授業中に居眠りばかりしていた学生時代のことを考えると偉そうなことはいえない。それでもあえて言わせてもらうなら、現代の学生の問題解決能力はかなり低下している。学生とのやり取りの中でそうした印象を受けることがあるのだ。読者の皆さんのコメントを募集中ですで、理屈っぽい団塊のおじさんは授業中、学生に意図的に「なぜ?」を問うように心がけている。原因を自分なりに追究し、解決の糸口を探る癖をつけてほしい、と切に願うからだ。容器に入れた2匹を連れ、いざ授業へ10月31日の授業には、在来種の「フタスジナメクジ」と外来種の「チャコウラナメクジ」を1匹ずつ、透明なプラスチック容器に入れて持参した。これが「なぜ」を引き出す格好の教材なのだ。併せて長さ30センチの定規やラップ、糸、プラスチック製スプーンも2組携行した。この日の講義のテーマは「ナメクジはなぜ生き残ったのか(エネルギー節約型ライフスタイル)」。授業で、ナメクジが歩くスピードを測る学生たち(千葉県我孫子市)授業では、まずナメクジが歩くスピードの測定から始める。