割合が何か関係あるのですか?定量的に比較できるメリットが提示されていないので、1人でもデメリットと判断するのが妥当です。ところでメリットを論じる場合にはルールをまず明確にしてください。問題文に出てきた順に数字を書く癖がある子が多数存在するため、順序でバツとなるパターンが多いらしい。いう事例だけではあありません。順序を強制された児童がその後に順序を不問に扱う指導を受けることで混乱するケースもあります。1例でも不適合者が出てしまうような教育がダメなら、いじめや不登校児が出る集団教育はやめて各家庭で教育なさいってば。不都合なケースは受け入れないんですね。いじめや不登校などの問題はそれはそれで改善が求められることでしょうが、単純に集団での教育を放棄するという対応ではデメリットが大きいでしょうね。いずれにしてもここではスレ違い。掛算の順序指導については、その原因がほぼ明確であり、具体的な代案によって改善が見込まれることまで含めて提案されています。コストメリットまで考えても十分検討に値するでしょう。不都合なケースってなんです?数字が出てきた順に書いても正解なら正解、間違いなら間違いでしょ?答えが正しいのに式の順序で間違いとされる場合に、そのルールに納得できなければ混乱の要因になると言っています。様々な場面で理解に及ばない子が混乱することはありますが、そのルールに妥当性がなければ無用な混乱です。