公立の義務教育の学校に永きにわたりお勤めだった稗田先生の、若い先生方への昔語りです。学習指導要領や、それに伴って変わってきた先生たちの意識や授業のことなど、教育現場に起こってきた今や昔のことどもを書き記していきます。義務教育の現場に長くお勤めだった稗田先生からお聞きしたことどもを、拙いながらもまとめてみました。不易流行という言葉があります。この、教育の"流行"の中から、自分だけの"不易"を見つけていただければ、これに過ぎる慶びはありません。太安万侶このブログで紹介した教材の学習プリントをおわけします。興味のある方はこちらをご覧下さい。学習の手引き」の下書きになっています。興味のある方はこちらをご覧下さい。「君待つと」を合わせて3時間で扱うことになっています。おいおい、ちょっと待ってくれ、そんな短い時間で、教科書の載っている和歌を教えられるわけないじゃん、と言いたいですね。生徒に好きな短歌を調べさせ、発表させる、というものです。この方法はなかなかうまくいきません。自分の発表はそれなりにやりますが、人の発表はそんなに真剣に聞かないからです。グループでやらせるとなると、グループの誰かに任せてしまって、まったくやらない生徒も出てきます。一人一人にレポートを出させて、それをまとめようとしても、この受験に向けて総合テストの対策に忙しいこの時期に、やってられない、というのが3年生の気持ちでしょう。私たちだって和歌の学習に何時間もかけてはいられない、というのが本音です。3年生の気持ちであると思います。そこで、私はこの単元を次のように指導しています。1時間目まず、教科書に載っている和歌を一枚の紙にまとめ、全部すらすら読めるまで音読させます。「♡の気持ちがこもっている歌はどれだろう」と問い、一人一人に紙に印をつけさせてから、グループ毎に話し合わせ、グループとしての見解をまとめさせます。間違いなく上がるのは額田王「君待つと」、東歌「多摩川に」でしょう。ひつつ」だと思います。男女の恋愛を歌った歌と、親子の情愛を詠った歌とをわざとあいまいにするためです。「♡の歌」に入れても良いものはどれか。生徒なりの「部立て」(和歌の分類)を行わせようというのです。話し合いを進める中で「♡は、恋愛の歌と親子の情愛の歌に分かれるんじゃないの?」と生徒は考えます。出てこなかったら、こちらから言ってしまってもかまいません。「♡マークは、男女の恋愛の歌と、親子の情愛の歌に分かれたね。他の歌は、どのように分類できるか、次の時間までに考えてきてください」と言って、一時間を終わります。2時間目2時間目は、生徒が考えてきた分類に従って分けていきます。これは、原典に基づいた正式な「部立て」である必要はありません。大切なことは、和歌で読まれた内容のおおよそを生徒が自力で理解していくことなのです。和歌が単独で高校入試に出題されることは、あまりないと思います。出題されるとすれば、歌物語として出題されるでしょう。そこで、その対策として私は、かつて教科書に載っていた「伊勢物語」で指導をしています。興味のある方はこちらからどうぞ。♡マーク以外の人情を詠んだ歌などを考えてくると思います。生徒が考えたもので良いのです。そこでプチ知識として~」と、正確な知識を与えていきます。紀貫之「人はいさ」は冗談の言い合いの歌だったとか......。これをやっていると、1時間などすぐに過ぎてしまいます。最後の一時間は、和歌から連歌、俳諧、俳句に連なる日本文学史の復習と、韻文の技法の復習をやっておしまいにします。統一模試も佳境に入り、最後の総合テストも間近な時期でしょう。生徒がなるべく受験に集中できるように、そして一点でもたくさん点がとれるように指導していくのが功徳だと思います。「君待つと」の和歌の解説を作成しました。教科書に載っている和歌の具体的な解説です。興味のある方はこちらへどうぞ。教職を務めている者です。お勤めだった稗田先生と知己をえて、先生が語る学校や授業の「来し方」を少しでも若い先生にお伝えし、「行く末」をそれぞれで考えていただければと思って、「十種神宝」を立ち上げました。当面の悩みは、なかなか訪問者が増えないことです。みなさん、よろしくお願いします。本当にありがとうございました。1日110人達成!毎日記録更新しています。