指導の主要な媒体である。FMラジオチャンネルのドキュメンタリー、ドキュドラマ、教育テレビ・ラジオ番組が利用されている。インタラクション(対話、交流)に関しては、インド、ネパール、アラブ首長国連邦(UAE)、クウェート、カタール、マスカットおよびバーレーン王国2のウェブ上とネットワークセンター経由の両方、またはそのいずれかで提供されるビデオ会議と個人指導サービスが多く採用されている。RumbleとKoul(2007年)は、NIOSの費用対効果を分析、そのようなオープンスクーリングシステムは、従来の学校教育と比べてかなり安価で、しかし、いまだに低い地位にあり、資金不足であり、従来の学校教育に比べると成果は貧弱かもしれないが、オープンスクーリングシステムは、かつては不可能だった方法で、遠隔地に暮らす生徒たちに補足的、またはオルタナティブな中等教育を提供していると結論づけた。Terbuka(オープンスクール))を運営している。OJSSは、従来の中等教育と同じカリキュラムおよび評価基準を採用し、中学校とリンクした地域の学校、コミュニティーセンター、モスクおよびその他の場所にあるセンターのネットワークを通して運営されている。study)をすることが期待されている。Pant、2009年)。生徒たちは、主として、自習用資料と印刷ベースのワークブックから学ぶ。これらのモジュールは、オーディオテープやビデオテープ、ラジオおよびテレビを含む、視聴覚資料で補足される。生徒は、地域の学習センターで、1日3、4時間、週4日から5日、地域のファシリテーター(小学校の教師、または地域のコミュニティーからリクルートされたその他の人、または両親)と面談することができる。Sadiman、2012年)。英語の学習を補っている。さまざまな実務技能のレッスンを補うためのラジオ番組も制作されている。各ラジオ番組は、各州の公共ラジオネットワークにより3回放送される。生徒のレッスン受講をさらにサポートするため、さまざまな科目のオーディオテープが開発されている。Yaumi(2007年)は、1994年以降、ラジオ番組、オーディオカセット、ビデオ番組、スライドテープがより積極的に活用されていると報告した。270以上のテレビ番組がインドネシア教育テレビ(TPI)を通して制作、配信されている。Learning:NAMCOL)3を設立し、中等教育へのアクセスを拡大している。NAMCOLは、ナミビア最大の教育機関であり、毎年平均25,000人が入学している。この数字は、ナミビアで中等学校に入学しているすべての学習者の40%にあたる。その学習者の大半を占めるのは、さまざまな理由で従来型の学校システムに入学することができなかった非就学の若者と大人である。Manual)にしたがって作成された印刷物を用いて学習する。補助メディアとして最も人気があるのは、印刷物、とりわけ、教科書のコンテンツと学習アクティビティの両方が盛り込まれている自己完結型ガイドである。著作権のある素材、資料の使用に関する著作権の問題は、開発段階でクリアされている。印刷物に加えて、教育ラジオプロジェクトが、2004年、教育省の主導によって開始され、NAMCOLがプロジェクトの管理を担当することとなった。オンライン教材(たとえば、異なる科目とレベルのビデオ・ラジオ講座)がカレッジのウェブサイト上と地方テレビ局のテレビ番組で提供されている。NAMCOLのビデオ制作経験とビデオ番組の教育効果については、Diegaardtで十分に裏付けられている(2010年)。eラーニングプラットフォーム4が、印刷ベースの遠隔教育を補完するために使用されている。2回の休暇ワークショップ(毎週の個別指導セッションに参加できない学習者向け)、2回の課題と模擬試験、および自己管理学習ホール(利用可能な場合)が提供される。http://elearning.namcol.edu.na/elearning/バングラデッシュバングラデッシュは、オープンスクーリングのもうひとつのモデルを実践している。ビジネス学士課程プログラムに相当する。2012年には、12万人以上の学生がこれらのプログラムを受講した。handbooks)など、中心となる指導媒体として印刷物を使用している。すべての学生には、モジュール形式で書かれたテキスト一式が支給される。学生には、ラジオ・テレビ番組を通してサポート教材も提供される。ラジオ・テレビ番組の放送予定表は、BOUウェブサイト6に掲載される。https://www.bou.edu.bd/index.php/divisions/mediaアメリカ合衆国アメリカは、全国規模のオープンスクーリングシステムを持たない。school)には、合計132,960人の生徒が入学し(p.4)、フルタイムのバーチャルスクールの34%を民間組織(501の学校のうち133が営利、37が非営利)が運営しており、それらの私立学校はすべてのバーチャルスクールの学生の64%を登録している、と報告している(p.8)。)については、詳細な報告書を参照されたい7。上位のバーチャルスクールは、従来型の大学によって運営されていることが多い。School:UNHS)11がある。ネブラスカ大学付属高校の例を見てみよう。1929年に14人の学生から始まったネブラスカ大学付属高校(UNHS)は、現在、アメリカの50州すべて、さらに世界中の100か国の高校生にサービスを提供している。UNHSは、100以上の高校コア科目および高校選択科目、APクラスおよびその他のクラスを全てオンラインで提供している。公立および私立学校の生徒、ホームスクーリングの生徒、運動選手および留学生がコースに登録できる。UNHSコースの登録は1年を通じて可能であり、生徒は、最短で5週間、または52週をかけて修了できる。生徒は、UNHS科目をいくつか受講し、伝統的な高校の進路を補完する、またはUNHSの卒業証書取得プログラムに登録し、全課程をオンラインで修了することもできる。オンラインコースは、インストラクショナル・デザイナー(教育設計者)とコンテンツ・エキスパート(さまざまな教科の高校教師)のチームによって開発されている。これは、1日に提出できるのは、1コースにつき1つの課題のみであることを意味する、および2)シークエンシング。activities)、ユニット評価、プロジェクトおよび進捗テストは、提示された順番に、学生が完了していく必要があることを意味する」。各コースには、ディスカッション、リーディング課題、スキル構築、および実践を含む授業コンテンツがある。機会を逃したその他の人を対象にしており、1975年の設立以来、25万人以上に中等教育修了証書を授与している。この高校は、2008年にサイバーハイスクール組織になり、現在、コースのすべてをオンラインで提供している。学生は、PDF形式の教科書とワークブック、さらにMP3形式のオーディオ講義ファイルを持って、LMS(学習管理システム)ベースのオンライン授業(クラス)に出席しなければならない。学生は、5分足らずの補足的なショートビデオも使用する。英語や数学など特定科目の履修に必要なスキルが不足している学生のために、ビデオ講義、MP3ファイルおよびPDFファイルとして開発された補足資料も提供される。オンラインディスカッションと質疑応答も利用できる。mode)により提供する大学として定義される。ODEは、多様なメディアとテクノロジーが媒介する、教授法と学習の幅広い非伝統的形式を採用している。公開遠隔教育の歴史的発展を概観している。education)が1800年代初頭のヨーロッパで登場した。Pitman)によって導入された。Circle)が生れた。その後、1990年代初めに、ODEの歴史の中にラジオとテレビが登場した。ヨーロッパ、アフリカ、アジアおよびラテンアメリカでは、ラジオは、多数の視聴者を対象とした安価な放送ツールとして、米国と比べてより幅広く使用されている。テレビは、1934年に、アイオワ大学が教育に導入した。教育テレビ放送は、1950年代から1970年代初めにかけて、補足的な視覚媒体として学校教師が使用した。この教育TV放送は、1970年代および1980年代に、とりわけヨーロッパとアジアのオープンユニバーシティによって採用された。ヨーロッパ、アジアそしてアフリカに設立されたオープンユニバーシティの大半は公立であり、政府の支援を受けている。