小学校に入学したばかりの1年生が、教室で「はいはいはい!」と手を挙げて発言し、誰も聞いていなかったとしても、誰も見ていなかったとしても、本人はスッキリ、というのが表出です。「身の丈」発言や「暇がない」答弁も、表現というよりはむしろ表出に分類されるでしょうか。国民を特定方向に動機づけるためになされたコミュニケーションとは思えないからです。本人の意図とは異なる動機づけを与えてしまっている。国民のみなさん、絶望から出発しよう、みたいな。絶望感漂う、カンボジアのシェムリアップにあるワニ園(01)絶望ではなく、表現することの楽しさを、朗読を通して感じよう。以前、といってもかなり前ですが、朗読による素晴らしい「表現」をクラスの子どもたち(6年生)と一緒に体験したことがあります。「寝っ転がってもいいですよ。Life)の小杉晃一さんです(いま調べたところ、活動を継続中🎵)。読んでもらったのは小杉晃一さんのお気に入りの『スガンさんのヤギ』です。BGMとともに始まった『スガンさんのヤギ』。朗読に、子どもたちは寝っ転がってなんかいられず、食い入るようにヤギの運命を見届けて(聞き届けて)いました。飼い主のスガンさんのもとを離れ、外の世界に飛び出したヤギ。自由と、そしてその代償と。自由は手にしたものの、数々の困難に遭い、最後には死んでしまうヤギ。死んでしまうときも、絶望なんて感じていなかった。外の世界を感じることができたのだから。感情をフックにして「(ヤギのように、そして俺のように)自由に生きろ!」というメッセージを伝える表現行為です。小杉晃一さん、途中から泣きながら読むんですよね。完全に物語に入り込んでいて、ヤギそのものといった様子。そんな小杉晃一さんの姿に感染して、子どもたちもすっかり「ヤギ」の気分に。表現することの楽しさとともに、子どもたちも私も「ヒツジ」から「ヤギ」へと変わるためのよい動機づけをもらったなぁと思いました。ヒツジは群れをなし、ヤギはそのヒツジたちを率いるリーダーになります。〇〇小学校のヤギに留まるのではなく、もっと、自由に。00:00スガンさんのヤギに学ぶ。子供も大人も、表出から表現へ、内から外へ。Tweet関連記事2019-11-16教え方はひとつではない。挙手も板書もほどほどに。「それが私の最大のノウハウなんですよ」とルクシンは言った。言葉の教科書(注:日本の国語の教科書)のはずなのに自然保護...2019-11-07給特法改正案の審議入り。木も教員も使い方によって生きる!父から昔そのままのやり方で仕込まれた私は、十数年の経験を経...2019-10-12『マチネの終わりに』から考える、分人主義をベースとした学校教育のアップデート。《ドーン》みたいに、六人の人間が、ずっと一緒にいると、その...2019-10-05睡眠不足と変形労働時間制と私たちの命ところが、眠り込んじゃった。はてなブログProバックパッカーを経て小学校教員に。旅好きが高じてじっとしていられず、県をまたいで田舎教師と都会教師を行ったり来たり。高校生ともうすぐ中学生の二児のパパ。