」を目標に掲げています。自らアクションをとれる子を育てていく畑:私も英語は手段だと考えていて、生徒たちには英語での成功体験をもとにさらにチャレンジをしていってほしいと考えています。子どもによってできることは様々ですが、英語力にプラスして欲しい能力というのは何でしょうか?嶋津:自らアクションを起こせる力が必要ですね。日本人はインプットや繰り返しのドリルがすごく得意な人種だと思います。学校の授業などでもインプットの要素が強すぎてアウトプットする力が求められていないのが問題ですね。そもそも学校教育を通して、主体的な活動がそこまで求められていない。海外に進学するときには主体的な部分がマストで必要になってくるのにその部分が弱い。畑:具体的に言うと、どんなアクションをとるべきでしょうか。嶋津:例えば、アメリカの学校や大学に進学するときには課外活動を10項目も書ける欄があるんですね。学校レベル・市町村レベル・国内・海外って4段階のレベルで受賞歴を書くことができます。教え子の中でも海外大学進学をしている生徒に共通するのは、自分の好きなことに夢中になり追求し続ける力を持っているということ。社会に貢献するレベルで成果が出せることが大切です。畑:好奇心を高めてあげることや、自らアクションを取っていく力が必要なんですね。嶋津:ここで重要なのは勉強ができるだけじゃなくて、日本語だけでなく英語も使って自分の言葉で自分のことを語れたり、表現力があったり、自ら人生の指揮を執ることができる人材であることです。畑:自分の考えを伝えられるということは、もはや当たり前に必要で、それを英語でもできるようにするということが非常に重要ですね。Japanese!畑:海外進学を考えた時に中高生で必要な英語レベルを中心に話を伺ってきましたが、ここからは小学生時代で何をすべきかに焦点を絞って教えていただけたらと思います。嶋津:やはり重要なのは発音ですね。グローバルな考え方だとリンガフランカといって発音は気などせずに話せれば良いという意見もありますが、そもそも発音が良いに越したことはないんですよね。母音は大人になってからでは修正が利かないので、小学生から勉強しているのであれば、英語での意味のある活動を通して発音を重点的に学ぶべきだと思います。畑:海外ではネイティブスピーカーじゃない人たちも英語を使って働いていますが、それでも発音が重要である理由をもう少し詳しく教えてもらえますか?嶋津:ルーティーンが決まっているタスクに関しては、発音を気にしなくてもいいと思います。私自身も苦労しましたが、発音や話すクオリティによって相手が受ける印象は少なからず変わるんですよね。畑:嶋津さんもロンドン大学留学中に苦労しましたか。嶋津:高校生の時よりは英語レベルも格段に上がっていましたが、やはり苦労しました。本音で付き合う友達ができませんでしたね。学生同士で話していると、英語を褒められたりするんですが、そもそもネイティブスピーカーだと思われていたら「英語上手だね。」って言われたりしませんよね?畑:確かにそうですね。考えると、普通に話しているのに、話せることを褒められるって、どこか違和感を感じます。~(英語ではこう言った方がいいですよ)」、訂正され、もっとこうしたら良いとアドバイスをもらえる。!(日本語も話せたの!?)」ですね。こんな嬉しい誉め言葉はないと思います。ネイティブ同様だと思ったってことですもんね。幼少時から英語を学ぶ子ども達にはそのレベルを目指して欲しいということですね。なるために、何から始めればいいでしょうか。嶋津:大量のインプットが重要ですね。意味のあるインプットを幼少期、小学生の時に積み重ねる。畑:意味のあるインプットとはなんでしょうか。嶋津:感動した、楽しい、悔しいといった感情に直結することを原体験を通して学ぶことですね。英語でのサマーキャンプに参加する。海外のサマーキャンプに行くでも良いし、日本で外国人と触れ合うためのキャンプでも良い。畑:いきなり海外のサマーキャンプだとハードルが高すぎる場合があるので、国内の英語キャンプから参加してみるのも良いかもしれませんね。clubの生徒も夏休みや冬休みの期間を通じて、インターナショナルスクールのサマーキャンプなどに参加している子は多いです。嶋津:タクトピアの生徒で、ある参加者の例を紹介すると、初めてサマーキャンプに参加した中学1年生の女の子は、日常的に外国人と触れ合っていない、全く英語を話せない状態で参加していました。サマーキャンプは数日間で行いますが、彼女は最終日まで日本人としか話していない様子で心配していました。彼女は、そのキャンプの最終日に「『好きな色は何色ですか?』って、英語でなんて言うの?」と私に聞いてきました。初めはなんで聞いてくるんだろうと思っていましたが、最後の集まりの時に、同じキャンプに参加していた海外大学生に先程の質問をして、海外大学生が好きな色の折り紙を渡すというやりとりをしていました。畑:それはすごい経験ができましたね!自分からアクションを取ったというのは、その子にとっては大きな第一歩ですね。そのような挑戦ができる環境は英語学習者にとって非常に大切です。嶋津:大人からすると些細な出来事かもしれないけれど、その子にとっては初めての経験で大切な思い出です。英語が話せると多くの人とコミュニケーションできると、身をもって体験できたんです。充実感からか達成感からか、帰りがけにその子は海外大学生とハグをして大泣きしていたのが印象的ですね。畑:経験するからこそ、次からもっと頑張ろうと思える。その子は貴重な体験をできたんですね。サマーキャンプなどは非日常的なインプットだと思いますが、日常でのインプットはどうすればいいでしょうか。親も回答を引き出すスキルを身に付けて嶋津:動画での学びを取り入れることを勧めています。動画を見せるだけじゃなくて、親のサポートが必要不可欠ですね。畑:というと、どのようなサポートでしょうか。嶋津:親から動画を見た子どもに対して高次的思考力を養う質問をするようにします。そこで、質問のテクニックがあるんですが、例えば海外の文化を、その動画の内容を見て「日本ではどうかな?」といった比較をする質問、「日本でこのようなことが起きたらどうなるかな」という推論を促す質問、「このような問題はどのように解決したら良いと思う?」など評価や分析を促す質問など、動画を見てそこから話を展開していくことが大切です。畑:ただ英語の動画を見せるだけではなく、子どもとの対話を通して理解を深めることが大切ということですね。その子の経験や性格をいちばん理解しているのは、その子のご家族ですからね。嶋津:子どもが見た動画に対して親が質問することで、ただ見ているだけではなく、一歩先を考える力がつきます。動画にプラスして、親がどれだけ子どもに情熱や愛情を注げるかも重要になってくると思います。畑:英語学習では、「一見わかっているように見える」ということが多々あります。そのときに過信してしまわずに『わかっていないと答えられない質問』を問いかけることで、本当に理解しているか確認できます。次に、これは多くの方が気になっている質問だと思うのですが、小学生に文法の勉強は必要でしょうか。嶋津:基本的には必要ないと思います。文法だけを勉強するのではなく、フレーズとしてのインプットが重要ですね。文法のみの体系的なインプットだと、小学生ではインプット量が相当数ないと合っているか間違っているかわからないと思うので、直感的に話す練習をした方がいいですね。clubと同じ方針ですね。clubの生徒を見ていても、文法といったルールを演繹的に学び、得られた文法知識を別の場面で応用していくという作業は、小学生には少し早すぎると感じています。少なくとも、小学校高学年にならないと厳しいです。一方で小学生は、先ほど嶋津さんが仰っていたように、「発音」という点と、「英語をフレーズとして丸ごと覚える」という点に関しては、中高生に比べれると非常に優れています。clubではとっています。事実、それで小学生で英検2級などの上位級も合格できていますし、やはり小学生の時期にはそこまで文法学習に重きを置きすぎない方がいいんでしょうね。clubに通う小学生には、英語を使って経験できる場が必要だと思っているので、タクトピアとも連携していきたいです。嶋津:私たちとしても日常型のプログラムを増やしていきたいと思うので、今後タッグを組めると嬉しいです。畑:公教育を超えた、チャレンジングな内容を増やしていきたいですね。clubの講師は全員がバイリンガル講師という体制をとっているのですが、その点は小学生にとって良い影響を与えられているでしょうか。嶋津:英語教育の上で文化の違いが背景にあることは良い影響をもたらすと思います。小学生からみたら英語を使いこなすお兄ちゃん・お姉ちゃんが近くにいる環境は理想的ですね。言語習得においてロールモデルがいることは一番のモチベーションに繋がります。clubが提供する教室内には憧れとなるロールモデルがいることというのが最大の利点だと思います。畑:ありがとうございます。clubを卒業してからも挑戦を続けてほしいという願いがあります。英語に限らず「やるに越したことはないこと」というのは本当にたくさんあり、保護者や生徒にとっては、何に挑戦していけばいいのか、どんなことに重点をおいて学習したらいいのかを決めきれないというのが現状です。clubで出逢うことができれば、彼らの人生は大きく前進すると信じています。編集後記いかがだったでしょうか。英語の学習法や指導法には様々な意見があります。「英語は英語で学習した方がいい」「英語は外国人講師から習ったほうがいい」などなど...。何よりも大事なのは達成すべき目標を忘れないことです。何のために英語を学習しているのか?目標は何なのか?日常会話ができればそれでいいのか?それとも、海外大学進学や外資系企業就職など、将来の選択肢を『英語』を武器に、広げていきたいのか?このような、「なぜ英語を学習しているのか?」「英語をできるようになって何を達成したいのか?」ということが重要なのです。学習法や指導法にこだわるあまり、気づけば目標達成から遠のいてしまったりということが英語習得までの過程では多々起こるからです。今回インタビューをさせていただいた嶋津幸樹さんから、海外進学を達成するために必要な明確な英語レベルや、それを達成するために必要な、体験や具体的な英語学習法をお聞きできたと思います。いった有益な情報を参考に、まずは動き出すこと。これが何より大切です。して、動き出した先に、きっとお子さまにとって実りのある体験が待っているはずです。こちらの記事もオススメです!海外の教育は、違いに価値を置く。見つける3つのポイント!【小学生で英検®︎2級】ABCから2年半で英検®︎2級。その後、アメリカの中学校進学を勝ち取った話。日本英語検定協会の登録商標です。検討を受けたものではありません。