(7名)《記載されなかった方も含め「学校」と思って見た方は適当だと感じ、「病院や養護施設」に近いイメージで見た方は、設備の充実を望む声が多かったようです。・生徒がノビノビと声を発していた。・健常児の学校と違いが無いと感じた。・少人数でも、きめ細かな授業が必要で先生は大変だなあと思いました。(3名)・先生方の取り組み方と生徒さんの学習の大変さが想像をはるかに超えたもので感動しました。先生のやさしさ・親身な指導に感動しました。(5名)・教材・先生方の工夫などただ感心するばかり。(2名)・図書の先生が子供たちに読書を一生懸命勧めているようなのがうれしかった。・地図、ドラエモンなど図、絵の表現に、経験したことのない分野に触れた感動がありました。・墨字の普通の医学書などもあり図書室に入ったことは良かった。・図書室の地図とか辞書がすばらしかった。・図書の本で生徒さんの手書きの絵と本に感動しました。・図書室に一般書がたくさんあることに驚きました。(拡大機器を使ったりするのかとは思いますがもっと拡大本とかがあるかと思っていました)・思ったより点字図書が少なかった。(2名)《点字本をたくさんおくとそれだけの広い場所が必要です。・ていねいに説明していただきありがたかったです。・質問に答えていただき、わからないことを教えていただきよかった。・視覚障害者に対する理解が少しできた。・1対1の授業に感動しました。・実際を見せてもらえたことが良かった。・とても貴重な時間でした。・中学生が体育の時間で授業風景があまり見られなかったので残念でした。・各年代を見て、1人の人間として成長されていくことを感じました。・視障者が本当に必要としているものは何かを理解出来た事が良かった。・会の読者たちが明るく積極的なので、どの様な教育を受けてきたか、関心があったが、大変静かだった。・「子どもだけで遊べる場所をつくりたい」という意見、実現してほしい。・地域の学校との交流も行われていると聞きましたが、子どもたちに多くの経験をさせてあげたいと思いました。・盲学校ならではの教材や教え方があって、子供たちが分かりやすく個別指導のように教えてもらえるのは良い点で、年齢が低いほど必要なことだと思いました。人数が少ないので友達との関係作り、地域とのつながりを持っていく難しさがあり、どちらもとれるのが普通なのに選ばなければいけないのは悲しい。・地域の小学校に通っている子の教科書を点訳していて、理科、社会等の絵、地図の作成に苦労しています。サーモフォームが手に入れば、エーデルで出した絵よりも理解しやすいだろうと思いました。・図書にもっと国が補助できればいいのに。(2名)《点訳者は点字本に興味が集中しがちなのは当然と思いますが、学校は体育の授業もあり、点字以外にも予算を使い、ということもご理解ください。関心を持ったこと・地図に関心を持ちました。・新聞の点訳などをしておりますが、より高い教育を受けたい人たちに早く情報を送るということが必要ならば、そういう事にもとり組みたいと思いました。・絵本の点訳に関心を持ちました。やってみたいと思います。特別室を使っての授業が見てみたかった。点訳利用者の少ない事におどろきでした(大人向き)。幼児向きのは多いそうで嬉しいなと思います。文学作品はあまり期待薄との事、年令的にはなるほど...。6.見学会を通して、これから点訳をする上で、考え方等少しでも変化があったでしょうか?・広く情報を送ることも重要だと思いますが、個人が望むことを、本当に情報を必要としている人に送るということも意義のある事だと再認識しました。冊子・図書等があり、できれば見せてもらったり、入手したい。・大人用の本の点訳ばかりでなく、(盲)学校教育のために役にたてる活動が当グループにもあるのではないかと思った。・どのボランティアで活動していくのか自分の方向性が少し見えてきた気がします。できる範囲で継続していきたい(5名)・点訳原本の選択方法について参考になった。(2名)・自分たちは子供さん用までは出来そうにないのであまり変化がないと思います。(3名)・教頭先生のお話で「好きで来ている子はいない」という言葉があった。今までそのことを考えたことがなかった。・ユーザーに、送っている点訳方法でいいのか問い合わせを続け、少しでも良い点訳ができるようにしたいと思います。・自分の考えをおしつけない。個人個人でニーズが違う、相手の立場で点訳する。(3名)・絵本の点訳をもっと手がけられたら良いと思った。(3名)・点字を指で読んで理解するのは大変な努力がいるなと感じた。・パソコンのトーカー利用者にも読んで貰えるような内容を増やしたい。・弁論大会等もっと外部へ積極的に情報発信をし、学校の現状を知ってもらう必要があると思う。・個人情報など難しい面もあると思いますが、もっと交流できる場があるといいと思います。・点訳技術などに関する情報発信をしてほしい。・地域の学校に行っている人にも、サブ資料のあっせんなどしてはどうか。・教育相談の日数を増やしてほしい。○漢字の字形の教育も行われていると伺いましたが、パソコンが普及する中で必要性あれば、ボランティアにもどんどん情報を提供して進めていってほしいと思います。登校下校はバス以外は家族の付き添いでしょうか。《小さいお子さんや単独歩行できない生徒さんは、家族による送迎か、スクールバスで登下校を行います。見学というとなんだか自分の中に違和感があるのですが、点訳者には視覚障害の人のことも知っていてほしいので、今後も見学会をさせていただけたらと思います。目の見えない人にとって盲学校は絶対のものなので今後も先生方がんばって。・学校側が特に今必要な事項は何か、そんな交流ができたらと思います。・読者たちの要望がわかるような交流できる場面が設定される時。・小児の本はどういうものがいいか。《学校で、はり・灸・マッサージの外来を行っています。詳細や予約は学校までお電話下さい》10.見学会には直接関係ありませんが、「名古屋点訳ネットワーク」にどんな活動を期待されますか?・活動内容などをもっとアピールして欲しい。「ネットワーク」があること自体わかりませんでした。・掲示板に、点字の質問が気軽にできるような雰囲気がほしい。・点訳のワークシェアリングのコーディネート。11.その他、ご意見をご自由にお書き下さい。・総合学習の時間に学校へ行くことがあるが、何かアドバイスでもいただけたらよいと思う。・点訳を覚えて良かったと思います。・出来るだけ長く点訳を続けようと思いましたが、読める人が少なくなっていると聞きまして、不安も覚えました。・学校関係者の方に丁寧にご説明していただき、細かいご配慮で効率的に見学ができて、このような場を提供していただいた事を感謝しております。自分なりに勉強していきたい。・今日は知らない世界を少し見られて良かったです。・視覚障害者が点字の辞書をひくのと、晴眼者が墨字の辞書をひくのでは、必要な時間が相当異なる。一生の間では辞書をひくだけでも何ヶ月もの差があるだろうと思った。