本来1週間空いてしまう授業で、宿題は解く→答え合わせ→間違い直し→それでもわからない問題の質問を次回の授業でするというリズムが理想です。ないと解きっぱなしになってしまい、自分で間違いを見直し、理解を定着させられないからです。受験にむけて時間がありません。時間がない中本意ではありませんが今回は解答を渡さずに宿題をだしました。その次の授業で、彼女はまた教室に時間を過ぎてもやってきませんでした。今回は「目が悪くて時計が見えなかった」と言っていました。して、私が嫌なのか、他になにか悩み事があるのか、色々気になりました。この時は宿題すら持ってきていませんでした。その理由を「やったけれど忘れた」と言いました。無い物はしょうがないので、新たな単元を勉強することに。説明も分かったというので、さっそく問題を解いていきます。半分くらいの正答率です。わかっていなければ半分はとれません。途中式をみてみると、どうやら目盛りの数え間違いが原因のようでした。慌てないように伝え、また別の問題へ。それでも見間違い、数え間違いはなおりません。うっかりミスではないような違和感を感じ、パターンをみると、大きな数字になると間違えています。ホワイトボードに大きな数直線を書いて、彼女に目盛りを数えてもらいました。なんと6以上の数になると数えられなかったのです。6以上の数が数えられない文章から立式できない(200円のリンゴを3つの値段→200+3とする)少数・分数を知らない時計の読み方がわからない等々出るわ出るわ色々な問題が!!!急遽、彼女にじっくり話を聞くことにしました。D:「ウチ、ほんとばかだねー。私:「いや、そんなこと言わなくていい。なんとかしなきゃいけないから、本当のことを言って。私:「それは全く関係ないよ。当時まだただの講師だった私は初めてこの時、特別支援学級では小学校6年間で学習しなければならないものをやらせずに子供を卒業させてしまうのだということを知りました。Dちゃんは小学校の特別支援学級で必要な教育を十分に受けず、卒業して中学校の普通級に進学したのです。どうりで時計もよめない。数も数えられないわけです。彼女はごまかす事を覚えてしまっていました。そのまま中学でも特別支援学級にいたらまだフォローがあったかもしれませんが、普通級ではフォローはありません。友達や先生達にばれないように、もしくはできないことを怒られないように自然とごまかすことが上手になってしまったのかもしれません。チャンスを失ってしまったのです。実はDさんを私が担当したのは中学3年生になってからですが、彼女は当塾に中学1年生から在籍していました。前の講師はそれに気づけなかったのだろうという疑問がわきました。確かに彼女に色々な言い訳やごまかしをされていたら気付くのは難しかったかもしれません。当塾に在籍している2年間に彼女は2人の先生が数学を担当していて、どちらの先生も気づいていませんでした。当時の塾長に相談したところ、「二人とも(前任の講師達)やる気ないからねー。