ある航路開拓舎の日常と、南大阪を中心に中学受験の状況と、それに関する気になる話題を取り上げます。留年問題をちょっと斜めから...☆以下は概要です。詳しくはこちらから...☆最後に、もう一度、記事のまとめ昨日の報道ですが、大阪市の橋下市長が、小中学校に「留年」制度を取り入れてはどうかどいうニュース。話の出所とされる、尾木先生の主張を点検すると、「できない子供はその学年に留め置く」ということではなく、十分に習得できていない科目については、前学年の内容からでも学習させて、しっかり理解させるという「柔軟性」を重んじているようです。この問題、まだまだ詳細が不明ですから、今後の展開に注目。気になったのは、(また、市長が「無茶」を言い出した。なんとか止めないと...と思っているらしい)会議に同席されているメンバーの発言。「留年させることで劣等感が生まれる。留年はさせるべきではない」といった主旨の発言です。留年の是非については、今日は考えません。考えたいのは「劣等感」について。「劣等感」=他の人よりも劣っている、劣っている部分があるという感覚は、すべてが「悪」「マイナス」「ネガティヴ」なものではありません。適度な劣等感を持たなければ、向上心は生まれない。他と比較することで、はじめて自分の「良し」「悪し」がわかるわけで、(あくまで適度ということですが)「劣等感」すべてを否定することはできません。ひとつ考えたいのは、何が(誰が)「優」「劣」を感じさせているかということ。実は「差がある」ということと「優」「劣」があるということは、同じようですが、大きく違う。「彼は、50mを7秒台で走るが、僕は8秒台だ。」と考えるのと、「なぜ僕は7秒台ではないんだ。」と考えるのとでは、少々違いますよね。単なる「差」に、「優」「劣」という感覚(価値観)を持ち込むのは、おそらく大人の責任です。子供たちの「価値観」を育てるのは、その子供に関わる大人たちだと思うのです。保護者の方も影響を与えています。味の好みやひいきの球団やサッカーチームであったり、電車の中での立ち振舞の仕方であったり。学習に関しては、学校の先生の影響も、もちろん私達も大きな影響を与えているでしょう。先ほどの例で言えば、「差」を感じた子供に対して、「もう少し腕をふれば...」「スタートの仕方を...」と、具体的な解決策を提示したり、「身長差の差が大きいから、今は、同じ記録は無理やで。...」と、展望を示すなど、しっかり対応することはできるはず。ここからは推測ですが...。今回、橋下市長の提案に対する「劣等感が生まれるので...」という回答は、実は間違っている。真実を語っていないのではないか。「留年」とすることで、「劣等」であることを保証してしまうことに対する、指導する側の不安があるのです。いった意識を持ったままで「留年」という措置をとるなら、たしかに生徒は不幸になりますよね。(ただし、前向きな気持ちで、向上心を持って)「ここ出来へん!」「先生わからん!」といえる環境ができないものでしょうか。落第という言葉もありました。この度の政策が、「できないことがあっても、なんとかできるようになろうや!」というポジティブな政策であって、子供達を応援する大人たちも、一様にそういった気持を持って対応するのならば、すばらしい制度ができるかもしれません。(07/17)最新コメントハッピー:2学期最初の五ッ木・駸々堂が終了しました。(09/08)低レベルの子供の親:2学期最初の五ッ木・駸々堂が終了しました。(09/08)南十字☆:2学期最初の五ッ木・駸々堂が終了しました。経験・未経験を問いません。将来、教育現場での指導を考えている方や、塾を生涯の仕事にしようとしている方。「子供が好きだから関わってみようか」とか、「自分の中学受験の経験をいかせるかな」など、なんとなく興味を持っていただいている方。武者修行のつもりでも、お小遣い稼ぎのつもりでも結構です。「安心」と「自信」を提供し、生徒さんを「笑顔」で帰宅させるのが、当塾の方針。お問い合わせをお待ちしています。■携帯ブログ航路開拓舎のもうひとつの情報発信源として「航開日誌」を公開しています。お問い合わせは...お問い合わせ・資料請求は以下からどうぞ。お問い合わせフォーム■講師希望の方は...この更新情報の下(プロフィールの次の段)に掲載しています。ある航路開拓舎(中学受験指導+個別指導+eトレ)から、中学受験に関する情報(南大阪中心)と、塾の日常をエントリー。