裕子-2017年4月30日5630FacebookTwitterGoogle+PinterestWhatsAppマスターコース、ドクターコースを修了した子どもたちは、ついに「リサーチャーコース」へと進級します。リサーチャーコースでは決められたカリキュラムはありません。子どもたちそれぞれが自分の興味にそって、自分で研究テーマを決定し、研究計画を立てていきます。第一回目の授業では、自分が「不思議だな」「なんでだろう」と日頃思う事柄を掘り起こし、自分の研究テーマを決定します。ポストイットを使いながら日頃感じる疑問やアイデアをブレインストーミングし、掘り起こします。その後、チームメイトとアイデアを交錯させながら「真の疑問」を追求するワークショップを行いました。ワークショップを経て、子どもたちひとりひとりの研究テーマを決定しました。今後は、その疑問を解くには、どのような研究計画をたて、どのような仮説が立てられるのか、それぞれ研究ノートに記載し、実験の準備をはじめていきます。大学時代は生命の起源の解明を目指し、極限環境微生物の研究を行う。comment.「研究」と聞くと難しいことのようなイメージがあるかもしれません。流れを繰り返しそこから分かることを抽出していくことです。研究をするためにまず大切なのは「もっと知りたい」「新しいものを作りたい」という興味です。その興味を原動力に色々と調べてみると、そこから「なぜだろう?」「どうすれば作れるのだろう?」という疑問が生まれ、「こうしたらできるかもしれない」という仮説が見つかり、「確かめてみよう!」と実験やものづくりが始まるのです。そこで思ったとおりの結果であっても、そうでなくても、実験から得た知恵は、結果が用意された体験や動画や本からは決して得ることのできない自分だけのものです。それこそが、研究の魅力なのです。