の教本を作成し、出版する。各教本に、基本4千語度段階的に振り分け、各教本はその語彙の範囲内で作成する。ニュースを系統的に理解するための基礎知識を英語で学ぶ。上記3教本の基盤の上に、writingの力を養成し、speakingへつなげる。4000の語彙の使用語化を目指すため、用例は記憶に残るニュースを素材として、impactの強いものを作成することを目指す。これらの用例は全て、用語集の基本4000語の語彙の範囲内で作成する。同時に、3200の用例を通じて、英文の統語法(syntax)が自然に身につくように編纂する。UNITSで構成し、1年間で履修できるようにする。これだけの条件(いわゆる“縛り”)を満たす用例の作成には、どうしても、卓越した英語力を持つ両氏の力が必要であった。英語の4技能のうち、特に日本人に不足しているリスニングの力をつけるため、教本にはそれぞれ用例を収録したカセット付す。ダニエル・ウェブスター、ディック・パターソン、ジェイムズ・天願さんらにお願いする。教本で予習した後、教室(或いは自宅)で学習するための教材を最新のニュースを素材として、毎週各教本につき2本ずつ作成する。informantsに依頼する。各クラスの学習教材のレベルは、それぞれの教本を毎日1時間予習した場合、1本は70点程度、他の一本は50点程度の平均点が取れるよう配慮する。学習教材の作成には、当面私と高橋氏が当たることにした。以上を第1期の目標として、10年間で完成を目指したいと考えた。欲張った目標であったが、同志達の協力を得て何とか上記のシステムを完成した後、彼等のNHK定年退職を待って、私は引退して貿易業に転身し、財政面からシステムを支えるつもりであった。