自分が荷物みたいに運ばれたらイヤだよね。飼い主が他に見つからなかったら仕方ないかなぁ。飼い主を探してみましょう」と私もこれにはかなり悩んだ。実は、この時に2匹目のうさぎの赤ちゃんが死んでいるのを発見した。同じ敷地内に犬がいるのが怖いのかもしれないと子どもたちも心配していた。今日も夕方学校帰りの小学生が「飼い主見つかった?」とやってきた。子どもたちは、我先にと赤ちゃんうさぎがまた死んでしまった事、もう、飛行機でお荷物みたいににじを千葉県に送らなきゃいけないかもしれないことを話した。「私、もう一回お父さんとお母さんに話してみるよ」小学生はそう言って帰っていった。「飼っていいって!」と、とびきりの笑顔で現れた小学生。牧師のお父さんが毎日神に祈っている娘と息子に根負けしたらしい。子どもたちも大喜びだった。「散歩したらみんなに会いに来るからね。『命を負うという責任』にじに家が出来た。二つの命に悩み、両方の命を生かす方法を考え、行動していった子どもたち。楽しいから、可愛いから飼うだけでなく『命を負うという責任』を感じ、真剣に考え、行動していった子どもの力に驚いた。知らない内に周りに影響を与えていく力。その力が小学生の心を動かし無事に飼い主を見つけた事に繋がったと思う。諦めないで熱い気持ちで伝えることで出来ることがある。そんな気持ちを持ち行動した子どもたちは素晴らしいと思った。受賞のことば認可園から自主保育を始めたので世間の厳しさを実感しました。保育は丁寧に続けています。それが、このように素敵な先生方に認めていただけたのだと思うと報われる思いでいっぱいです。カリキュラムはなく、こどもの発想や言葉で日々の暮らしが変わっていく、こども中心の保育をしています。子どもたちは次から次へとアイデアを出し、見知らぬ世界に遊びこんでいきます。そんな保育に可能性を感じ人間って素晴らしいなぁー!と、つくづく思います。そんなステキな子どもたちとの生活がもっと続くように賞金で園舎を改築する資金にさせていただきます。素晴らしい賞を2度も受賞させていたきありがとうございました。「命を考える」から学んでいく姿を読んで子どもたちの発達は、生活を通してこそ可能になります。それは日々の体験を積み重ねながらいろいろな学びを獲得していく過程・即ちそれが「保育」であることをこの実践はしっかりと語ってくれます。散歩の際、偶然出会ったやせた犬をめぐって、異年齢の子どもたちが、それぞれに自分の思いを語り合い、園に連れて帰り、飼い主を探すことになります。体験を通しての保育は、一人一人の子どもたちの生活が基盤になってこそ成立します。それは個人差を重視した保育でもあります。一人一人が家に帰って親と相談するなど、自分の体、手、足、頭を使って様々な体験をしながら「命を大切にすること」を学びとっていきます。園で飼っていたウサギとガリガリ犬の関係が、また子どもたちに難題を与えることになりますが、そうした課題をも子どもたちの考えを出し合って見事に乗り越えていくところが感動的です。