究める算数の基礎と雑学をわかりやすく解説します。2019年11月2日1年生では、長さや面積や体積という量の意味や測るということの意味を理解する上での基礎となる経験をさせます。定規やはかりは使いませんが、その素地となる活動として様々な具体物をたくさん触らせてください。長さは身長や距離など非常に身近にある量です。よる比較」の4つの段階を経ます。とって1番身近な長さは身長でしょう。友達と背比べをするときには、友達と背中をつけて比べますね。このように、比較対象物を直接重ねて比べることを直接比較といいます。授業では「1番長いえんぴつ選手権」のようなことをすることもあります。比較をするときには以下のことに気をつけなければなりません。「先生の机はドアから出せるか」や「机の縦と横はどちらが長いか」といったように、重い物や動かせない物の長さを比べるにはどうしたらよいのでしょうか。比較ができないときには、媒介物(ひもなど)を使って間接的に比較をします。動かせない長さを媒介物を介することで移動可能にするのです。間接比較をするときに気をつけることは、媒介物を何にするかです。腕を広げて「このくらいの長さ」とかやりますよね。腕を使うと長さ(腕の幅)はすぐに変わってしまいます。ゴム紐のように伸縮自在な物も適しません。授業で扱うとき、最初に子どもは必ず腕で間接比較をしようとします。その行為を否定せず、さらによい媒介物はないか考えさせることが大切です。任意単位による比較ほとんどの長さの比較は間接比較で解決します。「どのくらい長いのか」というように、長さを数値化し比較する際には、任意単位による比較を行います。任意単位とは、単位(基準になるもの)は任意(なんでもOK)ということです。間接比較のときと同じように机の横の長さを縦の長さを比べてみましょう。今回は「どのくらい長さが違うのか」を考えなくてはいけません。任意単位によっては「2本分とちょっと」というように、ぴったりいかないこともあります。授業では身の回りのものをたくさん使って測定させるべきでしょう。任意単位を用いる際に気を付けなくてはならないことは下の通りです。同一(同じ長さ)の任意単位で統一する。任意単位となるものの間をあけない。普遍単位による比較は2年生で扱います。[...]関連記事ひき算のパターン(9種類)小学1年生のひき算について考えます。6社あるうちの5社が、「のこり」を考える求残でした。求残はブロック操作がしやすく簡単なものになります。...4種類のひき算のブロック操作の違い小学1年生のひき算について指導要領解説に示される4種類について、それぞれのブロック操作の違いを説明します。児童に操作させる際には、問題場面に沿った操作を行わせる必要があります。...繰り上がりのあるたし算の教え方1年生の算数の第一関門、繰り上がりのあるたし算について考えていきます。...0のたし算ひき算を教えるポイント大人にとっては簡単で、当たり前だと思われる0のたし算ひき算ですが、意外と躓きポイントは多くあります。児童の躓きを事前に知り、指導に役立ててください。単位と助数詞の違い0のひき算を教えるときは求残?求差?4種類のひき算のブロック操作の違い『重さ』導入の授業の展開の仕方と指導のポイント比例の活用!3種類の授業&指導のポイント算数を究める算数の基礎と雑学をわかりやすく解説します。