公立の義務教育の学校に永きにわたりお勤めだった稗田先生の、若い先生方への昔語りです。学習指導要領や、それに伴って変わってきた先生たちの意識や授業のことなど、教育現場に起こってきた今や昔のことどもを書き記していきます。義務教育の現場に長くお勤めだった稗田先生からお聞きしたことどもを、拙いながらもまとめてみました。不易流行という言葉があります。この、教育の"流行"の中から、自分だけの"不易"を見つけていただければ、これに過ぎる慶びはありません。太安万侶このブログで紹介した教材の学習プリントをおわけします。興味のある方はこちらをご覧下さい。学習の手引き」の下書きになっています。興味のある方はこちらをご覧下さい。......PISAの成績はなぜ伸びないのかOECD(経済協力開発機構)によるPISA(学習到達度調査)の結果が発表されました。日本では「読解力」の低下が著しいという結果がでました。PISAの結果が悪かったために、若い先生たちが当時学んでいた「ゆとり教育」の見直しが行われたのはご存じの通りです。今、教育委員会をはじめ各学校で、全国学調の成績を上げるためにどうしたらいいか、を考えています。「全国学調の成績を上げることが正義である」かのような勢いです。これは一面では正しいですからね。「学力」という言葉そもものを使わないようにした文科省は慧眼だと思いますよ。全国学調に対する教育委員会の対応と同じように、PISAの成績を上げることに敏感になり、そのために万策を尽くし方向転換をすることすら辞さないのが文科省です。産業界=社会の要請なのですからね。PISAの成績はなぜ伸びないのでしょう。それは学習塾で取り扱わないからです。塾の目的は、一人一人の生徒が高校・大学入試に対応できる力を身につけさせることです。PISAも全国学調も、その成績は一人一人に還元されません。文科省は「そうならないように......」と言っていますが、どうなんでしょう。文科省は全国学調の成績を入試に加味しようとした某地方自治体を必死で止めましたけどね。学習塾は、PISAや全国学調に特化した内容は教えません。改革されようとしています。今回は英語の民間試験導入や論述問題等の問題は解決されませんでしたが、いずれ大学入試はPISA問題に似てくると思います。難関大学の問題はそうなっているところが多いですね。大学入試を変え、それによって高校の授業を改革し、高校入試を変え、義務教育も変えていこうということは「大学入試改革で雪崩を起こす」でお話した通りです。今回PISAの結果が出て、教育改革は更に加速するでしょう。今回のPISAの問題は、読解力問題を見ればわかるように、パソコン画面に提示されるブログや書評、ニュース記事を次々と読み、設問に答えていく形式のテストです。最後の問題は、これらのテキストを読解した上で、根拠をあげて自分の考えを書く問題になっています。確かにパソコンの操作に慣れていなければ不利なのですが、問題の本質はそこではありません。この問題の特徴は、次々と提出されるテキストの情報を高速に処理していく力(情報処理能力)とその結果を組み合わせ、与えられた課題に対して最適の解を時間内に導き出す力(情報生産能力)の二つの能力を測ろうとするところにあります。PISAが求める「読解力」とは、「憎きもの」でお話しした「読解リテラシー」のことです。高度な増俸処理能力と情報生産能力については「二つの学力観」で少し説明させていただきました。PISAが求めるものを測定するような問題が大学入試で一般化された場合、学習塾ではこぞって高得点がとれる指導に切り替えていくでしょう。これは必ず高校入試に波及します。塾はそのノウハウを中学生にぶつけてくることは想像に難くありません。今は学習塾が「自分には関係ない」と横を向いているからPISAや全国学調の成績が上がらないのです。入試となると塾は時目の色を変えて指導ノウハウを確立し実践していくでしょう。その指導は、徹底的に過去問を解かせ、解くポイントを指導していくものになるのだと思います。過去問をたくさん解かせれば全国学調の成績が上がることは各都道府県レベルで実証済みでしょう。その解法テクニックをうまく解説してやれば鬼に金棒です。......これは私が実際やっていました。その時学校は......これは国語科の問題だけではありません。国際化の時代、テキストはすべて日本語で書かれているはずがありません。英語で書かれたテキストに対してこそこの能力が求められている......だから英語教育に力を入れているのでしょう。数学的リテラシー、科学的リテラシーの問題も同じです。公開されている2015年の科学的リテラシー問題は、数値や図表・グラフ、あるいはデータの正当性等を問うもので、内容的に今回の読解リテラシーの問題と変わりがないのです。今、受験戦争が最も厳しいとされる某隣国は低下傾向にあります。今までの入試問題に対応している知識重視の授業ではダメなのです。遠くない将来......おそらく3~5年後、わたしたちが旧態依然の、教科書の内容をただ教えようとする授業を展開していたら、生徒や保護者は学校への信頼をなくしてしまうかもしれません。......授業改革を行うのは、今しかないのです。教職を務めている者です。お勤めだった稗田先生と知己をえて、先生が語る学校や授業の「来し方」を少しでも若い先生にお伝えし、「行く末」をそれぞれで考えていただければと思って、「十種神宝」を立ち上げました。当面の悩みは、なかなか訪問者が増えないことです。みなさん、よろしくお願いします。本当にありがとうございました。1日110人達成!毎日記録更新しています。