本研究では、力学EBSのフィードバック「学習者の解答に対応して振舞う物体」に対して、重量や速度などのパラメータを”観測器”として学習者自身に設置し観察させる。この活動によって、従来の正しい振舞いに加えて、学習者解答から生成された振舞いでパラメータを確認する操作を試行錯誤として行える。従来の力学EBSで学習可能な力と振舞いの関係性に加えて、観測器で用いる概念との関係性の理解も期待できる。学習効果:学習者が問題に対して試行錯誤を行う思考力の育成を行うことが可能となる。このような思考力を身に着けることで、昨今盛んな情報教育におけるデバッグ能力として、フィードバックの内容を学習者自身が適切に選び修正を行う活動の促進も期待できる。:学習者が経験知により習得している知識を活用することによる学習支援の手法の検討。実用可能性:教師の主導による教室講義での利用のみならず、学習者任意の学習時間においてもスマートフォン・PC等により利用することが可能なアプリケーションとして実現が容易。コメントをキャンセルメールアドレスが公開されることはありません。*ウェブサイト上に表示された文字を入力してください。答えのないWeb空間で調べ学習の評価を。