「サンドイッチ方式」で学び、学習効果をスパイラル的に高めます。education)を構築。その考え方から生まれた教育プログラムとして、キャンパスでの学習と就業体験を「サンドイッチ方式」で交互に繰り返す「O/OCF(オン/オフ・キャンパス・フュージョン)」を設けています。O/OCFは4年制の自己開発能力コースで、1学年の定員は100名となり、1学年につき4名の専任教員が担当します。1クラスは25名の少人数制でキャリアに関する授業を週1回受講し、毎年必ずインターンシップに参加。社会の現場で実際に実務を体験するなか、学生は職業観を育み、現場に求められる能力を知り、自らの興味や関心を明確にし、学問の重要性を再確認します。した「気づき」をもたらすインターンシップ、そしてその発見を大学で掘り下げるキャンパスでの学び—それらが交互に有機的に連鎖することにより、学習効果をスパイラル的に高め、理想的な進路の実現につなげていくプログラムなのです。education)の理念を追求しています。単なる就業体験ではなく、発見に満ちた貴重な学習機会を提供します。プリセットプランとマイプランを設置インターンシップは「マイ・プラン」(学生が自ら就業先を開拓)が基本ですが、1年次ではプログラム導入としてO/OCFが独自にテーマを設定し就業先を指定する「プリセット・プラン」も設けています。1年次から自らの目標を見出してマイ・プランでインターンシップに挑む学生も多く、O/OCFが求める実践力・行動力が着実に根づきつつあります。キャンパス内でのフォロー学習が充実インターンシップで最大の効果を得るための教学体制が充実。システム思考やコミュニケーション能力の育成はもちろん、現場で得た「気づき」を学習に活かす方法や社会で必要なスキルを育む学び方のカウンセリングなど、理論と実践にわたる多角的な側面から参加学生の自己形成をバックアップいたします。自立と人生、ライフプランを考える受講生の体験記いち早く社会を実感できる、またとないチャンスでした。1年次の締めくくり、ベーシックインターンシップとして、(株)ユー・エス・ジェイにおいてインターンシップ体験をしました。(株)ユー・エス・ジェイがテーマパークを通してゲストに約束していることを理解する」のが今回の目的。実際のパーク運営に携わってらっしゃる方々の声を通して、さまざまな事を学べました。エンターテインメント企業としてのサービスクオリティのマネジメントに関する考え方や、テーマパークが時代と共に変遷してきた歴史など興味深いものでした。プログラムの1つ「手話クラス」では、実際に簡単な手話や、ジェスチャーを使ってグループ間で意志を伝え合う事を試みましたが、この体験を通じて、言葉だけに頼らないコミュニケーションの大切さに気づきました。今後はこのことを課題の1つとして、学内での学習や、これからのインターンシップ体験を通じて学びを深めていき、自分なりの将来設計に生かしていきたいと考えています。