Drill基礎概念をあてはめて現象を理解したり、様々な概念の関係を考える記述ドリルです。(Japanese)nullさん学習回数:20解答記録へnullさん学習回数:8解答記録へnullさん学習回数:25解答記録へnullさん学習回数:2解答記録へnullさん学習回数:6解答記録へnullさん学習回数:14解答記録へnullさん学習回数:3解答記録へnullさん学習回数:2解答記録へnullさん学習回数:2解答記録へnullさん学習回数:1解答記録へnullさん学習回数:6解答記録へnullさん学習回数:0解答記録へnullさん学習回数:2解答記録へnullさん学習回数:4解答記録へnullさん学習回数:3解答記録へnullさん学習回数:0解答記録へnullさん学習回数:0解答記録へnullさん学習回数:0解答記録へnullさん学習回数:2解答記録へnullさん学習回数:1解答記録へnullさん学習回数:5解答記録へnullさん学習回数:5解答記録へnullさん学習回数:2解答記録へnullさん学習回数:0解答記録へnullさん学習回数:0解答記録へnullさん学習回数:0解答記録へnullさん学習回数:0解答記録へnullさん学習回数:0解答記録へ滑らかな平面上での物体の衝突と力学的エネルギー保存。nullさん学習回数:11解答記録へ地表の重力のもとでの、滑らかな斜面上の運動の比較。nullさん学習回数:4解答記録へ地表の重力のもとでの、滑らかなレール上での物体の運動。レールにギャップがあったらどうなるか。nullさん学習回数:2解答記録へnullさん学習回数:13解答記録へnullさん学習回数:7解答記録へnullさん学習回数:7解答記録へnullさん学習回数:0解答記録へnullさん学習回数:2解答記録へnullさん学習回数:2解答記録へnullさん学習回数:2解答記録へnullさん学習回数:0解答記録へnullさん学習回数:0解答記録へnullさん学習回数:19解答記録へnullさん学習回数:5解答記録へnullさん学習回数:3解答記録へnullさん学習回数:0解答記録へnullさん学習回数:0解答記録へnullさん学習回数:0解答記録へnullさん学習回数:0解答記録へnullさん学習回数:1解答記録へnullさん学習回数:0解答記録へnullさん学習回数:3解答記録へnullさん学習回数:1解答記録へ媒質に振動を起こすと、それが空間を伝播する現象が波です。振動周期と引き起こされる波の波長の関係について考えます。nullさん学習回数:5解答記録へnullさん学習回数:0解答記録へnullさん学習回数:0解答記録へnullさん学習回数:8解答記録へnullさん学習回数:0解答記録へnullさん学習回数:4解答記録へnullさん学習回数:4解答記録へnullさん学習回数:2解答記録へnullさん学習回数:0解答記録へnullさん学習回数:2解答記録へnullさん学習回数:0解答記録へnullさん学習回数:1解答記録へnullさん学習回数:1解答記録へnullさん学習回数:2解答記録へnullさん学習回数:1解答記録へnullさん学習回数:0解答記録へnullさん学習回数:1解答記録へnullさん学習回数:1解答記録へnullさん学習回数:2解答記録へnullさん学習回数:2解答記録へ速度はベクトル量。速度の大きさと向きを確認する基本問題です。nullさん学習回数:7解答記録へ相対速度を考察します。物体の運動を分析するときは、どのような座標系から観測するのかを認識しておく必要があります。nullさん学習回数:32解答記録へnullさん学習回数:3解答記録へnullさん学習回数:3解答記録へ産業技術におけるハード技術からソフト技術への重要性のシフト。nullさん学習回数:3解答記録へ学習指導要領の理念「生きる力」について。nullさん学習回数:39解答記録へ学習指導要領における理科の目標について。nullさん学習回数:13解答記録へ資本が自己増殖する資本主義は、無限の資源と環境耐性があるかぎり経済成長のエンジンとなる。20世紀の科学・技術は、国家の経済成長と国際的覇権の実現のために国家プロジェクト化していった。経済成長が限界点に達した後、科学はどうあるべきなのか。nullさん学習回数:33解答記録へ教科ごとに興味や能力に落差のある児童・生徒の指導。nullさん学習回数:19解答記録へ学習指導要領の基準性と、探求的な学習について。nullさん学習回数:19解答記録へ学習指導要領における理数教育の充実について。nullさん学習回数:28解答記録へ将来の日本の推計人口および年齢構成と、教育に要求されるもの。nullさん学習回数:44解答記録へ。