去る2013年6月22~23日に盛会のうちに終了しました。10年、「総合学習」が創設。地域の多様な立場の人と交流・体験を通し、「思いやりの心、生きる力」を育てる学びの場が地域に拓かれました。平成9年、オアシス主催「第1回学生、子どもたちのためのサマースクール」が、「目の不自由な人をもっと知ってもらうために」「誰もが誘導歩行できる社会に」を目指し開催、昨年20回を迎えました。依頼を受け、双方が戸惑いながらの始まりでした。どもたちは、「見えないと怖~い。道で会ったら助けようと思います。」の感想が大半でした。私たちは、「総合学習」のあり方に疑問を感じ検討しました。・アイマスク体験は、怖い思いと「かわいそう」だけが残り、逆効果の恐れ。・ひとり語りは、特別な人に感じられ真の姿が届きにくい。視覚障害者の全体像を伝えるために、「言葉」だけでなく「映像の力」を。体験談は、一人語りからインタビュー形式に。「誘導」、「機器や道具」、「弱視メガネ・白杖」。障害者の差別偏見と「今」の子どもたちの問題から、『感じ・考える』授業に。・オアシス物語(一人の自殺者と内科医師の取組み)。パソコン・機器・道具の訓練)。・オアシスの特徴(次の人のために教え合い、支え合う教室)~目をつむっての体験~~Q.もし君たちが見えなくなったらどんな気持ち?A.隣の人がみえない、いやな気持ち。どこにいるかわからない、不安になる。Q.見えなくなったら、何もできなくなるのかな?・「みかんや物を触ってもらう」・・・他の感覚を使う。・「自分の名前を書いてもらう」・・今までの経験の力を使う。~インタビュー形式の語り~当事者の以前の職業などを映し、子どもたちからスライドを説明してもらう。当事者の心の内をカミングアウトする。死にたくなった、つらかった、白杖が持てない、好きなこともある。「よいことなんか、ひとつもないけど、君たちに会えた」「小さいことにも感謝できる」「本当の仲間に出会えた」「パソコンができた」@悲しみ・苦しみから、楽しみ、喜びなど、ありのままを真剣に語る当事者と聞く子どもたち。~「パソコン・iPad・機器・道具」の紹介~@子どもたちは、驚き、それを使い生活する当事者へ尊敬のまなざし。~『考える』授業~Q1.「もし、君たちのお父さん、お母さんが見えなくなって、白杖が持てないと言ったら?」A.・僕が誘導するからいい。危ないから家族を説得する。・お父さんの誕生日に盲導犬をプレゼントする、それまでは仕方ない。・仕方ないじゃん、生きていかなければならないから。・僕は白杖も盲導犬も持つ。Q4.「点字ブロックは、車椅子の人には迷惑、視覚障害者には必要。したらいいかな?」A.「簡単じゃん・・・片方は車いす用に、もう片方は、点字ブロックを敷く。重複障害で重い障害のAさんは、周囲に助けを求め仕事を継続。軽い障害のBさんは、周囲に助けを求めず隠していたため孤立化し仕事を辞めた。Aさんは「反対の立場だったら私も隠した」と。Bさんは、淡々と苦しみを語り、中学生も先生も共感!感じてもらえた授業。・白杖を持ちたくない気持ちが、すごーくわかりました。・目の不自由な人は、かわいそうではありません。普通の人と同じことができて凄い。・「目のリハビリ」があることにびっくりした。(多くの子どもたちからも)・調理したり、パソコン、アイパッド、携帯電話が使える。拡大読書器もすごいです。・目が不自由でも、楽しいことがあるということ。仲間が増え、パソコンができること。・ぼくは、差別しないと決めました。なんでもない人でも困っていたら、「どうしましたか?」って聞いて助けてあげます。・仕事のこと、いやな思い、見えなくなった時のショックなど、悲しい気持ちで聞きました。・話したくないことを話してくれた。