(月)ドリルはちょうど半分くらいが終了。現在完了形も継続・経験・完了とトントンと過ぎた。ものすごく力を込めて説明はしていないけど「こんなんで、こんなんで、外国の人はこう思うらしいわ~」と小学生相手に噛み砕きながら。(どんな説明・笑)私は自分が中学生の時に「完了形=わかりにくかった」印象しかないので今やってて「へ?大丈夫?」と思ってしまうんだけどムスメはまだ感覚でやってるところも多々なのでその辺は「そーゆーもん」として感覚で捉えてるっぽい。感覚と論理的思考(?)の入り混じった年頃なんだろうなぁ。説明を聞きたがるというか、言葉で特に催促されることはないんだけどあんまり納得できてないみたいだなーというのがわかる時は説明してる。ムスメに「これはどういうこと?」と説明を復唱させたりはしないし無理に訳させたりはしないで、もっぱら私が「こーゆーことらしい」と語ってるような感じ(らしい・・ってなんて曖昧な・苦笑)でも意味がわかってるか確認したいので、簡単な意味を聞くことはある。訳というよりも「どーゆー意味?」って感じで。そんなこんなで完了形が済んで、今は不定詞。出てくるんだけど(当たり前)感覚でやれているので、1つの文にやたら入ってても気にならないらしい。付くんだ~?と、どっか間違ってるんじゃないかと心配になるらしい。この辺はドリルに答えとして書いてると、ムスメも「ん?」となる時もあるけど読んで口に出してみると落ち着くらしい。私も込み入った漢字を書いてる途中に「ん?」とちょっとわからなくなってそれでも書いてみると「そうそう、これこれ」と落ち着くのと似たようなもんか。スペルも迷いながら書いてみて、書いたのを見ると「あ、違う」とわかるらしい。読めると書けるっていうのはあるのかも。不定詞でくくられている部分のドリルも何となくはわかってるけどせっかくやっているので、私のアバウトな説明はやっておく。この本のイラストがまた脱力系というか、手書き風で例えなんかも私のアバウトさにちょうどいい。(描いた人すみません)中3のドリルになって、中2ドリルの最初の頃と比べると怖いほどスムーズに進んでいる毎日。いつも思うけど、算数や漢字と同じように、既にある知識(?)の上に積み重ねていくというのは後になればなるほどラクだなと思う。その分最初は大変なんだけど(汗)かけ算の筆算も、たし算の筆算ができてないとつまづくしたし算の筆算も、くり上がりのたし算ができてないとつまづくしくり上がりのたし算も、1ケタのたし算ができてないとつまづくし結局は基本の上に積み重ねていくもんなんだなと、3年生になって更に実感。英語もこんな風に思う時がくるなんてなぁ(しみじみ)やっぱり最初の入口が一番大変で、次にまた一段上るのにまた大変で今回の中3は中2の内容に肉付きをしているところも多いと感じるのでそういう意味でも定着していきやすそうに思える。あと2週間弱でドリルは終了予定。