」と頭をピシャピシャ叩かれ説教されました。今になって考えると、きっと息子さんが会社員になって上京しまった主任にとって私は最後の弟子のような気がしていたのかな、と思います。)現在アクティブラーニングというのが流行りです。アクティブラーニングは主体的・対話的で深い学びを目指すものです。その過程で、自分と異なる認識に触れることにより主体的に自分の認識を変容させるところがポイントです。これには他者とのコミュニケーションが必須です。勤務時間という縛りがあり、また、プライベートを大切にするのが現在の風潮です。他人との積極的なコミュニケーションなしに認識の変容は期待できません。アクティブラーニングを通じて子ども達にそれを求める以前に、私たちのコミュニケーションの機会が少なくなっているような気がしてなりません。「青焼き」というのは青写真のようなもので、今のコピーにあたります。半透明のコピー用紙に原稿を書き、それとクリーム色の印画紙を重ね、複写機にかけると写真のようなプリントができます。一枚一枚コピーしなくてはいけませんし、アンモニア臭がきつかったのを覚えています。これを必要数刷って検討してもらっていました。その後「謄写ファックス」が登場し、ドラムの一端に紙原稿、他端に原紙を巻き付けて製版するようになりました。いう音と共にドラムが回転し製版していくものでした。それとほぼ同時に、鉛筆で書いた原稿を原紙と重ね、強い光を当てて製版するプリントゴッコと同じ原理のものも一時期併用していました。子ども達の文章を印刷する場合は、ホワイトミリア原紙と言ってボールペンで書ける謄写版原紙を使いました。私が大学生の頃、コンピュータといったら大学の情報処理センターくらいにしかありませんでした。穴のあいた紙(カードやテープ)で入力し、記憶するにもオープンリールのテープしかない時代です。ワープロも職員室の机くらいの大きなもので、研究室に一台しかありませんでした。私が就職して2年目に、NECからPC8801というパソコンが発売されました。漢字ROMボードを搭載し、黒、青、赤、マゼンタ、緑、シアン、黄色、白の8色のカラー表示ができ、テープではない5インチフロッピーディスクがついていました。メインメモリは64KBあり、更にフロッピーディスクの容量は1.2MB......新聞紙何百枚分もの情報を記憶することができるという画期なものでした。ちなみに現在私の使っているノートパソコンのメインメモリは16G、内部ストレージは1Tで、2Tの外付けハードの他、Googleドライブには2Tの容量を確保してあります。(笑)価格は25万円くらい、当時の私の給料の数ヶ月分でした。将来必ずコンピュータによって学校の仕事や授業は変わるに違いない、と考えていましたので、インクリボンを交換して使うドットプリンターとあわせて、給料の半年分をつぎ込み買ってしまいました。PC8801にはBASICというプログラム言語も組み込まれていたので、自分でプログラムを組んで教材を作ろうとも考えていました。最初にやったことは、ワープロを使って学級通信を書くことでした。当時『一太郎』はまだ発売されていませんでした。『春望』とかいう名前だったと記憶しています。どんなことを書いたか忘れてしまいましたが、いつもの内容に「この文章はワープロで作りました。」と書き加えた記憶があります。印刷物のコピーだと思われたくなかったのでしょう。自慢したい気持ちもあったのだと思います。意気揚々と教頭先生に見せに行きました。当時は直接持っていってご指導を受けるシステムでした。教頭先生は私の学級通信を見るなり、私の目の前でビリビリと破り捨てました。ワープロで作ったものなんかに心はこもっていない。子どもたちに心のこもっていないものを配って恥ずかしくないのか。手書きでなければ心がこもらないなら文学の本はどうなの?心はテキストの中に込められるもので手書きかどうかは関係ないだろ......と思いましたが、私は何も言い返すことができませんでした。(こわかったからです。)今はもうこういうことをおっしゃる教頭先生はいないと思います。みなさんが作る学年通信や学級通信に「心がこもっているか」と叱ってくれる先生も減ってしまったようです。私のプリントを破り捨てた教頭先生を笑うことは簡単なことです。「生徒に配るプリントには心をこめる」ことを何より大切にした教頭先生の気持ちを、みなさんにお伝えしたいと思います。教職を務めている者です。お勤めだった稗田先生と知己をえて、先生が語る学校や授業の「来し方」を少しでも若い先生にお伝えし、「行く末」をそれぞれで考えていただければと思って、「十種神宝」を立ち上げました。当面の悩みは、なかなか訪問者が増えないことです。みなさん、よろしくお願いします。本当にありがとうございました。1日110人達成!毎日記録更新しています。