私の指導が塾生の頭に沁みこむには、「まず塾生自らの頭で考えておく」という準備段階、つまり指導に対する受け入れ態勢が欠かせない。自分の頭で考えてみる。後で考えると恥ずかしいようなアプローチでもよい。問題意識を最大限にして準備しておくこと。これが、絶対に必要なのだ。与えられても、キョトンとして終わり。指導の意味も深みも実感できないのだから。「考えることは、困難に対する『反応』のことだ」と哲学者は言った。教科学習においては、カリキュラムに沿って「予定通りの学習」が進められる。予定通りの流れにしか見えないことがある。意図的に「困難な場面」を作り出す必要がある。その学習をすべき意味、重み、有難みを実感させるためにも、困難を作ってあげる。困難がなければ学習に深みが出ない。困難に直面して自分の頭で考えて考えて、問題意識が最高潮に高まったところで、ヒントを与える。場合によっては、途中まで連れて行ってあげる。道しるべが見える直前で一人で歩かせてみる。一人一人の理解度や個性に応じて、様々な指導方法を選択する。ゼミナール(教務課)に3年半勤務。コース、附属中クラスなどを担当。平成9年に出身地の東吾妻町矢倉にて齊藤塾を開塾。以来トップ校受験生の指導にあたる。お問い合わせは下記問い合わせバナーからどうぞ。齊藤塾ホームページへは下のリンクからどうぞ。