別室指導も反省文に課題学習をベースに前日の授業内容の学習、道徳学習が積み上げられ、日数も1日から最高10日間まで、場所も学年室から特別指導室へと格上げされるといったパターンが作られています。このような生徒指導規定が「本校の教育目標を達成するためのもの」なのだそうですから、真面目な先生であればあるほど、この生徒指導規定に従って、すなわちマニュアル通り、型通りに生徒を指導していくことになります。この指導規程こそが、「形だけの指導や叱責・罰則」で対応し、「児童生徒の人間性を信じること」「児童生徒及び保護者の理解を得ること」「児童生徒との家庭や学校との『絆』を強めること」を軽視する原因になっていると私は思います。このような指導規程をそのままにしておいて、生徒の心に寄り添い、一人ひとりの生徒の心を育てることはできないのではないでしょうか。生徒指導規程の大幅な見直しが必要だと考えますが、見直すおつもりはあるでしょうか。生徒指導は生徒の人格を尊重するべきもので、規程の見直しもするということですね。その方向での改定をお願いいたします。スクールソーシャルワーカーを町独自で配置することや35人学級については教育委員会がお決めになることんでしょうが、決めた場合は財政的に支援していただけますでしょうか。再発防止の思いを含めてお尋ねし、私の質問を終わります。町教委・町長の答弁のポイント(二見メモによる)▼ソーシャルワーカーは配置したい。県、国へ予算措置を要望。▼専願制度の問題については11月24日、県知事へ、11月16日に県教委に要望済み。▼再発防止が多忙化につながらないように研修の精選、改善に努めたい。▼35人学級の町独自の実施は、採用した教員の雇用の継続をどうはかるのか、研修をどうするのかなどの問題がある。現時点では県の制度を活用して加配を増やす方向で努力したい。▼生徒指導規定は形だけのものになってはならず、あくまで人格を尊重するものでなければならない。生徒指導規程の見直しを検討している。らいんふたみ伸吾にメッセージを送る生活相談、町政への要望、ふたみ伸吾への激励など、メッセージをこころよりお待ちしています。コメントをキャンセルメールアドレスが公開されることはありません。コメントデータの処理方法の詳細はこちらをご覧ください。サイト内検索メッセージはこちらから生活相談、町政への要望、激励メッセージなどお待ちしております。